江平

對(duì)于當(dāng)前的群眾路線實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，我作為一名小學(xué)教師，積極主動(dòng)地參與到黨的群眾教育路線“萬(wàn)民教師大家訪”的活動(dòng)中。我校對(duì)家訪工作有了明確的布置，我們每個(gè)教師也明白家訪的重要性，因此，我想趁這次“萬(wàn)民教師大家訪”活動(dòng)，多進(jìn)行家訪。在家訪前，做好家訪準(zhǔn)備工作，想好與學(xué)生家長(zhǎng)交流的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生有目的地進(jìn)行家訪。

我是三（5）班的班主任兼語(yǔ)文教師，這個(gè)班一直是我自己帶的，我非常了解自己班里的學(xué)生，后進(jìn)生就有七八個(gè)。但我下定決心一定要改變后進(jìn)生的狀況。

我先從班上最差的學(xué)生入手。楊陽(yáng)（化名）是我班的后進(jìn)生，他不僅成績(jī)差，而且行為習(xí)慣也差。上課東倒西歪總是坐不住，聽(tīng)課不專(zhuān)心，老打瞌睡，喜歡管閑事，作業(yè)不能按時(shí)完成。作業(yè)完不完成無(wú)所謂，只要一聽(tīng)到下課鈴聲，教室里就沒(méi)了身影。家庭作業(yè)是經(jīng)常不完成，下課喜歡追逐打鬧。上學(xué)期期末考試語(yǔ)數(shù)都是不及格。平時(shí)上學(xué)放學(xué)都是爺爺接送，與家長(zhǎng)交流比較少，于是趁著這次家訪，我首先就準(zhǔn)備去他家。

走在家訪的路上，我的心情有些忐忑不安，因?yàn)槲也饺虢虒W(xué)生涯已十幾個(gè)春秋，也接觸過(guò)不少這樣的家長(zhǎng)，他們不太重視孩子的教育問(wèn)題，多數(shù)家長(zhǎng)不夠配合教師的家訪。這樣想著很快來(lái)到了楊陽(yáng)同學(xué)的家里，家里只有楊陽(yáng)的奶奶在家。我向孩子的奶奶說(shuō)明了來(lái)意，匯報(bào)了孩子在校的表現(xiàn)，詢(xún)問(wèn)了孩子在家的情況，同時(shí)也介紹了我校開(kāi)展“萬(wàn)民教師大家訪”活動(dòng)的目的。孩子奶奶對(duì)于教師的到來(lái)非常高興，在和楊陽(yáng)奶奶的談話(huà)中得知：在楊陽(yáng)兩歲時(shí)，母親外出打工就再也沒(méi)回來(lái)過(guò)，電話(huà)也從沒(méi)聯(lián)系過(guò)，楊陽(yáng)父親患有輕度的精神疾病，照顧孫子的責(zé)任就由他們兩位老人承擔(dān)。他們表示只能給孩子一些生活上的照顧，對(duì)于孫子學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)是無(wú)能為力的。我聽(tīng)了老人家的訴說(shuō)，覺(jué)得有些心酸，后悔自己對(duì)楊敘的家境了解太晚，覺(jué)得這孩子太可憐，我對(duì)他的關(guān)注太少。正在這時(shí)，楊陽(yáng)有禮貌地為我端上來(lái)一杯熱氣騰騰的開(kāi)水，我接過(guò)開(kāi)水，并對(duì)他說(shuō)：“楊陽(yáng)你有禮貌，熱愛(ài)勞動(dòng)，講衛(wèi)生。這是你的優(yōu)點(diǎn)。可是，不學(xué)習(xí)可不行，將來(lái)沒(méi)有知識(shí)干什么都吃力。你的缺點(diǎn)就是學(xué)習(xí)懶惰，你還小，現(xiàn)在就改掉它，認(rèn)真學(xué)習(xí)還來(lái)得及，只要上課認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)自然就會(huì)做。不懂的就問(wèn)老師或同學(xué)。江老師相信你，一定會(huì)改掉的?！闭f(shuō)完，我用手輕輕地?fù)崦念^。我告訴他的奶奶，作業(yè)主要是檢查督促，使之養(yǎng)成好的習(xí)慣，現(xiàn)在管是為將來(lái)不管，家長(zhǎng)聽(tīng)了也不住地點(diǎn)頭，并表示以后一定盡全力配合老師督促孫子在家的學(xué)習(xí)。

在這次家訪過(guò)后的一星期，我發(fā)現(xiàn)楊陽(yáng)同學(xué)明顯有了進(jìn)步，我感到很欣慰，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。我經(jīng)常和家長(zhǎng)聯(lián)系，交流思想，家長(zhǎng)也高興。原來(lái)?xiàng)铌?yáng)的家長(zhǎng)很怕見(jiàn)老師，現(xiàn)在居然主動(dòng)和我聯(lián)系。兩個(gè)多星期下來(lái)，楊陽(yáng)的學(xué)習(xí)態(tài)度有了很大轉(zhuǎn)變，作業(yè)不拖拉了，沒(méi)事時(shí)還能看看課外書(shū)。雖然他的理解能力還很差，成績(jī)提高不太大，但是課堂作業(yè)上錯(cuò)誤少多了，也能完成家庭作業(yè)。我看到了希望，相信楊陽(yáng)同學(xué)在我的耐心教育下，成績(jī)會(huì)慢慢進(jìn)步的。

通過(guò)這次家訪，我深刻地體會(huì)到，孩子是家長(zhǎng)的希望家長(zhǎng)，需要教師隨時(shí)反饋孩子在校的情況，需要在與教師的交流中給他們提供一些教育孩子的方法，特別是處于特殊情況的家庭和孩子，更需要學(xué)校和教師的關(guān)愛(ài)。在以后的教學(xué)工作中，除盡職盡責(zé)地教給孩子知識(shí)外，還應(yīng)繼續(xù)做好家訪工作，特別是對(duì)后進(jìn)生的家訪。我相信經(jīng)過(guò)我的努力，我班的后進(jìn)生狀況一定會(huì)得到改善。

參考文獻(xiàn)：

韓甫龍.記對(duì)后進(jìn)生的一次家訪[J].天津教育，1992（03）.

？誗編輯 韓 曉