王愛(ài)軍

通過(guò)班長(zhǎng)以及班級(jí)自治委員會(huì)一同負(fù)責(zé)，互相協(xié)調(diào)，主動(dòng)擔(dān)負(fù)起班級(jí)生活學(xué)習(xí)的管理工作。調(diào)動(dòng)班里每一個(gè)成員的積極性參與到班級(jí)管理中來(lái)。同時(shí)按照“班規(guī)民約”進(jìn)行自我約束，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理。讓每一個(gè)學(xué)生從單一的被管理者成為管理者，增進(jìn)主人翁意識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，有利于培養(yǎng)開(kāi)拓型、創(chuàng)新型人才，也有利于良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)。

班級(jí)自治學(xué)生自主管理班主任一、實(shí)施學(xué)生自主管理的意義

班主任放權(quán)，讓學(xué)生自主管理，就是讓學(xué)生自己“當(dāng)家作主”自己管理自己班里的學(xué)習(xí)和生活。主要通過(guò)班長(zhǎng)以及班級(jí)自治委員會(huì)一同負(fù)責(zé)，互相協(xié)調(diào)，主動(dòng)擔(dān)負(fù)起班級(jí)生活學(xué)習(xí)的管理工作。再就是調(diào)動(dòng)班里每一個(gè)成員的積極性參與到班級(jí)管理中來(lái)。同時(shí)按照“班規(guī)民約”進(jìn)行自我約束，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理。

班主任老師在實(shí)施班級(jí)自治學(xué)生自主管理后，可以營(yíng)造出一種積極和諧、健康溫馨的教育環(huán)境。無(wú)數(shù)教育教學(xué)實(shí)踐表明：中學(xué)生所處的教育教學(xué)環(huán)境如果過(guò)嚴(yán)，學(xué)生就會(huì)患上強(qiáng)迫癥，增加逆反心理，挫傷上進(jìn)心，缺乏創(chuàng)造性；所處的教育教學(xué)環(huán)境如果過(guò)松，就會(huì)養(yǎng)成懶惰散漫心里，缺乏自制，犯錯(cuò)誤甚者違紀(jì)違法，松嚴(yán)不當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)環(huán)境使學(xué)生身心受到不良影響，教育教學(xué)功效也會(huì)大打折扣。實(shí)施班級(jí)自主管理，則可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓每一個(gè)學(xué)生從單一的被管理者成為管理者，增進(jìn)主人翁意識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，有利于培養(yǎng)開(kāi)拓型、創(chuàng)新型人才，也有利于良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)。

二、學(xué)生自主管理的實(shí)施

1.選好班長(zhǎng)，成立班級(jí)自治委員會(huì)

“大海航行靠舵手”，一個(gè)好的班集體，班級(jí)干部所起的作用不可小覷。因此，要開(kāi)展學(xué)生自主管理先要成立班級(jí)自治委員會(huì)。班級(jí)自治委員會(huì)由學(xué)生結(jié)合自身特點(diǎn)民主選舉產(chǎn)生，包括班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、紀(jì)檢委員等。其中班長(zhǎng)的選舉最為重要，班長(zhǎng)就相當(dāng)于班主任助理，可以行使班主任的部分權(quán)力，通常由學(xué)生推薦人選，經(jīng)班主任考核批準(zhǔn)試用，再根據(jù)試用期的表現(xiàn)，由學(xué)生民主選舉產(chǎn)生。

2.設(shè)立班級(jí)自治委員會(huì)，分各專(zhuān)項(xiàng)工作組，把工作包干到位

班級(jí)工作繁重復(fù)雜，靠幾個(gè)成員是不可能完成所有工作，要把工作都做好，必須依靠全體同學(xué)的共同努力。這就需要設(shè)立班級(jí)專(zhuān)項(xiàng)工作組。班級(jí)專(zhuān)項(xiàng)工作組是為了有效地開(kāi)展某項(xiàng)活動(dòng)而設(shè)立的常規(guī)性或臨時(shí)性的機(jī)構(gòu)，分為紀(jì)律檢查、學(xué)習(xí)、宣傳、衛(wèi)生、體育、文藝活動(dòng)等六個(gè)工作組。每個(gè)組各由一個(gè)班委負(fù)責(zé)。工作組其他成員通過(guò)自薦、推薦和任命等方式產(chǎn)生，人數(shù)根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容和工作量大小而定。班長(zhǎng)定期召開(kāi)班委會(huì)會(huì)議對(duì)其進(jìn)行考核和評(píng)估，對(duì)積極、主動(dòng)、創(chuàng)造性地開(kāi)展工作的要給予表?yè)P(yáng)，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題和失誤要本著關(guān)心和愛(ài)護(hù)的原則進(jìn)行指正。這樣可以從根本上改變傳統(tǒng)班干部體制中的“少數(shù)人當(dāng)官，多數(shù)人被管”的局面。

3.實(shí)行值周班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，讓班級(jí)自治委員會(huì)委員輪流管理班級(jí)

