鄭伙亮

課程改革對(duì)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)產(chǎn)生了巨大的影響，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂在發(fā)生著深刻的變化。從用好教材，鉆研文本，聯(lián)系生活，運(yùn)用媒體，教學(xué)相長等策略來實(shí)現(xiàn)教實(shí)效、學(xué)有效、創(chuàng)高效。

教材文本生活媒體課堂教學(xué)，作為教學(xué)的一種基本形式，是教學(xué)的主陣地。數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)，都必須在課堂中完成。因而優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，一直是大家所關(guān)心的問題。

一、用好教材，教學(xué)有效能力化

現(xiàn)代的教學(xué)觀認(rèn)為，教學(xué)就是教師有效、合理地組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使所有的學(xué)生都能學(xué)好，學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得活潑。要做到實(shí)效有效高效，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀，建立符合現(xiàn)代教學(xué)觀的新體系，用好教材。通過對(duì)北師大版新教材使用，筆者認(rèn)為，新教材最大的特點(diǎn)是從學(xué)生喜聞樂見的生活情境和客觀事實(shí)出發(fā)，以圖畫情景的展現(xiàn)，使學(xué)生親自體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在生活當(dāng)中。

1.用好新教材，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力

新教材提供了許多現(xiàn)實(shí)的、有趣的、探索性的教學(xué)活動(dòng)。教材提供了豐富的信息，為學(xué)生提供了廣闊的思維空間，于是在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生勇于去發(fā)表不同見解，充分發(fā)展個(gè)性。

2.用好新教材，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力

培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力是教學(xué)目標(biāo)的重要組成部分。新教材提供了豐富的資源，我們要指導(dǎo)學(xué)生從這些資源中選擇一定的信息，引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題──抽象出算式，并用自己喜歡的方法算出結(jié)果。

新教材編排上聯(lián)系學(xué)生身邊有趣的事物，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊。學(xué)生通過觀察、操作、解決問題等豐富活動(dòng)，使學(xué)生初步建立數(shù)感，形成技能技巧，體現(xiàn)算法多樣化，注意減少單純技能性訓(xùn)練，避免了繁雜計(jì)算，在輕松的學(xué)習(xí)氣氛中理解、解決了問題。

二、鉆研文本，教學(xué)目標(biāo)明確化

教學(xué)目標(biāo)是課程標(biāo)準(zhǔn)的具體化，是教材所包含的知識(shí)因素和能力訓(xùn)練的具體要求，是評(píng)估教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)。教學(xué)目標(biāo)決定著教學(xué)活動(dòng)的方向，決定著教學(xué)內(nèi)容、方法、途徑的選擇，決定著教學(xué)效率的提高。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，如果目標(biāo)制定明確，便能發(fā)揮如下功能：對(duì)指引師生的教與學(xué)，有定向功能；對(duì)教改程序的有效進(jìn)行，有控制功能；對(duì)知識(shí)與能力的雙向發(fā)展，有協(xié)調(diào)功能；對(duì)減輕學(xué)生而盲目訓(xùn)練所造成的負(fù)擔(dān)，有效率功能；對(duì)教改工作的科學(xué)評(píng)價(jià)和管理，有競爭功能；對(duì)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)大面積提高教學(xué)質(zhì)量，有穩(wěn)定功能。例如，《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》，可制定如下教學(xué)目標(biāo)：（1）基礎(chǔ)知識(shí)方面，結(jié)合直觀圖形理解幾分之一的含義；認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)各部分的名稱，掌握分?jǐn)?shù)的讀法和寫法；（2）基本能力方面，能應(yīng)用分?jǐn)?shù)表示圖形里的陰影部分，能在圖中畫出陰影部分來表示分?jǐn)?shù)，在數(shù)線上標(biāo)出一定的分?jǐn)?shù)；（3）思想情感教育方面，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣、自覺性和克服困難的意志。并且把這些相互促進(jìn)、相互制約的各項(xiàng)要求組成一個(gè)整體，做到在教基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)能力，發(fā)展智力。這樣就能使學(xué)生在知識(shí)、能力、思想情感教育三個(gè)方面得到協(xié)調(diào)發(fā)展，全面完成課堂教學(xué)任務(wù)，收到良好的教學(xué)效果。

三、聯(lián)系生活，教學(xué)內(nèi)容情境化

新教材中的例題、習(xí)題的選擇素材，都與學(xué)生的生活實(shí)際非常接近。因此，在教學(xué)中，依據(jù)實(shí)際情況用游戲、表演等活動(dòng)將情境圖提供的內(nèi)容進(jìn)一步動(dòng)作化、情境化，使學(xué)生全身心地置身于真實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)環(huán)境中，增加實(shí)際體驗(yàn)，切身感受數(shù)學(xué)的奇妙。

