董梁?王燕紅

〔關(guān)鍵詞〕電腦游戲;閑暇教育;興趣

暑假期間，我們約了四個(gè)要好的家庭一起去海邊旅行。在旅行途中，有一件事引起了我的關(guān)注：因?yàn)槁吠颈容^遠(yuǎn)，大約需要六個(gè)小時(shí)的車程，所以坐車的時(shí)間比較長(zhǎng)。剛開始，孩子們?cè)谲嚿洗螋[了一會(huì)兒，慢慢得開始覺得沒意思，有個(gè)小朋友向媽媽要來了平板電腦，開始玩小黃人的游戲，其余的三個(gè)孩子（不包括我的孩子）一擁而上，開始圍觀。圍觀的時(shí)候，孩子們你一句我一句，情緒非?？簥^。后來，在圍觀小朋友的強(qiáng)烈要求下他們開始輪流玩電腦游戲。在這次旅行的途中，只要是有坐車的時(shí)間，孩子們就湊在一起打游戲，只有我兒子不太熱衷。其間，一個(gè)小朋友的媽媽對(duì)我說：“我發(fā)現(xiàn)這四個(gè)小朋友都迷戀電腦游戲，就你們家孩子不迷，這對(duì)現(xiàn)在的孩子來說太難得了?！?/p>

從海邊回來之后，我一直在想這個(gè)問題，現(xiàn)在的孩子生活在一個(gè)信息時(shí)代，必然要與電腦接觸，電腦必然會(huì)成為他們生活的一部分。長(zhǎng)時(shí)間玩電腦游戲會(huì)對(duì)孩子造成很大的傷害：眼睛疲勞，視力受損;缺乏鍛煉，運(yùn)動(dòng)能力較差，體弱多病;缺乏人際交往的主動(dòng)性和技巧，很難融入現(xiàn)實(shí)生活;甚至有些孩子還習(xí)得了孤僻的性格和暴力傾向等。在這個(gè)電腦時(shí)代，身處電腦游戲隨時(shí)可玩、隨處可玩的環(huán)境中，應(yīng)怎樣避免孩子迷戀電腦游戲呢？有的家長(zhǎng)采取了設(shè)置密碼，限制孩子玩電腦游戲的方法;有的家長(zhǎng)為了不讓孩子玩電腦游戲，在孩子面前不玩，背地里偷偷摸摸地玩;有的家長(zhǎng)采取了注意力轉(zhuǎn)移的辦法，例如讓孩子玩電腦，但是不讓孩子玩電腦游戲，而讓孩子用電腦制作FLASH動(dòng)畫;還有的家長(zhǎng)為了避免孩子迷戀電腦游戲，堅(jiān)持不買電腦……諸如此類的做法都是“堵”的辦法，并不能從根本上解決問題。

筆者認(rèn)為要防止孩子迷戀電腦游戲，必須首先考察孩子為什么迷戀電腦游戲，要思考孩子為什么迷戀電腦，就要首先考察孩子的生存狀態(tài)：盡管現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)壓力很大，家長(zhǎng)會(huì)給孩子報(bào)各種各樣的輔導(dǎo)班，但是孩子在每天放學(xué)后、雙休日、節(jié)假日還是有大量的閑暇時(shí)間，這些閑暇時(shí)間怎么度過，卻被許多家長(zhǎng)忽略了。我認(rèn)為孩子之所以迷戀電腦，是因?yàn)榧议L(zhǎng)沒有重視孩子的閑暇時(shí)間，沒有給孩子以適當(dāng)?shù)拈e暇指導(dǎo)，導(dǎo)致孩子無事可干，無事愿干，從而迷戀上了電腦游戲。那么什么是閑暇教育，應(yīng)怎樣通過閑暇教育避免孩子迷戀電腦游戲呢？

