李麗

摘 要：舞蹈是通過肢體語言向人們展現(xiàn)藝術(shù)之美，并向人們傳達(dá)內(nèi)心情感，展現(xiàn)舞者的內(nèi)心世界。本文分析了大學(xué)舞蹈教育的作用，提出我國大學(xué)舞蹈教育中存在的問題，探討了學(xué)舞蹈教育中情感培養(yǎng)方法，旨在培養(yǎng)大學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，豐富大學(xué)生生活，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)舞蹈教學(xué);情感培養(yǎng);藝術(shù)修養(yǎng)

中圖分類號：J702 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）10（c）-0135-02

舞蹈可以鍛煉人們的情操，通過優(yōu)美的肢體語言，傳達(dá)情感。大學(xué)舞蹈教學(xué)一方面可以塑造形體，提高大學(xué)生的氣質(zhì)，另一方面，也可以傳遞感情，培養(yǎng)大學(xué)生良好的情操，提高審美能力。舞蹈是一種表達(dá)情感的藝術(shù)，它傳承了歷史，也融入了許多情感。原始的舞蹈不論動作是否優(yōu)美，但是都表現(xiàn)了人類的真情實感，每一個動作都代表著人們的內(nèi)心世界。舞蹈多是通過肢體來表達(dá)內(nèi)心感受，表演者把內(nèi)心感情帶到舞蹈中，通過每一個舞蹈動作，曼妙的舞姿，輕盈的步伐表現(xiàn)出來。大學(xué)舞蹈教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生情感，讓學(xué)生認(rèn)識到，舞蹈不是一串僵硬冰冷搞得動作，而應(yīng)該結(jié)合自身特點，將自身情感融入到舞蹈當(dāng)中，提高大學(xué)生內(nèi)在修養(yǎng)。

1 舞蹈教學(xué)與音樂素質(zhì)的關(guān)系

舞蹈室一門動態(tài)的素質(zhì)藝術(shù)，通過各種肢體語言來塑造舞者想要表達(dá)的藝術(shù)形象，令舞蹈作品富有生機。用心去欣賞舞蹈，就可以發(fā)現(xiàn)舞蹈動作中的涵義，每一次跳躍都是一種語言表現(xiàn)。樂曲能夠通過旋律、節(jié)奏和曲調(diào)，來實現(xiàn)藝術(shù)的升華，作者的內(nèi)心世界，都集中在音樂之中，聽著只要耐心聆聽，就能體會出歌曲的涵義。舞蹈亦如此，根據(jù)音樂的節(jié)拍，將舞蹈與音樂結(jié)合，讓舞蹈有了絢麗多彩的顏色，給觀眾一種更為直接的視聽體驗。

2 大學(xué)舞蹈教育的作用

大學(xué)教學(xué)中加入舞蹈教學(xué)，是為了培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，提高學(xué)生的審美情操，在讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識的同時，提高自身修養(yǎng)，為社會輸送復(fù)合型人才。

一個人的內(nèi)在修養(yǎng)可以通過行為而表現(xiàn)出來，舞蹈能夠提升人的內(nèi)在修養(yǎng)，舞蹈教學(xué)可以使提高大學(xué)生的形象思維能力和創(chuàng)造性思維，還可以減少大學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，在藝術(shù)的海洋中放松身心。舞蹈學(xué)習(xí)不是一朝一夕就能完成的，需要不斷的練習(xí)和摸索，因此，舞蹈教學(xué)還可以培養(yǎng)大學(xué)生的耐力，形成吃苦耐勞的學(xué)習(xí)作風(fēng)和不斷拼搏的優(yōu)秀品質(zhì)。同時，大多數(shù)舞蹈需要與別人合作完成，可以培養(yǎng)大學(xué)生的團隊合作能力與溝通能力，在溝通和合作的過程中樹立團隊意識。

3 我國大學(xué)舞蹈教育中存在的問題

第一，教師對舞蹈的藝術(shù)鑒賞能力不足。大學(xué)舞蹈教師多是由舞蹈學(xué)院的年輕畢業(yè)生組成，雖然他們有良好的舞蹈功底，但是缺乏必備的理論知識，對教學(xué)原理和教學(xué)方法缺乏研究，無法用科學(xué)的教學(xué)方法來教導(dǎo)學(xué)生。

第二，大學(xué)舞蹈的教學(xué)目的多是參加比賽，為學(xué)校爭奪榮譽。學(xué)校為了多拿獎項，就忽視了對學(xué)生舞蹈情感的培養(yǎng)，多注重學(xué)生的舞蹈動作和舞蹈難度的提高，運用填鴨式的教學(xué)方法，讓學(xué)生模仿舞蹈動作，學(xué)生不能理解舞蹈所要表達(dá)的情感，機械地學(xué)習(xí)。

