朱夢(mèng)洲

摘 要：“一日生活中蘊(yùn)藏著巨大的教育價(jià)值，但這只是提供了一種可能性，這一價(jià)值如不費(fèi)工夫是不可能實(shí)現(xiàn)的。教師能否敏銳地發(fā)現(xiàn)、合理地利用這些價(jià)值，能利用到何種程度，與教師的專業(yè)水平密切相關(guān)。”在教育幼兒的同時(shí)，也要逐漸提升自己的專業(yè)素養(yǎng)與教育水平。

關(guān)鍵詞：指南；生活；教育

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出：“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度的支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要?！?/p>

一、情景回放

“朱老師，這只小鳥(niǎo)怎么不動(dòng)呀？”辰辰抓抓腦袋疑惑地問(wèn)道。

“我知道，那只小鳥(niǎo)死掉了呀！”

“你怎么知道?。俊薄翱赡苁撬搜?！”“我看就是死掉了。”大家七嘴八舌地爭(zhēng)論起來(lái)了。

“剛才——?jiǎng)偛拍銈冸y道沒(méi)有看見(jiàn)小鳥(niǎo)身上有很多綠頭蒼蠅嗎！綠頭蒼蠅專吃腐爛的東西呀！小鳥(niǎo)一動(dòng)不動(dòng)，全都是蒼蠅，好惡心啊。”小尹急忙解釋舌頭都有點(diǎn)打結(jié)了，最后還不忘記做一個(gè)惡心的表情。

“為什么這只小鳥(niǎo)會(huì)死掉呢？”

“肯定是被大雨打下來(lái)的，小鳥(niǎo)翅膀被雨淋濕了，飛不動(dòng)就掉下來(lái)了?！?/p>

“我覺(jué)得，昨天下大雨小鳥(niǎo)被閃電打下來(lái)的?！薄坝植皇窍奶欤挠虚W電??！”馬上有別的幼兒起來(lái)反駁。

“老師，我知道。因?yàn)槲覀兊沫h(huán)境被破壞了，小鳥(niǎo)沒(méi)有家住生病死掉了，我們要好好保護(hù)環(huán)境！”

二、課后感悟

幼兒猜測(cè)了各種小鳥(niǎo)的死因，甚至說(shuō)到了要保護(hù)環(huán)境，說(shuō)明對(duì)幼兒的教育在潛移默化中影響著他們。我們要重視生活教育，生活教育當(dāng)作改造中國(guó)教育、社會(huì)的唯一出路。要打破死讀書(shū)、讀死書(shū)、讀書(shū)死的傳統(tǒng)舊教育習(xí)慣。有了生活教育，就能增長(zhǎng)自己的知識(shí)，增加自己的力量，沒(méi)有生活做中心的教育是死教育，沒(méi)有生活做中心的學(xué)校是死學(xué)校，沒(méi)有生活做中心的書(shū)本是死書(shū)本。

三、學(xué)會(huì)求知

如果我看見(jiàn)幼兒對(duì)小鳥(niǎo)之死好奇而不予理會(huì)，讓他們遠(yuǎn)離死掉的小鳥(niǎo)，我想他們會(huì)很失望。他們對(duì)自然界的任何現(xiàn)象都很好奇，喜歡問(wèn)樹(shù)葉為什么會(huì)掉下來(lái)，螞蟻為什么成群結(jié)隊(duì)的走等。我們希望把幼兒培養(yǎng)成好學(xué)好問(wèn)、快樂(lè)、幻想、靈動(dòng)、熱情、無(wú)私、有創(chuàng)造力的人，我堅(jiān)信只要我們有足夠的耐心、愛(ài)心和責(zé)任心，我們的幼兒一定會(huì)健康快樂(lè)的長(zhǎng)大，做對(duì)社會(huì)的有用的人。在今后教育的過(guò)程中一直貫徹指南理念，做一名優(yōu)秀的幼兒教師。

編輯 李 姣endprint