一、閑暇教育

有的學(xué)者認(rèn)為閑暇教育就是指導(dǎo)孩子有價(jià)值地利用閑暇時(shí)間，也即要充分有效地利用時(shí)間。筆者認(rèn)為閑暇教育的重點(diǎn)不應(yīng)是“高效率”，而應(yīng)是“高質(zhì)量”，即通過閑暇教育指導(dǎo)孩子具有高品質(zhì)的精神追求，因此筆者更贊同這種觀點(diǎn)：閑暇教育是指引導(dǎo)中小學(xué)生樹立正確的閑暇價(jià)值觀，掌握科學(xué)利用閑暇時(shí)間的知識(shí)和技能，從而提高閑暇生活質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性得以充分自由發(fā)展，精神境界得以充實(shí)提高。從該定義可見，閑暇教育是以提高學(xué)生生活質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)為目的的教育。對(duì)孩子進(jìn)行恰當(dāng)?shù)拈e暇教育，讓孩子學(xué)會(huì)科學(xué)合理地安排閑暇時(shí)間，追求高品位的精神生活，對(duì)防止他們過于迷戀電腦游戲具有重要意義。

二、如何對(duì)孩子進(jìn)行閑暇教育

1.尊重孩子的意愿，培養(yǎng)孩子的有益興趣

有這樣一個(gè)故事：一天，哲學(xué)家柏拉圖手中拿著一本書，帶著他的弟子來到長(zhǎng)滿野草的曠野里，席地而坐。柏拉圖說：“弟子們，請(qǐng)你們談一談，如何除掉這塊地中的雜草？”“用鏟子把它們鏟掉?！薄坝没鹂梢园堰@些野草燒掉?！薄巴@塊長(zhǎng)滿草的地上撒許多石灰?！薄皵夭莩！边@時(shí)，柏拉圖意味深長(zhǎng)地說道：“弟子們，你們回去以后，都用自己的方法分別除去一片雜草，一年后，我們?cè)賮磉@里相聚?！?/p>

一年后，弟子們都來了，他們發(fā)現(xiàn)原來相聚的地方已不再雜草叢生，而變成了一片長(zhǎng)滿谷子的莊稼地。弟子們?cè)诠鹊厍暗目盏厣献?，等待柏拉圖的到來，可是柏拉圖始終沒有來。幾十年以后，柏拉圖去世，弟子們?cè)谡硭难哉摃r(shí)，在書的最后補(bǔ)了一章：“要想鏟除曠野里的雜草，方法只有一種，那就是在上面種上莊稼。同樣，要想讓心靈無憂，惟一的方法就是用美德去占據(jù)它……”由此可見，為避免孩子過度迷戀電腦游戲，家長(zhǎng)應(yīng)幫助孩子培養(yǎng)健康的興趣，用健康有益的興趣占領(lǐng)孩子的閑暇時(shí)間，用健康有益的興趣帶來的精神享受占領(lǐng)孩子的情感領(lǐng)地。

但是，在這一過程中，大家要注意這樣一種現(xiàn)象：在兒童成長(zhǎng)的過程中會(huì)形成各種各樣的興趣，并不是所有的興趣都能起到促進(jìn)兒童良好發(fā)展的作用。如，雖然現(xiàn)在大部分孩子都在課余時(shí)間學(xué)習(xí)樂器、繪畫、舞蹈、跆拳道等，這些都屬于積極的有益的興趣，但是家長(zhǎng)在為孩子報(bào)班的時(shí)候出發(fā)點(diǎn)并不是為了讓孩子受到藝術(shù)的陶冶，滿足孩子交往的需要，而是出于各種功利的目的強(qiáng)迫孩子去學(xué)習(xí)，因此這些本該有著健康意義的活動(dòng)在家長(zhǎng)的逼迫下，不再起到滋養(yǎng)心靈的作用，孩子們不喜歡、不愿意學(xué)習(xí)這些所謂的興趣特長(zhǎng)，一旦家長(zhǎng)不在、不逼迫就恨不得將其拋到九霄云外，更談不上能在閑暇時(shí)間自?shī)首詷?，享受其帶來的精神享受了。因此，家長(zhǎng)應(yīng)拋卻各種功利的想法，首先在尊重孩子意愿的基礎(chǔ)上發(fā)展孩子的各種有益興趣，并循循善誘地讓孩子體會(huì)這些興趣帶來的高尚的精神享受和心靈的豐盈、充實(shí)，如此一來，孩子便不會(huì)因無事可干、情感無所歸依等原因過于迷戀電腦游戲。

