嚴(yán)林江

摘 要：作為國(guó)畫(huà)藝術(shù)的核心精神——水墨趣味，是學(xué)生不可回避的學(xué)習(xí)內(nèi)容。那么如何讓學(xué)生體驗(yàn)、表現(xiàn)水墨趣味，使學(xué)生國(guó)畫(huà)的水墨情趣更濃些呢？試圖從水墨趣味在國(guó)畫(huà)教學(xué)中的重要性和如何引領(lǐng)學(xué)生探尋、表現(xiàn)水墨趣味，闡述個(gè)人之言。

關(guān)鍵詞：少兒；水墨畫(huà)；趣味

國(guó)畫(huà)，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中占有重要地位，而國(guó)畫(huà)藝術(shù)的核心精神——水墨趣味，則是學(xué)生不可不體驗(yàn)的。那么，如何引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)、創(chuàng)造水墨之趣呢？

一、何為水墨趣味

作為一種國(guó)粹，水墨畫(huà)有其獨(dú)特的審美趣味：墨汁在清水里自由地滲透，變形，由密變稀，由深變淺，形成了變幻莫測(cè)的形象，你可以看到，有的像威猛的獅子抬頭張望，有的像快樂(lè)的孔雀翩翩起舞，有的像翻卷的云霧層巒疊嶂，有的像浩瀚大海掀起層層波浪……這是一種自然美的趣味，這種水墨趣味蘊(yùn)藏著中國(guó)文人的萬(wàn)千情愫。

二、貴在水墨趣味

中國(guó)歷代文人畫(huà)家都講求筆墨情趣。元代畫(huà)家倪瓚云：“余之所謂畫(huà)者，不過(guò)逸筆草草，不求形似，聊以自?shī)识?。”（《云林?huà)論》）國(guó)畫(huà)作品中的物象多不合情理，畫(huà)家所追求的只是物象之外水墨意蘊(yùn)所能表達(dá)的東西而已。

“美術(shù)教育往往通過(guò)感性的東西，讓學(xué)生領(lǐng)悟深層的審美思想、審美形態(tài)和審美內(nèi)容?！保ā睹佬g(shù)教育概論》）由此可見(jiàn)，水墨畫(huà)作為一種美術(shù)教育，不能不讓學(xué)生感受諸如線(xiàn)條韻律、材質(zhì)、色彩、形體等直觀趣味。《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確提出：“美術(shù)教育要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)形、色與機(jī)理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果。”

傳統(tǒng)國(guó)畫(huà)教學(xué)注重臨摹，一遍一遍地刻板對(duì)臨，往往忽略學(xué)生的接受能力，使學(xué)生產(chǎn)生厭惡的情緒。如果用富有情感和趣味性的教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)水墨的趣味，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生在水墨畫(huà)中發(fā)展個(gè)性，那么，自然能讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。

三、探尋水墨趣味

鑒于上述因由，我在自己的國(guó)畫(huà)教學(xué)中，作了一些嘗試和探索：

（一）感知水墨之趣

1.故事里的水墨之趣——挑動(dòng)水墨遐想

水墨趣味是一種為多數(shù)人所認(rèn)同的文化，這種文化有時(shí)可以用故事呈現(xiàn)出其文化內(nèi)涵。古代的“畫(huà)龍點(diǎn)睛”“妙筆生花”都寄托了這種文化觀——落筆成形、隨物賦形。因此，有時(shí)一個(gè)故事就可以挑動(dòng)起學(xué)生對(duì)水墨韻味的無(wú)限遐想。

2.游戲中的水墨之趣——激起水墨漣漪

學(xué)生愛(ài)做游戲，那么就讓學(xué)生在水墨游戲中感受水墨趣味。我做了一番試驗(yàn)：在學(xué)生剛剛接觸水墨畫(huà)時(shí)，不提要求，讓他們做水墨游戲，觀察、感受濃淡不同的墨在宣紙上的變化。學(xué)生驚奇地發(fā)現(xiàn)了墨在宣紙上奇異的變化，在不斷變幻的畫(huà)面中，他們覺(jué)得水墨畫(huà)真有趣。

