張暉

摘 要： 體育教師專(zhuān)指從事體育課教學(xué)的教師，教練員專(zhuān)指從事指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和競(jìng)技比賽的專(zhuān)業(yè)人員，裁判員專(zhuān)指在運(yùn)動(dòng)競(jìng)技比賽過(guò)程中的競(jìng)賽組織與成績(jī)判定者，社會(huì)體育指導(dǎo)員專(zhuān)指從事健身指導(dǎo)與服務(wù)的專(zhuān)業(yè)人員。體育教師和兼職身份的職責(zé)和內(nèi)容與目前我國(guó)職能部門(mén)稱謂對(duì)比，二者模糊不清，職責(zé)與表述不明，常常互相重疊和混淆，一旦參與多項(xiàng)，便迷茫疑惑，無(wú)所適從。身份的不同，說(shuō)明參與的領(lǐng)域有根本性區(qū)別。探明各領(lǐng)域本質(zhì)與功能，對(duì)于區(qū)分體育、訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)、健身意義重大，可為對(duì)應(yīng)機(jī)構(gòu)設(shè)置準(zhǔn)確到位的稱謂提供理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞： 體育教師 教練員 裁判員 社會(huì)體育指導(dǎo)員

1.體育教師與兼職身份多重性

1.1體育詞匯應(yīng)用范圍與含義

上下樓梯是體力活動(dòng)，經(jīng)常性的堅(jiān)持一定時(shí)間的上下樓梯是鍛煉，聘請(qǐng)教練指導(dǎo)上下樓梯是訓(xùn)練，而參與有明確規(guī)則和具有競(jìng)技目的的上下樓梯是競(jìng)技。上下班騎自行車(chē)是體力活動(dòng)，經(jīng)常性地堅(jiān)持騎行一段距離或一定時(shí)間是鍛煉，聘請(qǐng)教練指導(dǎo)騎自行車(chē)是訓(xùn)練，而參與有明確規(guī)則和具有競(jìng)技目的地騎自行車(chē)是競(jìng)技。牧羊人為了管理好羊群進(jìn)行的奔跑是體力活動(dòng)，牧羊人經(jīng)常性地堅(jiān)持奔跑一段距離或一定時(shí)間是鍛煉，牧羊人聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)教練指導(dǎo)自己的奔跑是訓(xùn)練，而牧羊人參與有明確規(guī)則和具有競(jìng)技目的的奔跑是競(jìng)技。

兩個(gè)結(jié)伴上學(xué)的朋友，每天從學(xué)校到家（集合或分開(kāi)點(diǎn)），或者從家到學(xué)校，走或跑的是固定線路或距離（也許是200米，或許是1500米，或許更長(zhǎng)），不確定的是時(shí)間，經(jīng)常重復(fù)，叫體力活動(dòng)，而不能稱為體育。而這種經(jīng)常性重復(fù)的體力活動(dòng)一段時(shí)間后身體得到鍛煉，發(fā)現(xiàn)后，他們?nèi)绻罩@樣的形式進(jìn)行體力活動(dòng)就是鍛煉，但仍然不能稱為體育。鍛煉的結(jié)果就是發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在比原來(lái)縮短了時(shí)間，而且身體也覺(jué)得強(qiáng)壯了，尤其腿部很有力量。此時(shí)，如果他們?yōu)榱丝s短來(lái)往時(shí)間，專(zhuān)門(mén)聘請(qǐng)了教練指導(dǎo)自己，以便提高成績(jī)，則這時(shí)的行為是訓(xùn)練，仍然不屬于體育。有一天，兩人覺(jué)得應(yīng)該比比誰(shuí)能以最快的速度回家或到校。自己給自己評(píng)判成績(jī)是首先想到來(lái)的，如果差距明顯就不用第三者評(píng)判。但實(shí)際上之所以要比拼是因?yàn)槠旃南喈?dāng)，不分上下，難分伯仲。此時(shí)就要明確規(guī)則，聘請(qǐng)裁判，從頭到尾監(jiān)督整個(gè)過(guò)程，最后根據(jù)運(yùn)動(dòng)成績(jī)分出冠亞，這個(gè)過(guò)程就是競(jìng)技，仍然不屬于體育。而如果把這一系列的過(guò)程引入學(xué)校，施以科學(xué)的、系統(tǒng)的、規(guī)范的、有保障的教育，并以課的教學(xué)形式固定下來(lái)，才能稱為體育（physical education）[1]。

