宋庚潤

摘 要：“隨著‘健康第一教育思想的提出，職業(yè)技校體育課程的名稱已從‘體育變成了‘體育與健康，這個(gè)變化被從事體育教學(xué)的人們所認(rèn)同。長期以來，體育課一直存在著兩大頑癥：一是喪失了樂趣和魅力，二是缺乏效果和用處?！狈纸M教學(xué)是體育課使用比較廣泛的教學(xué)手段，是提高技術(shù)練習(xí)數(shù)量、加快規(guī)范運(yùn)動(dòng)技能的關(guān)鍵。傳統(tǒng)的體育課分組方法，概括起來主要有以下幾種：性別分組法、性別和體能分組法、不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目分組法、運(yùn)動(dòng)水平和技能分組法，這些分組教學(xué)法在實(shí)際教學(xué)中確實(shí)起到了較好的作用。

關(guān)鍵詞：健康第一;分組;教學(xué)手段

傳統(tǒng)的體育課程已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代青少年多樣化的需要，作為一名體育教師就必須動(dòng)腦思考，什么樣子的體育課才能吸引學(xué)生。

以下是筆者針對山東港口工程高級(jí)技工學(xué)校（以下簡稱“我校”）體育課分組上課情況進(jìn)行的分析。

一、舊的教育模式

（1）在上體育課時(shí)沒有現(xiàn)成的體育專項(xiàng)教材，更沒各項(xiàng)目的體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)與考核項(xiàng)目，考核項(xiàng)目與標(biāo)準(zhǔn)都是由各授課教師自定。 在教學(xué)內(nèi)容上，體育教師只能根據(jù)自身的能力水平，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)某一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，這就導(dǎo)致教學(xué)效果達(dá)不到每位學(xué)生的要求，滿足不了所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

（2）課堂組織：上課班級(jí)難于組織與管理。由于教師資源的原因，在正常情況下，本校體育課經(jīng)常出現(xiàn)一師帶多班的情況，這也同樣造成了管理上的困難，課堂紀(jì)律難以保證，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量下降，無法學(xué)好有關(guān)的體育知識(shí)，長期下去只會(huì)是惡性循環(huán)。

（3）當(dāng)今學(xué)生的興趣面都很廣，而在現(xiàn)實(shí)中，學(xué)校無法達(dá)到滿足每個(gè)學(xué)生興趣愛好的師資要求。只有按現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行教學(xué)，精簡教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致部分學(xué)生對體育課的興趣下降。

（4）體育教學(xué)受到環(huán)境約束。由于我校沒有體育館，體育課都在室外進(jìn)行，這就導(dǎo)致了如羽毛球、乒乓球等項(xiàng)目都不能進(jìn)行。

二、分組教學(xué)的可取之處

1.體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念

分組教學(xué)很好地體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)以健康第一為指導(dǎo)思想的基本理念。讓學(xué)生選擇自己感興趣的項(xiàng)目來學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠更好的得到鍛煉，從以前被動(dòng)教學(xué)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正受益。

2.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

因?yàn)榇蠖鄶?shù)同學(xué)是自覺自愿選擇他們所喜愛和感興趣的項(xiàng)目，所以這就能引發(fā)他們的求知欲，學(xué)習(xí)興趣也大大增加。

3.教師的備課、上課更具有系統(tǒng)性

教師按照循序漸進(jìn)的原則，把某一專項(xiàng)從第一年到第三年的內(nèi)容由易到難做一個(gè)較充分、全面系統(tǒng)的介紹，使學(xué)生在校能夠真正學(xué)到知識(shí)。同一內(nèi)容也能使教師無論是備課、上課，還是專業(yè)技術(shù)鉆研都更加專一、系統(tǒng)，真正體現(xiàn)出教學(xué)專長。

4.有利于心理健康領(lǐng)域水平的體現(xiàn)

學(xué)生在分組教學(xué)中，各組都自己的組長，學(xué)生通過組長的帶領(lǐng)下進(jìn)行各種運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)相互合作和互相配合，而組長又成為了教師的幫手，能夠配合教師完成教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，由于興趣相同，學(xué)生在一起練習(xí)的積極性也相應(yīng)得到提高，還能消除自卑感，產(chǎn)生獲得勝利所帶來的喜悅，享受體育帶來的快樂，對學(xué)生的心理健康的培養(yǎng)起到積極的作用。

5.有利于學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)

體育活動(dòng)對于發(fā)展學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力有著獨(dú)特的作用，分組教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的最好方式之一，學(xué)生在分組教學(xué)中，能夠積極參加體育活動(dòng)，參加各項(xiàng)比賽，在這些活動(dòng)中，合作和競爭意識(shí)、交往能力、對集體和社會(huì)的關(guān)心程度都會(huì)得到提高，而且這些能力的提高都有助于日常的學(xué)習(xí)和生活。

目前，新的課程標(biāo)準(zhǔn)正在各所學(xué)校廣泛推廣，如何更好地上好體育課，值得我們更深入的研究和探索。嘗試改變教學(xué)分組形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。所以，在教學(xué)中可以從改變教學(xué)的分組形式入手，通過學(xué)習(xí)小組形式的重新組合，來滿足學(xué)生好奇的心理需求和學(xué)習(xí)的實(shí)際需要，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和興趣，具體的方法有：

（1）自由組合的分組形式。在教學(xué)中，改變過去一般按男女學(xué)生高矮的分組形式，讓學(xué)生自由組合成八個(gè)小組。目的是讓興趣一致、關(guān)系良好的學(xué)生結(jié)合在一起，營造一種愉快、和諧、團(tuán)結(jié)互助的課堂氛圍，增強(qiáng)小組的凝聚力和奮斗氣氛，有利于學(xué)習(xí)和體育競賽的順利進(jìn)行。

（2）性別分組。這種分組適用于男女合班教學(xué)，且教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)有著明顯的性別差異，例如男生學(xué)習(xí)足球，女生學(xué)習(xí)羽毛球等。

（3）興趣分組。根據(jù)學(xué)生的興趣愛好分成幾個(gè)興趣小組，這種分組有利于培養(yǎng)學(xué)生的特長，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，對培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣，形成良好的體育意識(shí)作用很大。尤其適用于有一定基礎(chǔ)的高年級(jí)學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊文軒，楊 霆.體育概論[M].北京：高等教育出版社，2005.

[2]田麥久.運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)[M].北京：人民體育出版社，2000.

（作者單位：山東港口工程高級(jí)技工學(xué)校）