馬瑞

隨著人們對于素質(zhì)教育的要求越來越高，使得學(xué)習(xí)進行有效的學(xué)習(xí)活動成為眾多教育界人士普遍關(guān)注的話題。而初中歷史的學(xué)習(xí)本身比較枯燥，如果沒有創(chuàng)新性教學(xué)方式，學(xué)生極易出現(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)象。因此，在初中歷史教學(xué)中，如何能夠讓學(xué)生進行有效的學(xué)習(xí)活動，成為挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛力和提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵。所以，這就要求教師合理掌握歷史課程的特點，創(chuàng)新教學(xué)方式，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。針對初中歷史有效活動進行了詳細探究。

初中歷史有效學(xué)習(xí)活動探究在教學(xué)活動中，學(xué)生的發(fā)展是衡量教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵內(nèi)容，尤其在初中歷史的教學(xué)活動更是如此。而在初中歷史教學(xué)活動中，每一節(jié)歷史課程都蘊藏著豐富的知識體系，這就要求教師充分發(fā)揮自己的獨特優(yōu)勢，不僅要創(chuàng)設(shè)獨特的情境教學(xué)，還要激發(fā)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)活動中來，這些都能夠直接影響到教學(xué)效率。由此可見，有效的歷史學(xué)習(xí)活動在教學(xué)過程中的重要性，不僅能夠開拓學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。才能使教學(xué)效率得到明顯提高，進一步推動學(xué)校的快速發(fā)展。

一、“學(xué)生會學(xué)”是有效提高學(xué)習(xí)活動的關(guān)鍵

學(xué)習(xí)除了靠興趣之外，還要講求方法，只有正確的學(xué)習(xí)方法，才能讓學(xué)生進行有效的學(xué)習(xí)活動，進而提高教學(xué)質(zhì)量。因此，學(xué)生會學(xué)就是讓學(xué)生自主掌握初中歷史學(xué)習(xí)的重點和方法，有效提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，在初中歷史的實際教學(xué)過程中，學(xué)生應(yīng)根據(jù)自身的實際情況，選擇適宜的教學(xué)方法，有利于進行有效學(xué)習(xí)活動。具體可采取以下操作進行：

首先，要提前進行學(xué)習(xí)。這就需要在初中歷史教師的引導(dǎo)下，在課堂教學(xué)中，不斷培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，比如，通過讓學(xué)生對于所學(xué)的課程內(nèi)容進行簡要概括，從而提高學(xué)生全面概括內(nèi)容的能力。對于不懂的問題要及時標記出來，帶著問題獨立查閱相關(guān)資料，而教師只需進行引導(dǎo)即可，這樣才能有效提高學(xué)生獨立思考問題的能力。所以，通過對學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容的分析，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法，進而不斷增強學(xué)生自身自主性學(xué)習(xí)的能力。其次，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，教師應(yīng)扮演導(dǎo)師的角色，對學(xué)生不懂之處加以指導(dǎo)，尤其是學(xué)生在選擇相關(guān)歷史資料時，教師應(yīng)提供學(xué)生一些可讀性較強的資料，讓學(xué)生進行選擇性學(xué)習(xí)。另外，對于一些難懂的歷史內(nèi)容，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確查閱相關(guān)資料，培養(yǎng)閱讀書籍的習(xí)慣，這樣也有助于教師進行因材施教，從而使學(xué)生明確自身學(xué)習(xí)的目標，養(yǎng)成主動學(xué)的能力，有效提高學(xué)習(xí)活動。而對于學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生而言，一般他們的學(xué)習(xí)自主性比較差，因此，教師應(yīng)對這類學(xué)生的學(xué)習(xí)進程加以會關(guān)注，如果可以，還可以時常督促他們主動學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，逐漸培養(yǎng)其主動學(xué)習(xí)的能力。與此同時，教師還應(yīng)及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難，為其提供更多的幫助。最后，還要對學(xué)生的學(xué)習(xí)成效及時檢測，這樣就可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的不足之處，尤其是對于學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生來說，就能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，進而使學(xué)生逐漸彌補學(xué)習(xí)中的不足，有效提升學(xué)習(xí)效率?？傊處煈?yīng)根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及接受知識的能力，給予學(xué)生不同意見，從而讓學(xué)習(xí)通過自己的探索和努力，找到適合自己學(xué)習(xí)的方法，這樣才能有利于達到有效學(xué)習(xí)的目的。