大家把體育當(dāng)中的體操、田徑、籃球、排球、足球、比賽、競(jìng)技、鍛煉等內(nèi)容稱為體育，屬于用詞不當(dāng)。就像拳擊，在古奧林匹克時(shí)候就存在，屬于一種競(jìng)技游戲。到了現(xiàn)代才把它引入學(xué)校，當(dāng)成體育當(dāng)中的一個(gè)項(xiàng)目。在沒(méi)有出現(xiàn)學(xué)校，沒(méi)有出現(xiàn)體育（physical education）之前，那些項(xiàng)目早已經(jīng)存在，它們是sport也好，是game也好，抑或fitness也好，總之不能稱為體育，否則，使用范圍和含義的擴(kuò)大會(huì)造成職責(zé)與分工的模糊和混淆。

1.2體育教師與兼職身份多重性

從上表可以清晰地看出，這些職能發(fā)揮的基礎(chǔ)都是體育教師，教練員、裁判員和社會(huì)體育指導(dǎo)員都是體育教師出身，或者說(shuō)體育教師才有資格扮演上述職位，并行使職能。也可以說(shuō)倒過(guò)來(lái)是不可以的，單純的教練員、裁判員、社會(huì)體育指導(dǎo)員去專(zhuān)任體育教師是不被允許的。這種不可逆的現(xiàn)象，證明體育教師是一個(gè)有專(zhuān)業(yè)技術(shù)的人員，是具備多重技能的專(zhuān)業(yè)人員。也充分證明學(xué)校培養(yǎng)的體育教師是基礎(chǔ)是中心，別的身份都是在此基礎(chǔ)上派生和擁有的（見(jiàn)圖1）。

2.目前我國(guó)體育與運(yùn)動(dòng)分類(lèi)

學(xué)校體育的體育教師是專(zhuān)職人員，社會(huì)體育和競(jìng)技體育的指導(dǎo)員、裁判員、教練員都是兼職人員，不是自己所屬的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，而且學(xué)校體育隸屬教育部，社會(huì)體育與競(jìng)技體育隸屬國(guó)家體育總局，三者界限劃分清晰（見(jiàn)圖2）。但統(tǒng)稱為體育（physical education），容易誤導(dǎo)和混淆概念，致使大家對(duì)體育與運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生誤解與迷惑，應(yīng)該把體育與運(yùn)動(dòng)嚴(yán)格區(qū)分開(kāi)來(lái)。

2.1從各種運(yùn)動(dòng)會(huì)的英文翻譯看

無(wú)需多言，在“體育”這個(gè)詞匯出現(xiàn)之前，類(lèi)似奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的競(jìng)技比賽已存在很久或早已出現(xiàn)，此前絕不會(huì)稱呼為“體育”，否則就不會(huì)發(fā)明“體育”這個(gè)詞匯。那么之前這些比賽怎么稱呼，事實(shí)上，從奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)（The Olympic Games） ；2014年南京青年奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)（The 2014 Nanjing Youth Olympic Games）；亞洲運(yùn)動(dòng)會(huì)（Asian Games）；中華人民共和國(guó)全國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)（National Games of the Peoples Republic of China）；上海市第十五屆運(yùn)動(dòng)會(huì)（15th Shanghai Games）；這些運(yùn)動(dòng)會(huì)的翻譯可以看到一個(gè)詞匯運(yùn)動(dòng)（game），這樣的活動(dòng)就是一個(gè)聚在一起的游戲活動(dòng)，與別的游戲不同的是主要以肢體活動(dòng)為主。凡出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)會(huì)形式的或單項(xiàng)比賽的，此時(shí)的肢體活動(dòng)稱為詞匯運(yùn)動(dòng)（game）。從這些運(yùn)動(dòng)（game）和運(yùn)動(dòng)會(huì)（games）中，沒(méi)有看到任何體育（physical education）的影子。

