馮菲

摘 要：鋼琴教學(xué)作為大眾文藝教育的一個重要分支，得到了越來越多人的重視，傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足越來越多元化的學(xué)習(xí)群體，如何在鋼琴教學(xué)中創(chuàng)新模式，構(gòu)建新型的鋼琴教學(xué)氛圍已經(jīng)成為越來越多鋼琴教學(xué)思考的重要問題。引導(dǎo)和探究式的鋼琴教學(xué)最終將取代傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)方法，更加貼近當前鋼琴教學(xué)的實情，不斷促進鋼琴教師在教學(xué)過程中發(fā)揮引導(dǎo)實踐的作用。本文通過探索促進學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)中如何建立創(chuàng)新思維模式入手，重點討論鋼琴教師應(yīng)建立啟發(fā)、引導(dǎo)式的創(chuàng)新鋼琴教學(xué)理念，結(jié)合當前新形勢下的藝術(shù)教育思想，建立一種師生互動、因人制宜的新型鋼琴教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：鋼琴教學(xué)；創(chuàng)新；教學(xué)模式

進入21世紀以來，鋼琴教學(xué)作為大眾文藝教育的一個重要分支，得到了越來越多人的重視，傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足越來越多元化的學(xué)習(xí)群體，如何在鋼琴教學(xué)中創(chuàng)新模式，構(gòu)建新型的鋼琴教學(xué)氛圍已經(jīng)成為越來越多鋼琴教學(xué)思考的重要問題。本文通過探索促進學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)中如何建立創(chuàng)新思維模式入手，重點討論鋼琴教師應(yīng)建立啟發(fā)、引導(dǎo)式的創(chuàng)新鋼琴教學(xué)理念，結(jié)合當前新形勢下的藝術(shù)教育思想，建立一種師生互動、因人制宜的新型鋼琴教學(xué)模式。在這種教學(xué)模式中，學(xué)生應(yīng)該是創(chuàng)新的主體，教師除了發(fā)揮傳統(tǒng)的傳授作用以外，更多的是扮演引路者的角色，在鋼琴教學(xué)中最大程度地發(fā)揮自己的個人藝術(shù)魅力，開發(fā)學(xué)生的鋼琴藝術(shù)學(xué)習(xí)興趣，從而達到新型鋼琴教學(xué)模式的教育目的。下面，我們就從多個角度對如何在鋼琴教學(xué)中創(chuàng)新模式進行詳細探討。

1 藝術(shù)思維在鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式中的重要性

鋼琴教學(xué)對于學(xué)生藝術(shù)思維的培養(yǎng)具有十分重要的作用，這是因為學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)的過程中不僅僅能夠?qū)W習(xí)到演奏的技巧，還要對印刷在紙上的音符譜號進行充分的思考，而不是簡單的記憶。學(xué)生在進行鋼琴學(xué)習(xí)的時候一般都要先從對老師的模仿開始慢慢向自己獨立設(shè)計演奏的情感等，但是無論是哪個階段，都需要學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)過程中建立屬于自己的藝術(shù)思維，進行積極有效的思考，才能創(chuàng)造出自己對鋼琴藝術(shù)獨到的見解。每一次鋼琴教學(xué)對教師而言都是一次全新的體驗，因為每一次面對的學(xué)生、學(xué)生的學(xué)情等都各不相同。對于鋼琴教師而言，每一次的教學(xué)過程都是一次新的藝術(shù)創(chuàng)造的過程，對于學(xué)生的教導(dǎo)不僅要做到親身示范，而且還要在示范的過程中讓學(xué)生理解教師對于鋼琴演奏的獨到藝術(shù)思維，這才是鋼琴教學(xué)的關(guān)鍵所在。由此可見，藝術(shù)思維的建立和傳承對鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的建立具有十分積極的意義與作用。

2 對鋼琴教學(xué)模式創(chuàng)新的思考

所謂鋼琴教學(xué)模式是指在一定的鋼琴教學(xué)思想指導(dǎo)之下，圍繞鋼琴教學(xué)活動的培養(yǎng)目的所形成的相對比較穩(wěn)定的鋼琴系統(tǒng)化和理論化教學(xué)模范。當形成了一定的科學(xué)教學(xué)模式之后，不僅能夠有效地提高鋼琴教師的教學(xué)效率，對于學(xué)生而言，也能夠達到事半功倍的教學(xué)效果。我們之所以認為要構(gòu)建具有創(chuàng)新性的鋼琴教學(xué)模式是因為隨著鋼琴藝術(shù)得越來越普及，學(xué)習(xí)鋼琴的人數(shù)與日俱增，涉及的人群越來越廣泛，整個鋼琴教學(xué)的環(huán)境和氛圍都發(fā)生了翻天覆地的變化。這種創(chuàng)新不僅是為了適應(yīng)變化了的鋼琴教學(xué)環(huán)境與氣氛，也是為了通過鋼琴教學(xué)更好地讓學(xué)生建立正確的審美觀念，增進學(xué)生的文化修養(yǎng)。雖然在鋼琴教學(xué)中，促進學(xué)生創(chuàng)新主體素質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵是學(xué)生本身，但是鋼琴教師在這個過程中也必然要發(fā)揮導(dǎo)向作用。作為新時期的鋼琴藝術(shù)教育者，將創(chuàng)新目標與實際教學(xué)結(jié)合在一起才能夠進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。因此，創(chuàng)新鋼琴教學(xué)模式實質(zhì)上就是開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。

