摘 要：創(chuàng)新能力對國家綜合國力的提高至關重要，當前國際的競爭歸根結底是人才的競爭。本文主要從中庸之道入手淺談中庸之道對高校大學生思維活動、思維方法、思維視角的影響，并提出提高大學生創(chuàng)新思維能力的相關途徑和措施，以期對大學生創(chuàng)新思維能力有所幫助。

關鍵詞：中庸之道；創(chuàng)新思維能力；大學生

幾千年來中庸之道影響著一代又一代華夏兒女，“明哲保身”、“槍打出頭鳥”是中庸思想的典型代表。中庸之道在維護封建社會的統(tǒng)治方面發(fā)揮了重要的作用，并作為一種交際原則和生存智慧被大多數(shù)人所推崇。

1 中庸之道內涵及其社會影響淺析

1.1 中庸之道內涵

中庸即不偏不倚，無過也無不及，調和折中之意?！皽囟鴧?，威而不猛，恭而安”（《論語》述而）?！盎荻毁M（因民之力而利之），勞而不怨，欲而不貪，泰而不驕，威而不猛”（《論語》堯曰）都體現(xiàn)了中庸的內涵。

中庸之道出自于《論語·庸也》：“中庸之為德也，其至矣乎。”儒學中的中庸之道充分體現(xiàn)在《中庸》之中，《中庸》是儒家的一部重要的經(jīng)典，一般認為出自子思之手，同《論語》《大學》《孟子》合稱為《四書》?！吨杏埂返谝徽轮杏羞@樣幾句話是對中庸之道內涵最好的注釋，“道也者，不可須臾離也，可離非道也。是故同君子其所不睹，恐懼乎其所不聞?！贝蟾诺囊馑际堑朗遣豢善屉x開的，如果可以離開，那就不是道了，所以君子在別人看不見的地方是謹慎的，在別人看不見的地方也是有所戒備謹慎畏懼的?！跋才分窗l(fā)，謂之中；發(fā)而皆中節(jié)，謂之和?！奔串斚才窙]有表現(xiàn)出來的時候謂之中，表現(xiàn)出來以后若符合節(jié)度，叫做和。

1.2 中庸之道的社會影響淺析

中庸之道對社會的影響有積極的一面，也有值得我們去深思的一面，對社會的影響要辯證分析。

（1）中庸之道對人際關系和諧，企業(yè)管理優(yōu)化的價值。人際交往中不亦遠也不亦近，講求適中為好，即中和。面對日趨激烈的競爭，企業(yè)的柔性管理對企業(yè)的生存發(fā)展有重要意義，中庸之道有極其重要的現(xiàn)代管理價值。在現(xiàn)代化建設的今天我們也應該看到中庸之道對創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)有一定的影響。大學生是祖國的未來，是創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的重要對象，客觀看待中庸之道之影響，對建設社會主義和諧社會，中華民族的偉大復興有重要意義。（2）中庸之道對創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)的影響。江澤民同志指出創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。創(chuàng)新理念即敢為天下先的精神，創(chuàng)新精神要求人們敢于打破常規(guī)，解放思想。面對紛繁復雜的國內和國際形勢，一個人，一個民族，一個國家若有太多條條框框的束縛，它可能在某方面，某領域成功，但不會卓越。

2 中庸之道對高校大學生創(chuàng)新思維能力的影響

思維是人類區(qū)別于動物最本質的屬性，創(chuàng)新思維以新穎、獨創(chuàng)的方法解決問題，中庸之道對高校大學生創(chuàng)新思維能力有深刻的影響。

2.1 中庸之道對高校大學生思維活動的影響

中庸之道在維護地區(qū)穩(wěn)定，構建社會主義和諧社會方面發(fā)揮著重要的作用。中庸之道也對高校大學生思維活動產(chǎn)生一定的影響。中庸之道一般采取教導的方式對人的思想進行教育，具有教條性的特點，思維活動往往在某一方面或某一領域內進行，思維活動得到拓展，延伸困難。

儒學中有很多積極的思想值得我們且必須去繼承和發(fā)揚的。艱苦奮斗、自強不息的精神激勵著一代又一代人在歷史的河流中開拓進取。事物都具有兩面性，對于中國傳統(tǒng)文化我們應該批判地繼承?；顫婇_朗，思維活躍，視野開闊是當代中國大學生應有的精神風貌，是全面深化改革的今天對人才素質提出的新要求，客觀對待中庸之道，汲取其有益成分，建立良好的人際關系，培養(yǎng)科學的思維活動。