除了工作組的常規(guī)工作外，班中每天還有很多瑣事，這都需要有人管理。這就需要把班委分組，輪流管理班級(jí)的日常事務(wù)。每組設(shè)兩人，分組時(shí)考慮男女性別、性格能力互補(bǔ)等因素，盡量使之合作愉快，最大程度發(fā)揮其積極性，把班級(jí)日常工作管理好。

4.民主制定一套完整有效的監(jiān)督制度

“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓?！卑嗉?jí)管理離不開(kāi)一個(gè)完善的監(jiān)督機(jī)制。處于青春期的少年男女自控力差，自我約束能力弱，意志不夠堅(jiān)定，但可塑性好，有良好的向上愿望。因此，一套切實(shí)可行完整有效可操作的監(jiān)督制度就能使他們相互激勵(lì)、相互約束、相互教育，最終達(dá)到共同提高。

制度的制定，因涉及每一個(gè)學(xué)生，所以制度能否順利執(zhí)行要看它是否切合本班學(xué)生實(shí)際，是否能讓學(xué)生承受得了，“過(guò)嚴(yán)”則容易挫傷學(xué)生的積極性，“過(guò)松”則無(wú)法起到約束作用，而由學(xué)生自己討論制定出來(lái)的制度一般比較切合實(shí)際，實(shí)施起來(lái)就比較順利；此外，由于每一個(gè)學(xué)生都參與了班級(jí)制度的討論與制定，當(dāng)他們違紀(jì)受到處罰時(shí)，就比較容易接受，而且要在實(shí)踐中不斷修改、補(bǔ)充，不斷完善，最后形成班規(guī)。

班規(guī)從違紀(jì)情況、好人好事、作業(yè)完成、勞動(dòng)衛(wèi)生、儀表儀容、課堂表現(xiàn)、獲獎(jiǎng)情況等各個(gè)方面考核學(xué)生，并把考核情況量化。以基礎(chǔ)分80分進(jìn)行量化評(píng)估，有加分有減分。每天由紀(jì)檢組、衛(wèi)生組、學(xué)習(xí)組等各個(gè)專(zhuān)項(xiàng)組及值周干部負(fù)責(zé)檢查。在教室里設(shè)置公示欄，將班規(guī)考核結(jié)果制成表格張貼在公示欄中，增強(qiáng)班級(jí)管理的透明度，也讓學(xué)生一目了然，規(guī)范自己的行為。每月定期召開(kāi)班委會(huì)，統(tǒng)計(jì)量化考核分，下月初由班長(zhǎng)公布結(jié)果。期末匯總，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的積分排名，作為評(píng)優(yōu)晉級(jí)發(fā)展黨團(tuán)員的重要依據(jù)。

有此，增加了班級(jí)管理的透明度，有利于學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于學(xué)生創(chuàng)新進(jìn)取精神的增強(qiáng)，有利于教師對(duì)學(xué)生基本情況的掌握，有利于班級(jí)的自治管理。

5.班主任的指導(dǎo)和協(xié)調(diào)工作

班主任的指導(dǎo)和協(xié)調(diào)工作在班級(jí)學(xué)生自我管理的實(shí)施中，顯得尤為重要。

首先，班主任應(yīng)經(jīng)常召開(kāi)班級(jí)自治委員會(huì)會(huì)議，對(duì)組織班委成員進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使其樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，并精心指導(dǎo)，教會(huì)班干部工作的方法。班干部不恰當(dāng)?shù)墓ぷ鞣椒ㄍ窃斐砂喔刹颗c同學(xué)產(chǎn)生對(duì)立情緒的主要原因，在工作中應(yīng)多采用與同學(xué)協(xié)商的方式來(lái)解決問(wèn)題，處理事情必須公正客觀。

其次，充分激發(fā)學(xué)生自我管理的意識(shí)和參與欲望。為此，首先，要教育學(xué)生熱愛(ài)集體、關(guān)心他人、增強(qiáng)幾天榮譽(yù)感；其次，要充分發(fā)揮學(xué)生在班級(jí)自治管理中的主體作用，每一名同學(xué)都積極參與到班級(jí)成員的量化考核中。

再次，班主任還要善于觀察，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生干部解決不了的難題。做學(xué)生思想工作，以客觀、平等、寬容的態(tài)度，以高度的責(zé)任感和全部的愛(ài)為前提，增強(qiáng)班級(jí)自治預(yù)期效果。

影響班級(jí)自治的因素還有很多，既有內(nèi)部的，也有外部的。內(nèi)部的如干部與干部、學(xué)生與干部；外部的如學(xué)校和教師的影響，這就需要班主任做好協(xié)調(diào)工作，處理好個(gè)體與群體的關(guān)系，充分發(fā)揮各方積極影響，使班級(jí)自治管理順利有效地實(shí)行。

葉圣陶說(shuō)：“教是為了不教?！蔽覀円部梢越璐苏f(shuō)：“管是為了不管”。不管，則是班級(jí)管理者即班主任追求的最高工作境界。班級(jí)自治管理有利于我們達(dá)到這一最高目標(biāo)，從真正意義上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使班級(jí)朝著健康的軌道發(fā)展。