朱綺清

摘 要：愛(ài)是人類最美好的情感，“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。語(yǔ)文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和審美情趣，使他們形成積極的情感、態(tài)度與價(jià)值觀。在語(yǔ)文教學(xué)中，必須緊扣文本，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

關(guān)鍵詞：愛(ài)；教育；語(yǔ)文教學(xué)

《高爾基和他的兒子》一文通過(guò)描寫高爾基和他的十歲兒子之間發(fā)生的“栽花賞花”以及“寫信教子”兩件生活小事，反映了高爾基父子間的親情和高爾基育子先育心的拳拳愛(ài)心，文章圍繞一個(gè)“愛(ài)”字，既表達(dá)了人間的親情之愛(ài)，也表現(xiàn)了超脫人間親情之上的崇高的愛(ài)。這是一篇很好的關(guān)于愛(ài)的教育的文章，在教學(xué)中我讓學(xué)生在讀中感受愛(ài)，在感悟中領(lǐng)悟愛(ài)，在體會(huì)中學(xué)會(huì)愛(ài)，取得了很好的教學(xué)效果。

一、扣住文題，敘說(shuō)親情之愛(ài)

這篇課文是描寫父親愛(ài)兒子的兩件事，表明高爾基“很愛(ài)自己的兒子”。讀了課題之后，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)的生活中自己的父親是如何愛(ài)自己的。一時(shí)大家興趣盎然，紛紛敘說(shuō)，自豪驕傲的言語(yǔ)中透露出幸福，可見(jiàn)他們是沐浴在愛(ài)的懷抱中長(zhǎng)大的。我說(shuō)這就是親情之愛(ài)，她是父母和兒女特有的愛(ài)。接著回到課題，作為一個(gè)偉大的作家，他和兒子之間有怎樣的親情之愛(ài)呢？吸引學(xué)生去閱讀課文。

二、緊扣文本，感悟父子親情之愛(ài)

課文中“栽花賞花”這件事最能表現(xiàn)高爾基和兒子之間的愛(ài)，字里行間無(wú)不滲透著濃濃的親情。必須緊扣語(yǔ)言文字，引導(dǎo)學(xué)生深刻體悟。

1.品讀“栽花”，體會(huì)子愛(ài)父

課文的第三自然段通過(guò)“栽花”這件事直接描寫了兒子對(duì)父親的愛(ài)，雖然只有簡(jiǎn)短的幾行字，但非常值得品味。我讓學(xué)生認(rèn)真讀這一段，緊扣詞句仔細(xì)地揣摩，并豐富地想象，深切體會(huì)兒子對(duì)父親的愛(ài)。學(xué)生從“只有十歲”“還沒(méi)有镢頭那么高”體會(huì)到了高爾基的兒子很小，但已經(jīng)懂得回報(bào)父親的愛(ài)；從“顧不上休息”“一直忙著栽種”“各種各樣的花草”體會(huì)到兒子將對(duì)父親的愛(ài)通過(guò)“栽花”這樣的形式表現(xiàn)出來(lái)。進(jìn)而我讓學(xué)生思考，高爾基的兒子為什么要種花呢？他心里是怎樣想的。學(xué)生發(fā)言很踴躍，有的說(shuō)，栽花能讓父親欣賞到美麗的花，讓父親心情好，有助于父親身體恢復(fù)；有的說(shuō)，花開(kāi)了有香味，會(huì)讓父親很喜歡；還有的說(shuō)，父親很喜歡兒子，但不可能天天見(jiàn)到兒子，種了花，讓父親看到，見(jiàn)花如見(jiàn)人，讓父親天天開(kāi)心……在讀書、體會(huì)、交流之中，兒子對(duì)父親的愛(ài)學(xué)生已深深領(lǐng)悟。