教材很多內(nèi)容的呈現(xiàn)，都注意體現(xiàn)兒童的已有經(jīng)驗(yàn)和興趣，提供豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材。我們?cè)诮虒W(xué)中注意將童趣引入課堂，把猜謎、故事、游戲等學(xué)生熟悉和感興趣的情境引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)練習(xí)上也重視將枯燥單一的計(jì)算以學(xué)生喜聞樂見的形式呈現(xiàn)。例如，一個(gè)數(shù)分別加上0，1，2，3，4的一組算式，或一個(gè)數(shù)（比4大）分別減去4，3，2，1的一組算式，我們把它做成一個(gè)塔形的蛋糕圖，每層蛋糕寫著一個(gè)算式，問學(xué)生“你想吃哪一塊呀”，算對(duì)后可以鼓勵(lì)學(xué)生：“你真棒！這塊蛋糕就送給你了！”這樣不但重視趣味性，也滲透了算法及數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生獲得“一個(gè)加數(shù)不變，另一個(gè)加數(shù)每多1，得數(shù)也多1；被減數(shù)不變，減數(shù)每多1，得數(shù)就少1”的感性認(rèn)識(shí)，掌握了加減法的互逆關(guān)系，這些感知不是教師強(qiáng)加給學(xué)生的，而是學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中得到的。

四、運(yùn)用媒體，教學(xué)手段多樣化

1.運(yùn)用多媒體，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體具有聲、光、形綜合表現(xiàn)力強(qiáng)，通過圖象的翻滾、閃爍、重復(fù)、定格色彩變化及聲響效果等給學(xué)生以新異的刺激感受，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)“找規(guī)律”一課，多媒體首先展示一個(gè)動(dòng)感畫面：班級(jí)開聯(lián)歡會(huì)，教室里掛著彩旗、燈籠等，小朋友們圍成一圈又唱又跳，同學(xué)們看后，也情不自禁地跟著畫面唱起來，他們感到非常快樂，沉浸在節(jié)日的歡樂中，這時(shí)，老師插入一句簡短的話：“這些小旗、小花、燈籠、小朋友的排列都是有一定規(guī)律的，你們想知道嗎？”學(xué)生響亮地回答：“想?！崩蠋熢俳又f：“這就需要你們?nèi)プ屑?xì)觀察?！睂W(xué)生的注意力一下被吸引住了，對(duì)這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生了極大的興趣，主動(dòng)有效地學(xué)習(xí)，以獲得最佳的教學(xué)效果。

2.運(yùn)用多媒體，有利于突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)

數(shù)學(xué)概念、定義等知識(shí)都比較抽象，這給小學(xué)生理解、掌握帶來一定的困難，而把現(xiàn)代化教學(xué)引入課堂，利用多媒體對(duì)文字、圖象、動(dòng)畫和聲音等信息的處理能力，形成聲、圖、文并茂的多媒體教學(xué)系統(tǒng)，不僅能把高度抽象的知識(shí)直觀顯現(xiàn)出來，而且有突出的較強(qiáng)的刺激作用，促使學(xué)生理解、把握它們的本質(zhì)屬性，讓教學(xué)過程在教師講得少、學(xué)生思考多，解決教學(xué)中的重、難點(diǎn)。

3.運(yùn)用多媒體，有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

數(shù)學(xué)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生思維的，是否有利于學(xué)生思維訓(xùn)練，關(guān)鍵看教學(xué)是否突出了“過程”。引入多媒體課件，使“過程”比傳統(tǒng)教學(xué)展現(xiàn)充分。學(xué)生在快慢適宜、因人施教的過程中可以得到更完善的思維訓(xùn)練，更深刻地領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法。

五、教學(xué)相長，教學(xué)方法科學(xué)化

教學(xué)方法是師生為達(dá)到教學(xué)目的、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而相互結(jié)合的活動(dòng)方式，其中包括教師的教法和學(xué)生的學(xué)法，而學(xué)生的學(xué)法實(shí)際上是教師指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)方法。教法制約學(xué)法，并給課堂教學(xué)效率帶來重要影響。因此，教師選擇教學(xué)方法要科學(xué)、合理，注意體現(xiàn)啟發(fā)性原則、生動(dòng)性原則、自主性原則和因材施教原則。

課堂教學(xué)方法多種多樣，不同的內(nèi)容、不同的課型，教法就不同。目前，一節(jié)課中只采用一種教法的極少，同時(shí)單一地運(yùn)用某一教法，也不利于學(xué)生智能的發(fā)展。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要將各種教法進(jìn)行最佳組合，做到靈活多樣、富有情趣，具有實(shí)效，并能體現(xiàn)時(shí)代的特點(diǎn)和教者的風(fēng)格。

總之，在課堂教學(xué)中最大限度地解放學(xué)生的頭腦，創(chuàng)造讓學(xué)生合作、探索的機(jī)會(huì)，解放學(xué)生的空間，提供自我活動(dòng)、合作互補(bǔ)的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)“教實(shí)效，學(xué)有效，創(chuàng)高效”的基本理念，促進(jìn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化。

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