2.創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)孩子與同齡兒童交往

每個(gè)孩子都有強(qiáng)烈的同伙伴交往的愿望，但是，因?yàn)楦鞣N各樣的原因，孩子的交往愿望卻被剝奪了。如上述案例中提到的幾個(gè)孩子，據(jù)他們的媽媽講：有的家長(zhǎng)太忙，每天晚上要忙到九點(diǎn)多，沒人看孩子，只能帶著孩子工作;有的家長(zhǎng)說，在城市的社區(qū)里，人與人之間關(guān)系疏遠(yuǎn)，沒有條件讓孩子發(fā)展好朋友，孩子只能和電腦玩;有的家長(zhǎng)說，老人看孩子，把孩子帶出去我們不放心，為了安全還是讓孩子在家玩，孩子和爺爺奶奶玩不到一塊，就喜歡和電腦玩;還有的家長(zhǎng)說，我們住在別墅區(qū)，平時(shí)連鄰居都很少見，孩子只能和電腦玩。從幾位媽媽的講述中可見，孩子迷戀電腦游戲的另一個(gè)重要原因是缺少玩伴。我的孩子上幼兒園時(shí)，每天放學(xué)之后小朋友們都在小區(qū)里一起做游戲，一起玩耍，每天都玩到很晚才回家。而且，我還經(jīng)常邀請(qǐng)小朋友們到家里做客，周末和假期經(jīng)常帶領(lǐng)孩子出去游玩。每個(gè)孩子都有與同伴交往的需要，如果家長(zhǎng)能為孩子創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)孩子與同齡兒童交往，孩子在閑暇時(shí)間就會(huì)更加主動(dòng)地與同齡小朋友交往，離電腦游戲就會(huì)更遠(yuǎn)。因此，家長(zhǎng)應(yīng)創(chuàng)造條件，邀請(qǐng)孩子的好朋友到家中做客，為孩子提供交往的機(jī)會(huì);另一方面，還要提高孩子交往的主動(dòng)性，教給孩子人際交往的藝術(shù)，讓孩子在社區(qū)內(nèi)擴(kuò)大交往圈，發(fā)展好朋友。

3.開展戶外活動(dòng)，讓孩子身心健康成長(zhǎng)

杜威曾指出，“學(xué)生有一個(gè)身體，他把身體和心智一起帶到學(xué)校。他的身體不可避免的是精力的源泉;這個(gè)身體必須有所作為。但是，學(xué)生的身體活動(dòng)，并沒有用來從事能產(chǎn)生有意義的結(jié)果的作業(yè)，卻被視為令人蹙額的東西……學(xué)校很重視寧?kù)o;鼓勵(lì)沉默，獎(jiǎng)勵(lì)呆板一律的姿勢(shì)和運(yùn)動(dòng);助長(zhǎng)機(jī)械地刺激學(xué)生的理智興趣的態(tài)度。教師的職責(zé)在于使學(xué)生遵守這些要求，如有違反就要加以懲罰。”目前，孩子們?cè)趯W(xué)校里被嚴(yán)格管束，上課要安靜，課間不許跑動(dòng)，課外活動(dòng)被取消;放學(xué)之后，被送到各種補(bǔ)習(xí)班;回家之后要做各種作業(yè)，練習(xí)各種特長(zhǎng)，孩子的能量得不到釋放，身體運(yùn)動(dòng)的需要得不到滿足，就會(huì)尋求一定的刺激來釋放被壓抑的能量。電腦游戲中充滿了炫目的畫面、夸張的聲音、層層的過關(guān)刺激，為孩子提供了宣泄的機(jī)會(huì)。為防止孩子過于依戀電腦游戲，家長(zhǎng)應(yīng)多開展戶外運(yùn)動(dòng)，讓孩子充分運(yùn)動(dòng)，釋放能量。

（作者單位：淄博師范高等專科學(xué)校，淄博，255130）

編輯/黃才玲 終校/于洪