二、“教師會教”是有效提高學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)

（一）創(chuàng)設(shè)有效的問題情境

首先，在初中歷史教師的教學(xué)過程中，教師可以緊緊圍繞歷史課程內(nèi)容，通過創(chuàng)設(shè)有效的問題情境引導(dǎo)學(xué)生思考問題。比如，教師應(yīng)讓學(xué)生積極融入生活中，從而感受到歷史課程的魅力，引導(dǎo)學(xué)生不斷使自己掌握的歷史知識得到更新和升華，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，要充分利用多媒體技術(shù)，將歷史內(nèi)容通過圖像或者聲音的形式向?qū)W生展示出來，以此來增加學(xué)生的吸引力，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)歷史的興趣，進而讓學(xué)生更加真實的了解歷史，掌握和理解歷史內(nèi)容。最后，教師還可以通過實物或者模型等相關(guān)設(shè)備，通過讓學(xué)生組織表演等形式演繹出來，在這個過程中，教師可以提出有效的問題，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出比較真實的問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣就可以引導(dǎo)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題的能力，達到有效學(xué)習(xí)活動的目的。

（二）提高學(xué)生團體之間的合作學(xué)習(xí)的能力

通常情況下，傳統(tǒng)的歷史教學(xué)方式的主體是教師、課堂以及課程，這種單一的教學(xué)方式很容易使學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史過程中出現(xiàn)枯燥現(xiàn)象，甚至在教學(xué)課程中，出現(xiàn)學(xué)生不認真聽講，注意力不集中等現(xiàn)象，久而久之，學(xué)生便會失去學(xué)習(xí)興趣。而當(dāng)下，社會所需要的就是具有較強合作性和交流性的高素質(zhì)人才，這就是使得歷史教育顯得更加重要。由于歷史教育所體現(xiàn)的就是一種合作性和交流性較強的社會能力，基于此，初中歷史的教學(xué)中，教師應(yīng)將提高學(xué)生團體之間的合作學(xué)習(xí)的能力作為主要目的，先培養(yǎng)學(xué)生對于學(xué)習(xí)主題有效確立，了解世界歷史文明，體會到我國歷史和西方歷史的相通之處和不同之處，從而培養(yǎng)學(xué)生的概括能力以及觀察能力。對一些歷史內(nèi)容，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，如果學(xué)生提出諸多歷史問題，教師應(yīng)進行分類，讓全體學(xué)生分組討論后給予正確的解答，從而有效在課堂時間內(nèi)進行解決，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。另外，對于一些難度較大的問題，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生以分組的形式，獨自查閱相關(guān)資料，相互協(xié)作，分工進行，尤其是當(dāng)學(xué)生討論時，教師應(yīng)充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，在討論之后為學(xué)生做問題答案的總結(jié)，從而增加學(xué)生對于知識的掌握度，同時讓學(xué)生充分意識到合作學(xué)習(xí)的重要性。

三、結(jié)語

總之，初中歷史有效學(xué)習(xí)活動探究，對于學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率的提高具有重要的實際意義。在初中歷史有效學(xué)習(xí)活動中，教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生會學(xué)的能力，還要采取靈活多變的教學(xué)方式，有效提高學(xué)生團結(jié)協(xié)作的能力。除此之外，教師還應(yīng)采取靈活多變的評價激勵措施，讓學(xué)生在舒適的學(xué)習(xí)氛圍中得到最有效的學(xué)習(xí)。比如，當(dāng)學(xué)生回答問題時，教師應(yīng)適時對其進行贊揚；而當(dāng)學(xué)生回答的不完善或者比較差時，教師應(yīng)給予一定鼓勵，這樣就能夠建立學(xué)生的自信心。因此，有效的學(xué)習(xí)活動是建立在初中歷史教師精心設(shè)計課堂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)初中歷史的難易程度，選擇適宜學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，這樣就能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，創(chuàng)新出新的教學(xué)方法，使課堂變得生動有趣，從而達到有效學(xué)習(xí)活動的目的。