湯惠堯

我校創(chuàng)辦于2002年9月，是由教育實業(yè)家蔡文彬先生獨資創(chuàng)辦的一所從小學到初中的九年一貫制民辦學校，當時校名為芳村區(qū)廣豪學校。學校本著“十年樹木，百年樹人”的教育原則，以“恪勤至善，立望樹人”為校訓，以“三高一特——高水平，高標準，高質(zhì)量，有特色的大眾化一流民辦學?！睘檗k學目標，并奉行“安全、質(zhì)量、特色、法治”八字方針。十余年來風雨兼程，學校的規(guī)模在不斷地擴大，從成立之初只有幾百學生的袖珍學校發(fā)展到今天擁有兩千莘莘學子的大家庭;從毫無影響力、知名度的無名之輩到今天擁有“廣州市一級學校”、“全面育人獎”等各種榮譽稱號的品牌學校。

一、創(chuàng)辦起步期（2002年-2003年）

1. 辦學設(shè)想

理事長蔡文彬先生是服裝廠的老板，常年做校服生意，這使他有機會走進學校，了解教育。借著和教育界領(lǐng)導、專家之間的交流，在他們的引導下，蔡理事長靠著與生俱來的敏銳意識，萌發(fā)了自己辦學校的念頭。學校聘請了第一任校長張國芬（張校長從教育教學工作一線做起，現(xiàn)在是特級教師、名校長，是享受國務(wù)院特殊津貼的專家），聘請了廣豪辦學的終身顧問張存輝先生（原廣東省行政學院副院長、華南師范大學碩士生導師、全國優(yōu)秀教師、全國教育系統(tǒng)勞動模范、享受國務(wù)院特殊津貼的專家）。在他們的指導和幫助下，廣豪學校立足實際，緊緊圍繞“恪勤至善 立望樹人”的校訓，確定了“三高一特”的辦學目標。

2. 辦學框架初步成型

學校請來了原中國教育部秘書長、現(xiàn)任中國教育學會常務(wù)副會長郭永福先生指導開辦事宜。學校還積極聯(lián)系《中國學生營養(yǎng)報》報社，與之簽訂營養(yǎng)配餐的合作協(xié)議。鄧書讀副社長親自到校指導創(chuàng)建營養(yǎng)配餐中心，從社會和家長最關(guān)心的“吃”的問題入手，關(guān)注學生的營養(yǎng)健康，解決家長的后顧之憂。此外學校還和原芳村區(qū)消防中隊合作，創(chuàng)辦了廣豪少年警校，從消防中隊聘請消防武警擔任廣豪少年警校的教官，負責警校學員的日常培訓以及內(nèi)務(wù)的管理。初步成型的廣豪學校，憑著前衛(wèi)的理念、高端的思路，在社會上引起了較大反響，為健康可持續(xù)發(fā)展奠定了扎實的基礎(chǔ)。

二、曲折前進期（2003年-2005年）

1. 辦學初期的困難

學生的層次不一。天南海北的學生齊聚廣豪。學生學習狀況、生活習慣、個性特點等方面各不一樣。教材版本也多有差異，尤其是英語科，更是阻礙辦學質(zhì)量提高的瓶頸。

家長缺乏對民辦學校的正確理解。不少家長認為民辦學校是營利性機構(gòu)，辦學是以賺錢為目的，殊不知民辦教育與公辦教育一樣，同屬公益性事業(yè)，是不以營利為目的的。這樣就直接影響了學校的生源，俗話說“巧婦難為無米之炊”，沒有學生的學校，其結(jié)果可想而知。