第三，課程缺乏統(tǒng)一規(guī)劃。一般學(xué)習(xí)一周只安排一節(jié)舞蹈課，而是都是安排在下午第一、第二節(jié)課，或者被安排為選修課或公共課。因此，許多同學(xué)隊舞蹈課不感興趣;也有些學(xué)校舞蹈課只是教一些基本的動作，沒有系統(tǒng)的教學(xué)，也不重視對學(xué)生舞蹈情感的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)舞蹈的興趣逐漸減少。

4 大學(xué)舞蹈教育中情感培養(yǎng)方法

舞蹈作為一門藝術(shù)，重在將自己的情感傳達(dá)給別人，大學(xué)舞蹈教學(xué)不能只教給學(xué)生簡單的肢體動作，也不是簡單的模仿練習(xí)，而應(yīng)該讓大學(xué)生根據(jù)心理情感和對音樂的理解，將內(nèi)心感受融入到舞蹈中，通過肢體動作展現(xiàn)出內(nèi)心世界。

4.1 改變教學(xué)方法，在教學(xué)中向?qū)W生傳遞舞蹈情感內(nèi)容

在大學(xué)舞蹈教學(xué)中，應(yīng)改變原有的教學(xué)模式，運用新的教學(xué)方法，如：情景教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法等，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置一系列符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的情境，來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的積極性，啟發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教師在學(xué)習(xí)過程中并不是主導(dǎo)者，而是學(xué)生的啟發(fā)者，通過語言、肢體，運用一些生動的表現(xiàn)手法，讓學(xué)生深入理解舞蹈作品的情感內(nèi)涵，喚起學(xué)生對于舞蹈的熱情。需要注意的是，情景教學(xué)法和啟發(fā)式教學(xué)法要求教師要對舞蹈作品有深刻的認(rèn)識，在備課的過程中設(shè)置的情景一定要能夠打動學(xué)生，讓學(xué)生簡歷正確的舞蹈審美價值觀。另外，教師在教學(xué)之前，也要注重學(xué)生對舞蹈理論課的學(xué)習(xí)，良好的基礎(chǔ)是成功的保障，理論課程可以從易懂的舞蹈門類、舞蹈知識開始，介紹各國的舞蹈大師以及衣著服飾，這些理論知識，對于學(xué)生全面認(rèn)識舞蹈藝術(shù)有很大的幫助。

4.2 教師通過示范動作，幫助學(xué)生理解舞蹈的內(nèi)涵

大學(xué)舞蹈課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要在于舞步的傳授和舞蹈動作的學(xué)習(xí)，這就需要教師通過示范動作，讓學(xué)生學(xué)習(xí)，示范動作包括完整動作和分解動作。教師需要注意的是，在傳授肢體動作的同時，還應(yīng)該注重舞蹈內(nèi)在情感的傳授，通過對比示范法，將純肢體動作的舞蹈和富于感情的舞蹈進行對比，幫助學(xué)生理解舞蹈情感，體驗舞蹈中蘊含的韻味。這樣，才能有效避免學(xué)生只是單純的模仿舞蹈動作，盡早進入舞蹈角色，通過情感的傳遞，讓學(xué)生感受舞蹈之美，塑造生動的舞蹈形象。

4.3 舞蹈教學(xué)中注重表情和眼神的情感流露

在舞蹈講學(xué)中，在關(guān)注肢體動作訓(xùn)練的同時，也要注重情感培養(yǎng)中表情和眼神的訓(xùn)練?！坝^其舞、看其功、查其色、鑒其貌”是舞蹈鑒賞的基本要求。因此，表情訓(xùn)練在舞蹈教學(xué)中顯得尤為重要。一個成功的舞者，通常會通過面部表情，將情感傳遞給觀眾，喚醒人們的心中所感。因此，在大學(xué)舞蹈教學(xué)中，教師因關(guān)注學(xué)生的面部表情訓(xùn)練，給學(xué)生做示范，將舞蹈與音樂完美結(jié)合，做到神形兼?zhèn)洹?/p>

眼睛是心靈的窗戶，能夠反映出內(nèi)心世界，舞蹈中的眼神，跟肢體語言同樣重要。在平時的舞蹈學(xué)習(xí)中，應(yīng)該設(shè)立眼神的訓(xùn)練環(huán)節(jié)，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，將舞蹈內(nèi)涵通過眼神傳達(dá)出來，教師再加以輔導(dǎo)和點評。endprint