2.2 中庸之道對高校大學生思維方法的影響

習常性思維方法普遍存在于高校大學生的學習和生活中，習常性思維方法即重復運用已有的思維方法解決已有的問題的方法。中庸之道的主題思想之一是自我反省，這種反省往往存在于一個特定的區(qū)域內，這個區(qū)域可能是自定的，也可能是社會中已存在的種種規(guī)定。

中庸之道通常和習常性思維方法相聯(lián)系，它按照現(xiàn)有的思維方法，程序和步驟進行思維活動。孩子的好奇心，冒險精神受阻。高校大學生作為祖國的未來，個性張揚，青春活力，要看到中庸之道的合理內核，另一方面要在充分利用其合理內核的基礎上培養(yǎng)更加科學的思維方法。

2.3 中庸之道對高校大學生思維視角的影響

思維視角的多元化是思維視角的最好方式，它能夠運用發(fā)散性思維對問題進行分析綜合，找到事物之間的相互聯(lián)系進行新的創(chuàng)造。

信息技術的發(fā)展，中華民族愛好和平、自強不息、積極向上的優(yōu)良傳統(tǒng)在提高創(chuàng)新思維能力方面發(fā)揮著越來越重要的作用。當代高校大學生思維視角在利益多元化的碰撞下也發(fā)生顯著變化，思想視角多元化趨勢加強，中庸之道促進了高校大學生思維視角的多元化

3 提升高校大學生創(chuàng)新思維能力的方法及途徑

尼斯貝特認為：思維模式可以通過培訓進行改變。思維模式具有固定性，但是可以通過相關的方法和途徑進行改變，這種改變需要在實踐中進行。

3.1 激勵機制的運用完善思維主體的個人品質

激勵機制是通過一整套理性化的制度來反應激勵主體與激勵客體相互作用的方式。激勵方式的合理利用能夠完善思維主體的個人品質，提升高校大學生創(chuàng)新思維能力。

（1）獎勵冒險和積極的行動。冒險和積極的行動能夠使主體充分發(fā)揮主觀能動性去分析問題、解決問題。給予敢于冒險者和積極者以物質或精神上的獎勵能夠激勵高校大學生更好地進行創(chuàng)新，發(fā)展社會經(jīng)濟。（2）利用榜樣的作用。先進人物或先進事跡能夠教育大學生提高思想認識，榜樣教育有直觀性，感染力且易于接受，它也是思想政治教育的一種基本方法。（3）組織參加課外實踐活動。社團等課外活動能夠改善高校大學生的思維方法，有利于創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。我們應尊重高校大學生個性的差異性，通過不同形式的課外實踐活動開闊視野，提高創(chuàng)新思維能力。

3.2 利用環(huán)境的力量打破高校大學生思維慣性

人們的生產(chǎn)生活和環(huán)境有著密切的關系，長期處在同一個環(huán)境中思維易按照原有的模式、方法去思考問題。提高高校大學生創(chuàng)新思維能力應重視環(huán)境的力量。

校園環(huán)境、家庭環(huán)境及社會環(huán)境對高校大學生創(chuàng)新思維能力影響巨大。一方面，我們要充分利用校園環(huán)境這一隱性教學資源，創(chuàng)造良好的學風、校風，建立和諧美滿的家庭環(huán)境，構建文明積極的社會環(huán)境；另一方面，要對具體情況進行分析、比較，拓展、豐富高校大學生人生閱歷，開闊視野，提升思考問題的能力。

3.3 合理利用網(wǎng)絡信息媒介提升創(chuàng)新思維能力

信息技術高度發(fā)達的今天網(wǎng)絡普遍運用于我們的生活中，網(wǎng)絡等信息資源有豐富的教育教學的價值，合理利用上述信息資源能夠提升高校大學生的創(chuàng)新思維能力。

現(xiàn)代人類文明成果通常以電影、網(wǎng)站視頻、文字等方式在網(wǎng)絡中顯示出來。高校大學生可以通過網(wǎng)絡媒介，過濾相關信息，做到理性思維和非理性思維的統(tǒng)一，常規(guī)思維與非常規(guī)思維的統(tǒng)一，從而了解世界，提高自身素質，促進經(jīng)濟社會不斷向前發(fā)展。

4 結語

改革進入攻堅期的今天，面對“國學熱”這一大背景，高校大學生創(chuàng)新能力不強這一現(xiàn)狀如何客觀對之？中庸之道給予我們新的思考和啟示。思維活躍，敢于亮劍，眼界開闊，具有創(chuàng)新能力的大學生是中國發(fā)展所急需的人才。

作者簡介：王巧云（1986—），女，安徽阜陽人，喀什師范學院思想政治教育專業(yè)碩士，研究方向：民族思想政治教育理論與實踐。