師生的流動性大。建校之初，學校的硬件軟件設(shè)施均不完善，外來工子弟也多因家長工作的變動，導致學生流動大，教師隊伍也極不穩(wěn)定。

2. 曲折前進，步入正軌

重重的困難并未打擊蔡理事長的辦學信心。為了更好地穩(wěn)定教師隊伍，理事會十分注重教師的生活福利。每逢教師生日，學校都送上祝福、禮金。學校還提供免費食宿，逐步提高教師待遇，為他們解決了社會保險等問題。為了促進教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作成效的提升，學校專門建立了教師工作績效評價考核制度，理事會撥出?？钤O(shè)立績效獎勵金，每學期對教師的工作過程和工作業(yè)績進行量化評價，并頒發(fā)相應(yīng)的獎勵金。為了激勵學生努力學習，學校實行班級評分制度，每周評比校園之星，作為榜樣加以宣傳，甚至還專設(shè)獎勵面大、獎勵金高的獎學金制度來激勵學生的學習。學校加強教師與學生的溝通，每星期三進行家訪，既能向家長即時反饋學生在校學習情況，又增進了家校感情，有利于提高教育教學質(zhì)量。經(jīng)過師生的共同努力，學校成為了區(qū)一級學校。

三、初見成效的穩(wěn)定期（2005年-2008年）

1.創(chuàng)建雙語教學班

2005年，創(chuàng)建廣豪學校雙語班的行動正式啟動，開始時在三年級做試點，逐漸發(fā)展為四年級的雙語實驗班、七年級的雙語實驗班，其他各年級也都陸續(xù)建立起了雙語實驗班。

2.抓質(zhì)量，擴展小班制規(guī)模

學校通過調(diào)整領(lǐng)導管理力量，聘請資質(zhì)高、經(jīng)驗豐富的高級專業(yè)人才加強教學管理。經(jīng)過一學期的努力，新的教學管理架構(gòu)展現(xiàn)出來，形成了制度化、規(guī)范化的格局。《雙語班管理制度》《早讀規(guī)范制度》《作業(yè)批改制度》《常規(guī)教學考評制度》《教學質(zhì)量考核制度》《獎學金制度》等一系列的管理制度陸續(xù)出臺了。

從此，雙語班優(yōu)勢逐漸凸顯出來，辦學瓶頸也得到了突破，越來越多的家長選擇給孩子報讀雙語班。雙語班的成功，有力地帶動了全校教育教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

四、探索前進的發(fā)展期（2008-2013年）

至2008年，廣豪辦學歷程已走過了六個年頭，蔡文彬理事長和湯校長繼續(xù)探索著學校的前進之路。兩人分工合作，引領(lǐng)著學校向市一級學校標準看齊。在校園環(huán)境改造方面，蔡文彬理事長分步調(diào)入資金，對校園環(huán)境進行改造。在規(guī)范辦學方面，學校下了很大功夫，特別是在教師隊伍管理上，通過制度引導教師規(guī)范作業(yè)。在提高教師素質(zhì)方面，凡是區(qū)教育局組織的教研活動，學校全部派員參加。學校專門設(shè)立了“廣豪大學堂”，每周四晚開課，請教育專家、名師親臨授課，也安排校內(nèi)優(yōu)秀教師登臺交流學習心得。

多年來，廣豪學校師生在創(chuàng)特色方面付出了艱辛的勞動。創(chuàng)立了雙語教學特色，除在日常教學中滲入英語會話外，在各種大型活動中，如每周升旗儀式、文藝節(jié)目表演也都用英語貫穿其中，校報《廣豪鐘聲》每期都設(shè)有英語專版欄目。開設(shè)了興趣班，當前開設(shè)有文學寫作、拼音、趣味數(shù)學、英語會話、信息技術(shù)、書法、田徑等26個興趣班。家長滿意，社會反響良好。

2013年我校被評為廣州市一級學校。通報批文指出：“荔灣區(qū)廣豪學校堅持正確的辦學方向，大力改善辦學條件，認真加強學校管理，積極開展教育改革和教育科研，扎實推進素質(zhì)教育，取得了顯著的辦學成績?！?013年5月，廣豪學校被認定為“廣州市義務(wù)教育規(guī)范化學?！薄V東省政協(xié)委員調(diào)研組到廣豪學校開展辦學調(diào)研，現(xiàn)場評價指出，“低進高出”的辦學經(jīng)驗很值得研究推廣。荔灣區(qū)政協(xié)委員調(diào)研組到廣豪學校調(diào)研后，感慨贊頌“開眼界、管理好、質(zhì)量高、促發(fā)展”。

責任編輯 魏文琦endprint