2.美讀“賞花”，感悟父子親情

課文的四、五自然段描寫了花開(kāi)的情景以及高爾基在傍晚欣賞兒子種的花，這部分表現(xiàn)了高爾基作為一個(gè)父親對(duì)兒子的親情之愛(ài)，在教學(xué)中，我通過(guò)美讀來(lái)感悟父子親情。因?yàn)椤皟鹤臃N的花全都開(kāi)了”，高爾基“心里有說(shuō)不出的高興”，我要求他們?cè)僮屑?xì)讀讀，還能看出什么？聯(lián)系自己的生活，特別是作為父親欣賞兒子種的花的心情?！罢f(shuō)不出的高興”就是非常、特別高興。我問(wèn)如果別人來(lái)看花會(huì)有這么多“情”嗎，學(xué)生否認(rèn)，我再問(wèn)如果這花不是兒子種的，高爾基會(huì)有這么多“情”嗎，大家搖頭。我再問(wèn)那這種“情”是什么？學(xué)生很快說(shuō)這是父親和兒子之間的情，是一種親情之愛(ài)。

親情是伴隨孩子成長(zhǎng)的美好情感，由于現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，他們得到的愛(ài)特別多，但往往孩子司空見(jiàn)慣，認(rèn)為理所當(dāng)然，甚至不能感受，因而沒(méi)有感恩之心，這不利于孩子形成良好的態(tài)度、情感與價(jià)值觀。在這一課的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真品讀、體會(huì)，從字、詞、句中感悟高爾基和兒子之間的親情，聯(lián)系生活實(shí)際品味親情，這對(duì)學(xué)生形成積極健康的情感有水到渠成的作用。

三、探究信文，領(lǐng)悟崇高之愛(ài)

高爾基對(duì)兒子的超乎親情之上的崇高的愛(ài)，集中體現(xiàn)在他寫給兒子的信上，在信中他贊賞兒子“在島上留下了美好的東西——鮮花”，進(jìn)而希望兒子“無(wú)論在什么時(shí)候，什么地方，留給人們都是美好的東西”，通過(guò)這樣合作探究，學(xué)生理解了信的內(nèi)容，明白了高爾基寫這封信的目的，那就是希望兒子不僅要愛(ài)親人，更要愛(ài)所有的人，多給別人帶去“美好的東西”，懂得“人生的快樂(lè)在于付出”的道理，從而明白高爾基的用心良苦，體會(huì)到高爾基博大的愛(ài)的情懷。

四、代寫回信，學(xué)會(huì)如何去愛(ài)

學(xué)完了課文，我讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)的收獲，他們侃侃而談——“我懂得了不僅要愛(ài)自己的親人，還要把愛(ài)心獻(xiàn)給身邊的人”“給別人帶去快樂(lè)，自己同時(shí)也會(huì)得到快樂(lè)”“愛(ài)是最美好的，給別人愛(ài)，自己也會(huì)得到愛(ài)，因此我會(huì)把這美好的情感帶給更多的人”……接著我又送給大家?guī)拙涿裕?/p>

生命的意義在于付出，在于給予，而不在于接受。——巴金

對(duì)人來(lái)說(shuō)，最大的快樂(lè)，最大的幸福是把自己的精神力量奉獻(xiàn)給他人?！K霍姆林斯基

我讓大家讀讀這幾句名言，選擇自己喜歡的一句背下來(lái)。接著我讓他們代高爾基的兒子給父親寫一封回信。學(xué)生在信中寫道：“……謝謝爸爸，您讓我明白了什么是真正的快樂(lè)，請(qǐng)您相信我，我知道應(yīng)該怎么去做……”“……我會(huì)在時(shí)時(shí)、處處留給人們美好的東西，讓生活因?yàn)橛辛宋业拇嬖诙篮谩薄掷镄虚g流露的是深深的愛(ài)意，無(wú)限的愛(ài)心。

小學(xué)生的心靈純真、美好、可塑，結(jié)合課文進(jìn)行積極的引導(dǎo)、點(diǎn)撥，促使他們形成正確的人生觀和價(jià)值觀是語(yǔ)文教師的職責(zé)。在這篇課文的教學(xué)中始終緊扣文本，讓學(xué)生讀中感悟，仔細(xì)品味，不僅使學(xué)生的語(yǔ)文能力得到訓(xùn)練提高，更重要的是，讓學(xué)生得到一次深刻的、具體的愛(ài)的教育，在感受愛(ài)、領(lǐng)悟愛(ài)的同時(shí)，學(xué)會(huì)了如何去愛(ài)。

參考文獻(xiàn)：

王春.快樂(lè)是愛(ài)的給予.新語(yǔ)文學(xué)習(xí)：小學(xué)高年級(jí)，2012（Z1）.

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