3 如何在鋼琴教學(xué)中建立創(chuàng)新教學(xué)模式

為了進一步建立鋼琴教學(xué)中的創(chuàng)新教學(xué)模式，并且讓鋼琴創(chuàng)新教學(xué)模式能夠符合當前的鋼琴教學(xué)實情，我們認為可以從以下幾個方面著手進行鋼琴教學(xué)模式的創(chuàng)新。

（1）建立引導(dǎo)式的鋼琴教學(xué)模式。傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)模式大多數(shù)是鋼琴教師先進行示范，然后學(xué)生對老師的教學(xué)進行模仿式的學(xué)習(xí)。雖然這樣的學(xué)習(xí)模式能夠最大程度避免學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中犯錯，但是無形之中卻抹殺了學(xué)生的創(chuàng)造力。眾所周知，鋼琴教學(xué)是通過教師的教授讓經(jīng)典曲目一代代傳承下來，雖然對原創(chuàng)的尊重是十分重要的，但是對作品的創(chuàng)新與理解才是保持作品精髓的基礎(chǔ)上進一步發(fā)揚光大的關(guān)鍵所在。許多作品并不僅僅是依靠作品來表現(xiàn)，更多的是依靠演奏者的情感投入與精神理解。因此，鋼琴教師在傳授演奏技巧的同時，更多的要注重引導(dǎo)學(xué)生的精神與情感，將探究和遷移的教學(xué)手段運用在現(xiàn)代鋼琴教學(xué)中。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)是建立創(chuàng)新教學(xué)模式的關(guān)鍵所在。學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中一定要注重培養(yǎng)自身的創(chuàng)新素質(zhì)，這在具有扎實的基本功的前提下是十分有必要的。廣博的藝術(shù)文化知識和日漸豐富的生活閱歷會為學(xué)生提供良好的音樂感悟力，讓他們在鋼琴學(xué)習(xí)的過程中更加敏感、纖細、情感豐富，這為培養(yǎng)好學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)是十分有必要的。學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)是建立鋼琴創(chuàng)新教學(xué)模式的關(guān)鍵所在，如果學(xué)生自身的素質(zhì)都不過關(guān)，那么建立創(chuàng)新教學(xué)模式就會淪為空談。讓學(xué)生在培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)的同時沉淀豐富的音樂表象，在音樂表演過程中塑造音樂靈魂，最終形成音樂創(chuàng)新的沖動，進入到鋼琴音樂實踐演奏和創(chuàng)作中。

（3）在鋼琴創(chuàng)新教學(xué)模式中增加音樂設(shè)計環(huán)節(jié)。在鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式中鋼琴教師應(yīng)該積極增加音樂設(shè)計環(huán)節(jié)，尤其是引導(dǎo)學(xué)生對鋼琴作品進行二度和三度創(chuàng)作，是提高學(xué)生音樂理解能力的重要途徑。那么如何在鋼琴創(chuàng)新教學(xué)模式中增加音樂設(shè)計環(huán)節(jié)呢？首先，鋼琴教師要把音樂設(shè)計定位在把握音樂作品的創(chuàng)作意圖和情感內(nèi)涵方面，引導(dǎo)學(xué)生進一步做好鋼琴作品的音樂分析和結(jié)構(gòu)布局分析環(huán)節(jié)。其次，打破傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)模式的規(guī)律，讓學(xué)生演奏自己設(shè)計的作品，然后鋼琴教師參加到討論中去，這種學(xué)生和鋼琴教師共同參與的音樂設(shè)計模式的開啟，不僅體現(xiàn)了探究式鋼琴教學(xué)的原則，更能夠充分地調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的積極性，激發(fā)學(xué)生鋼琴演奏的藝術(shù)創(chuàng)造力，讓學(xué)生在音樂設(shè)計環(huán)節(jié)中學(xué)會舉一反三。

（4）創(chuàng)新鋼琴教學(xué)課堂活動。即興演奏是鋼琴教學(xué)活動創(chuàng)新的一個重要內(nèi)容，在傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)中，一般鋼琴教學(xué)并不會考慮到即興演奏的內(nèi)容，因為大多數(shù)鋼琴教師在潛意識中認為學(xué)生的即興演奏瑕疵較多，并沒有太多的教學(xué)意義。實際上情況卻恰恰相反，即興演奏是學(xué)生創(chuàng)新思維的一種重要表現(xiàn)方式，讓學(xué)生最直接地表現(xiàn)出潛意識里的音樂思想，是學(xué)生音樂靈感的一種重要體現(xiàn)。鋼琴教師在教學(xué)過程中如果剛剛開始嘗試進行即興演奏的訓(xùn)練，可以從難度較低的曲目開始著手，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)這種新的教學(xué)內(nèi)容，并且在即興演奏中不羞澀、不緊張，能更好地發(fā)揮自己的水平，表現(xiàn)出自己潛在的藝術(shù)表現(xiàn)力。

通過以上分析我們不難發(fā)現(xiàn)，做好鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建最重要的就是培養(yǎng)好學(xué)生的創(chuàng)新思維，并讓鋼琴教師積極投入到鋼琴教學(xué)創(chuàng)新改革中去。引導(dǎo)和探究式的鋼琴教學(xué)最終將取代傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)方法，更加貼近當前鋼琴教學(xué)的實情，不斷促進鋼琴教師在教學(xué)過程中發(fā)揮引導(dǎo)實踐的作用。我們有理由相信，創(chuàng)新鋼琴教學(xué)模式的建立與成熟，將讓更多的學(xué)生受益于鋼琴藝術(shù)學(xué)習(xí)，為他們在藝術(shù)道路上走得更遠打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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