鞠慧卿

〔關(guān)鍵詞〕離異家庭子女;認知平衡;認知協(xié)調(diào)

人活著是為了什么？是為了幸福。幸福是什么？幸福是建立認知協(xié)調(diào)與平衡，從而獲得心靈的寧靜。但現(xiàn)實是偏偏很多人處于認知失調(diào)之中，生活在痛苦里。

大課間鈴聲剛剛響過，班主任范老師帶著一個嘴巴撅得老高、眉頭緊鎖的女孩子來到我的面前。我?guī)е齺淼叫睦碜稍兪液?，對她說：“看你好像不太高興，有什么想跟我說說的嗎？我是咱們學校的心理老師，你跟我說的話，我會保密的?！迸⒆犹ь^看了我一眼，狠狠地咬了一下嘴唇，低下頭，開始講述她和哥哥被媽媽趕出家門的經(jīng)歷，然后告訴我說他們倆人已經(jīng)離家出走，在外租房子住了。說起媽媽對他倆的傷害，她用了一句話概括：“我們只是媽媽對付爸爸的籌碼”。

事情原來是這樣的。她和哥哥是龍鳳胎，但是他倆的降生并未能留住父親的心，挽回父母的婚姻。父母在他們四五歲的時候辦了離婚手續(xù)，而且父親很快續(xù)娶了他兄妹倆的親表姨。這些年來，母親對此一直耿耿于懷，因此只要是和父親有了矛盾，母親就把兩個孩子推出去，置兩個孩子于父母的矛盾糾紛之中，而且父母雙方都在孩子面前不停地詆毀對方，以穩(wěn)固自己在孩子心目中的地位。這十幾年，兩個可憐的孩子一直處于這種惡劣的生活環(huán)境之中，女孩說自己和哥哥從上一年級起就有過自殺的想法。聽了這些，我的心狠狠地疼了一下，“可憐的孩子！”我有一種想要擁抱她的沖動，我伸出手去，緊緊地握住了女孩的雙手，女孩子淚流滿面。

父母離婚的這么多年，兩個孩子的物質(zhì)生活條件很豐富，基本上是有求必應，但是兩個人一直都處于矛盾的漩渦之中，不光是家庭糾紛，更是他們自己心理上的左右為難。聽完女孩流淚的講述，我知道她最大的問題并不完全是為被媽媽趕出家門而傷心，更多的是因為她本身的認知協(xié)調(diào)與平衡被打破了。

美國社會心理學家L.費斯廷格于1957年提出認知協(xié)調(diào)理論。依據(jù)認知協(xié)調(diào)理論，人的認知觀念或行為達到彼此協(xié)調(diào)時，心理平和，心情愉悅，體會到的就是安寧平靜，這是人生最舒適、最愜意的狀態(tài)。但是，當人的認知觀念或者行為不一致時，認知平衡被打破就會產(chǎn)生心理緊張，產(chǎn)生不愉快的體驗，這就是認知失調(diào)。從來訪者的哭訴中，我知道她和哥哥這些年來一直處于認知失調(diào)狀態(tài)中。他們的認知失調(diào)主要有三個方面：一是父母都應該是愛孩子的，但是家里發(fā)生的種種事情讓她和哥哥體會不到父母的愛;二是父母雙方都是他們倆至親的人，父母對彼此的詆毀讓他們無法統(tǒng)一認知，心理上無法承受;三是他們身陷家庭瑣事、矛盾糾紛之中，傷害父母中的任何一方都是他們不愿意看到的。

日常工作中經(jīng)常接待來訪學生，發(fā)現(xiàn)學生中最容易出現(xiàn)問題的一個群體就是離異家庭的孩子，他們飽受認知失衡的煎熬，迫切需要重新建立認知平衡。他們在父母婚姻破碎之后，變得孤獨、內(nèi)疚、敏感、郁郁寡歡。究其原因，是父母在離婚時沒有幫助孩子重新建立新的認知平衡或者對孩子的認知失衡不聞不問。一個生命經(jīng)過十月懷胎，呱呱墜地，給一個家庭帶來了幸福，也帶來了歡笑，他（她）集萬千寵愛于一身。但是一旦父母分道揚鑣時，他（她）卻成了受驚的兔子，東躲西藏也難逃家庭破碎的噩運。面對家庭的破碎，他（她）的認知平衡開始被打破，卻沒有人關(guān)注到這一點，所以他們的生活極不快樂。

人活著是為了幸福，結(jié)婚是為了生活得更幸福。當婚姻變成幸福的絆腳石時，擺脫婚姻，追求新的幸福是無可厚非的。但是，當婚姻破碎時，如何向孩子合理地解釋這個問題，如何幫助孩子建立新的認知平衡，是一門很大的學問，它關(guān)乎孩子一生的幸福。

作為一名心理咨詢教師，我建議家長離婚時從以下三方面幫助孩子重新建立新的認知協(xié)調(diào)與認知平衡。

首先，讓孩子知道父母永遠都會愛孩子，孩子永遠是父母雙方的寶貝。讓孩子明確了解父母的婚姻破碎是他們之間出了一些問題，與孩子沒有關(guān)系，父母婚姻破碎只是意味著以后一家人不能生活在同一屋檐下，但是父母對孩子的愛不會因此而

改變。

其次，努力維護對方在孩子心目中的形象，同時也樹立自己在孩子心目中的形象。很多夫妻離異之后，習慣把過錯歸咎于對方，在孩子面前任意詆毀對方，以期造成孩子與對方的疏離，提高自己跟孩子的親密度。但是對于孩子來說，父母兩個人都是與自己有血緣關(guān)系的，孩子對父母雙方都是同樣的熱愛，父母都是自己心里最偉大的人。面對父母親對對方的詆毀，孩子就會產(chǎn)生認知失調(diào)：父親、母親到底是好還是不好，接受父母親不好的觀點，自己心理上接受不了;不接受吧，又總是持續(xù)不斷地接收到父母不好的信息，這對孩子是一種心理上的折磨。夫妻離異后，努力維護對方在孩子心目中的形象，不僅能幫助孩子維持認知協(xié)調(diào)與平衡，讓孩子學習這種特殊的人際交往經(jīng)驗，也可以樹立自己在孩子心目中的形象。

最后，孩子是父母愛的落腳點，不是用來對付對方的“棋子”。孩子永遠都是父母心里最柔軟、最脆弱的地方，也是傷害對方最有效的武器。因此，很多家長離異之后，都把孩子當作對付對方的棋子，讓孩子糾纏于家庭事務或者家庭糾紛之中。處于此種境地的孩子非常矛盾，幫著父親對付母親或者幫著母親對付父親都是自己不愿意的，由此產(chǎn)生心理上的不平衡與不協(xié)調(diào)。因此，離異后父母應明確婚姻破碎僅僅是兩個人的問題，有什么矛盾與糾紛也只需要兩個人來解決，與孩子無關(guān)，孩子沒有能力，也沒有責任和義務來幫助解決問題。

人活著是為了幸福，幸福不只是美滿家庭中的孩子的專利，更是離異家庭子女的追求。作為父母，當你們不能給孩子一個完整的家時，就請你們盡量選擇恰當?shù)恼Z言、得體的行為幫助孩子重建認知協(xié)調(diào)與認知平衡，盡力幫助他（她）保持一種和諧平衡的心態(tài)，讓他（她）去追求屬于自己的幸福。

（作者單位：山東省威海市第二中學，威海，264205）

編輯/黃才玲 終校/于洪