3.名畫(huà)中的水墨之趣——領(lǐng)略水墨盛宴

教學(xué)中給學(xué)生來(lái)場(chǎng)視覺(jué)盛宴，讓當(dāng)代花鳥(niǎo)畫(huà)大家的作品和學(xué)生走得更近，比如，吳冠中、張桂銘的作品，學(xué)生會(huì)感覺(jué)很親切，老爺爺畫(huà)得那樣有童趣。他們的大筆大墨所呈現(xiàn)出的“氣勢(shì)”“神韻”，也是學(xué)生需要感受的。

（二）玩轉(zhuǎn)水墨之趣

玩是兒童的天性，他們敢于嘗試，我們可以抓住學(xué)生這一特點(diǎn)，巧妙地利用，使之玩出水墨趣味來(lái)。

1.濺墨游戲

“濺墨游戲”，即拿著蘸滿(mǎn)墨色的筆濺在宣紙上，然后讓學(xué)生做發(fā)散性的想象練習(xí)。學(xué)生的想法千奇百怪，卻都能和畫(huà)面聯(lián)系上，讓我驚嘆不已。水墨韻味使學(xué)生展現(xiàn)出自己最天真、最自然的一面。

2.印墨游戲

水與墨在宣紙上會(huì)出現(xiàn)千變?nèi)f化的潤(rùn)化效果，同樣，墨色與水在某些板材上亦會(huì)出現(xiàn)意想不到的新奇效果。那么這種技法能不能“拿來(lái)主義”一下呢？在教水墨山水時(shí)，我讓學(xué)生先把山畫(huà)在光滑的玻璃板上，再用生宣去印，效果甚為有趣，學(xué)生也很感興趣。

（三）舞動(dòng)水墨之趣

《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要培養(yǎng)“學(xué)生運(yùn)用形、色、機(jī)理和空間等美術(shù)語(yǔ)言，以描繪的方式，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物……”因此，培養(yǎng)學(xué)生敢于嘗試用毛筆、宣紙開(kāi)展趣味造型活動(dòng)，就顯得尤為重要。

1.深入生活，大膽表現(xiàn)

“藝術(shù)來(lái)源于生活，高于生活?！痹诮虒W(xué)中，要讓學(xué)生嘗試一些水墨技巧，大膽表現(xiàn)生活中的某一事物。如，畫(huà)“瓶花”利用破墨的方式進(jìn)行教學(xué)，先用濃墨（或色）畫(huà)各種不同的線(xiàn)描的畫(huà)，然后用淡墨或水，點(diǎn)在畫(huà)的中間，利用水的張力以及宣紙的特征，使畫(huà)產(chǎn)生漂亮的肌理效果。在這個(gè)玩的過(guò)程中，學(xué)生也感受到了水分的多少對(duì)畫(huà)面產(chǎn)生的效果的作用。

2.變換工具，自由發(fā)揮

在教學(xué)中，我覺(jué)得在工具、材料上應(yīng)不拘一格，允許學(xué)生用多種多樣的材料，這使學(xué)生比較容易體會(huì)各種意料不到的水墨趣味。例如，畫(huà)《我的朋友》，在表現(xiàn)不同材質(zhì)的衣服時(shí)，材料的運(yùn)用甚為突出。

總之，水墨趣味是少兒國(guó)畫(huà)教學(xué)不可忽視的重要內(nèi)容。我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生放松、大膽地表達(dá)感受，多些新鮮的墨趣，少些程式的標(biāo)準(zhǔn)，讓他們直抒胸臆，這樣，我們這古老的水墨藝術(shù)才能繼續(xù)傳承與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]林語(yǔ)堂.吾國(guó)與吾民[M].江蘇文藝出版社，2011：287-298.

[2]翁震宇.美術(shù)教學(xué)概論[M].中國(guó)美術(shù)學(xué)院出版社，2009：72.

編輯 董慧紅