2.2從國(guó)家體育總局的英文翻譯看

國(guó)家體育總局（General Administration of Sport of China）[2]，此處體育用于描述sport。其中的全民健身：科學(xué)健身、健身項(xiàng)目推薦 國(guó)民體質(zhì)、社會(huì)體育指導(dǎo)員；競(jìng)技體育：關(guān)注國(guó)家隊(duì)、科學(xué)訓(xùn)練、賽事專(zhuān)題、賽事快訊、競(jìng)技新聞、關(guān)注奧運(yùn)、世界紀(jì)錄、國(guó)內(nèi)外重點(diǎn)賽事、綜合性運(yùn)動(dòng)會(huì)、單項(xiàng)競(jìng)賽信息、賽事資訊、協(xié)會(huì)公告。打開(kāi)每一個(gè)專(zhuān)題網(wǎng)頁(yè)，都是賽事競(jìng)技或訓(xùn)練比賽，用的都是體育這個(gè)詞匯，但絲毫看不到與體育（physical education）這個(gè)詞義相關(guān)的內(nèi)容。

2.3從社會(huì)體育涵蓋內(nèi)容看

社會(huì)體育是區(qū)別于學(xué)校體育和國(guó)家各級(jí)競(jìng)技比賽的一類(lèi)社會(huì)群眾健身活動(dòng)，是非競(jìng)技性的活動(dòng)。一旦有了比賽，它就歸屬競(jìng)技體育范疇。就是社會(huì)群體或單個(gè)健身娛樂(lè)強(qiáng)身健體的全民健身。這里無(wú)論從參與目的或是參與形式都與體育（physical education）毫不相干。比如中國(guó)傳統(tǒng)項(xiàng)目武術(shù)，從古至今，一直存在，具有強(qiáng)身健體和格斗競(jìng)技的目的，在民間廣泛開(kāi)展，參與人數(shù)眾多，或成群集隊(duì)，或三三兩兩，或單個(gè)一人；或健身，或競(jìng)技，這樣的活動(dòng)就是群眾健身。如果再細(xì)分，則有宗派和流派，這不是此處研究?jī)?nèi)容，只是說(shuō)武術(shù)就是武術(shù)，如果把武術(shù)引入學(xué)校，以課的形式進(jìn)行教學(xué)，則是體育，也只是眾多體育項(xiàng)目當(dāng)中的一個(gè)。嚴(yán)格界別和鑒定，社會(huì)體育實(shí)則包含的就是全民健身活動(dòng)，用以健身（fitness）替代比較準(zhǔn)確。

3.體育與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系

3.1運(yùn)動(dòng)分類(lèi)與隸屬關(guān)系

下圖可以清晰顯示我國(guó)目前運(yùn)動(dòng)的分類(lèi)與隸屬關(guān)系，運(yùn)動(dòng)包含體育、健身、競(jìng)技為目的的運(yùn)動(dòng)會(huì)。體育不能包含健身或運(yùn)動(dòng)會(huì)，從隸屬關(guān)系、存在形式、性質(zhì)特點(diǎn)都是不同類(lèi)別。所以，用體育（physical education）概括學(xué)校體育、社會(huì)體育、競(jìng)技體育，存在概念界限不清和稱謂劃分不明之嫌。而用運(yùn)動(dòng)（Sport）替代體育（physical education）以劃分類(lèi)別更符合我國(guó)機(jī)構(gòu)功能設(shè)置，國(guó)家運(yùn)動(dòng)總局的稱謂比國(guó)家體育總局的稱謂更準(zhǔn)確和清晰（見(jiàn)圖3）。

3.2體育是基礎(chǔ)和中心

現(xiàn)代體育應(yīng)該確立體育是其他運(yùn)動(dòng)形式的基礎(chǔ)和中心，既有利于劃分相互之間的類(lèi)別，又有利于明確體育與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。同時(shí)使體育教師在擔(dān)任不同職務(wù)時(shí)，明確兼職身份多重性的基礎(chǔ)是什么，促進(jìn)職能的發(fā)揮（兇圖4）。厘清了在現(xiàn)代體育與運(yùn)動(dòng)發(fā)展中的關(guān)系，體育的基礎(chǔ)作用是運(yùn)動(dòng)發(fā)展的基石，體育的中心作用，就是確立了體育是運(yùn)動(dòng)健康發(fā)展的最科學(xué)途徑。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓丹.談體育概念的流源演變及其對(duì)我們體育的認(rèn)識(shí)和改革的啟示[J].體育與科學(xué)，2010（4）：8.

[2]國(guó)家體育總局網(wǎng)站http：//www.sport.gov.cn.

基金項(xiàng)目：《學(xué)生體育傷害事故成因分析和安全防范體系的構(gòu)建》（2013N175）