4.4 教師在舞蹈教學(xué)中應(yīng)動之以情、導(dǎo)之以行，讓學(xué)生感受到舞蹈中所傳到的情感

一個舞蹈教師，教學(xué)的重點在于讓學(xué)生對舞蹈有深刻的理解和認(rèn)識，要做到這一點，首先應(yīng)該讓學(xué)生在實際生活中多一些情感方面的體驗，并通過引導(dǎo)和交流，激發(fā)學(xué)生對舞蹈作品深刻的認(rèn)識，其次，教師在舞蹈教學(xué)的過程中應(yīng)讓學(xué)生欣賞一些情感豐富、積極的作品，讓學(xué)生進行思考，以便讓學(xué)生深刻認(rèn)識到舞蹈中傳達(dá)出的情感。教師要想學(xué)生在舞蹈實踐中感受到其中的情感，就必須深刻感悟到舞蹈中的情感內(nèi)容，并通過舞蹈動作展示給學(xué)生，示范的時候一定要有激情，從淺到深、從易到難，教師只有真正的和舞蹈角色相融合，才能感染學(xué)生，讓學(xué)生感受到舞蹈中的韻味。教師在教學(xué)中，不僅要做動作師范，同時，還要有豐富的語言，能夠設(shè)置情景，進行情境教學(xué)，對學(xué)生進行啟迪和描述只有這樣，學(xué)生才會真正領(lǐng)會到舞蹈中的情感內(nèi)涵。

4.5將舞蹈藝術(shù)于其他藝術(shù)相結(jié)合，全面提高學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)

舞蹈藝術(shù)并不是獨立存在的，它也其他藝術(shù)也存在一定的聯(lián)系。所以，在大學(xué)舞蹈教育中，應(yīng)適當(dāng)引入其他藝術(shù)形式，如：音樂藝術(shù)、燈光藝術(shù)、服務(wù)藝術(shù)等，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解舞蹈形式，更好地理解作品內(nèi)涵。如：根據(jù)音樂節(jié)奏的變化，展現(xiàn)出不同的舞蹈作用，通過燈光的變換，與舞蹈展現(xiàn)的情感相呼應(yīng)，通過不同的服飾，來展現(xiàn)舞蹈的不同韻味。這些藝術(shù)形式，在歌舞劇中運用的較多，教師可以讓學(xué)生觀賞歌舞劇，加深對舞蹈的認(rèn)識。

4.6大學(xué)舞蹈教育要把培養(yǎng)學(xué)生的音樂素質(zhì)和情感素質(zhì)相結(jié)合

第一，通過對大學(xué)生舞蹈情感的培養(yǎng)，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，舞蹈要建立在教學(xué)欣賞的基礎(chǔ)上，用肢體語言表現(xiàn)出一種真情實感，通過舞者的情緒、感知來表現(xiàn)舞蹈的情感。因此，舞者第一要學(xué)會感受，去聆聽音樂，感知音樂與舞蹈的巧妙結(jié)合，把舞蹈的形態(tài)與自己的思想融會貫通，教師應(yīng)該將自己的真情實感帶入到教學(xué)當(dāng)中。高校的舞蹈教學(xué)，一方面注重動作，另一方面要注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂素質(zhì)和情感素質(zhì)，把舞蹈作為一門藝術(shù)去傳授，第二，要把舞蹈教學(xué)當(dāng)做一門素質(zhì)修養(yǎng)來抓，學(xué)習(xí)舞蹈，首先要借鑒音樂所具備的特征來欣賞，在了解音樂的基礎(chǔ)上，把每一個動作結(jié)合旋律表現(xiàn)出內(nèi)心感受。教師要培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，從根本上提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。第三，舞蹈教師應(yīng)注意不斷提高和改善教學(xué)方法，力求在實踐中改造和創(chuàng)新教學(xué)方法。舞蹈教師要接受新的教學(xué)方法，形成藝術(shù)審美教學(xué)的獨特思想，不斷從新角度、新領(lǐng)域去挖掘情感培養(yǎng)的方法，體現(xiàn)學(xué)生的素質(zhì)教育。

5結(jié)語

大學(xué)舞蹈教育一方面交給學(xué)生舞蹈作用，另一方面是教給學(xué)生感悟舞蹈，用舞蹈來表達(dá)內(nèi)心情感。所以，舞蹈教學(xué)要教給學(xué)生感悟舞蹈之美，提升學(xué)生內(nèi)在情感，將情感用舞蹈表現(xiàn)出來，做一個合格的舞者。與此同時，學(xué)習(xí)舞蹈還能夠提高大學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)大學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，豐富大學(xué)生的業(yè)余生活，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻

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