馬力

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，要培養(yǎng)學(xué)生“具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開(kāi)放的視野”。可見(jiàn)，新課程標(biāo)準(zhǔn)已對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新精神給予了高度的重視，這必然要求教師要以數(shù)學(xué)課堂為“根據(jù)地”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、以學(xué)生為主體，營(yíng)造創(chuàng)新氛圍

隨著素質(zhì)教育的全面實(shí)施，傳統(tǒng)的教師權(quán)威式的師生關(guān)系應(yīng)向民主、平等的、相互尊重的新型師生關(guān)系轉(zhuǎn)變。學(xué)生的人格和權(quán)利應(yīng)得到充分的尊重。只有這樣，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)才有可能。

1.營(yíng)造和諧、民主、活躍、寬松的氛圍。創(chuàng)新的前提是自由，沒(méi)有自由，就沒(méi)有想象，沒(méi)有大膽的創(chuàng)新。心理學(xué)研究表明，人在沒(méi)有精神壓力，沒(méi)有心理負(fù)擔(dān)，心情舒暢的情況下，大腦皮層容易興奮，注意力、想象力等心理活動(dòng)處于積極狀態(tài)，容易產(chǎn)生思維火花。因此，和諧、民主、活躍、寬松的氛圍，是發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的前提。教師要善于營(yíng)造民主、活躍的課堂氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)未知領(lǐng)域。

2.營(yíng)造學(xué)生快樂(lè)創(chuàng)新的氛圍。創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，是以激發(fā)創(chuàng)新興趣為前提的。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之振奮起來(lái)，產(chǎn)生積極探求新知的欲望。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，這決定了教學(xué)過(guò)程只有通過(guò)學(xué)生本身的積極參與、內(nèi)化、吸收才能實(shí)現(xiàn)。要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師的教就要著眼于學(xué)生的學(xué)，要從便于學(xué)生的學(xué)的出發(fā)點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)自己的教，在教法中滲透學(xué)法，用教法指導(dǎo)學(xué)法；就要把教的過(guò)程變?yōu)椤皩?dǎo)”的過(guò)程，變成一個(gè)在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自行摸索、自己發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。

1.引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑解難。學(xué)貴乎疑。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中碰到的問(wèn)題，如果不及時(shí)加以解決，就會(huì)越積越多。這不僅會(huì)妨礙學(xué)生掌握新的知識(shí)，更會(huì)壓抑他們的創(chuàng)新精神。新課標(biāo)中也指出，要讓學(xué)生“形成實(shí)事求是的態(tài)度以及進(jìn)行質(zhì)疑和獨(dú)立思考習(xí)慣。”能夠打破常規(guī)，進(jìn)行批判性質(zhì)疑，并且勇于實(shí)踐、驗(yàn)證，尋求解決的途徑，是具有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生必備的素質(zhì)。

2.讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的問(wèn)題情境引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、思考、探索、交流，獲得知識(shí)，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下的生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)”。因此，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，處理教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)模式時(shí)，都要充分考慮如何突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，都要考慮能否最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

3.運(yùn)用多媒體，推行體驗(yàn)學(xué)習(xí)。多媒體具有豐富的表現(xiàn)力，向?qū)W生展示豐富、典型的感性材料突出觀察點(diǎn)，揭示現(xiàn)象的本質(zhì)。應(yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù)，可把課堂教學(xué)過(guò)程真正轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)現(xiàn)信息、捕捉信息、加工信息、研究問(wèn)題、掌握學(xué)習(xí)方法、增長(zhǎng)知識(shí)的過(guò)程，使學(xué)生感受、探索和發(fā)現(xiàn)未知，讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)，創(chuàng)造性地學(xué)，從而主動(dòng)獲取知識(shí)，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。

三、加強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

學(xué)生思維的特點(diǎn)是從感性認(rèn)識(shí)開(kāi)始，然后形成表象，通過(guò)一系列的思維活動(dòng)，上升到理性認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)代教學(xué)論主張，要讓學(xué)生動(dòng)手做科學(xué)，而不是用耳朵聽(tīng)科學(xué)。因此，在教學(xué)過(guò)程中放手讓學(xué)生通過(guò)自己的操作、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算、推理、想象，可以使學(xué)生在主動(dòng)探索的過(guò)程中悟得解決問(wèn)題的策略，體驗(yàn)成功的喜悅，點(diǎn)燃創(chuàng)新的靈感。

1.多形式組織課堂活動(dòng)

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》將實(shí)踐活動(dòng)作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分。教學(xué)時(shí)，我們應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)，設(shè)計(jì)富有情趣和意義的活動(dòng)，使他們有更多的機(jī)會(huì)，從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新精神。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：手和腦之間有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，手使腦得到發(fā)展，使它更明智；腦使手得到發(fā)展，使它變成思維的工具和鏡子。操作與制作實(shí)踐活動(dòng)就是把學(xué)生手的動(dòng)作和腦的思維結(jié)合起來(lái)，以活動(dòng)促思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。這類實(shí)踐活動(dòng)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用較為普遍。

2.積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐?，F(xiàn)實(shí)生活、生產(chǎn)中處處蘊(yùn)涵著數(shù)學(xué)問(wèn)題，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生走出校門、走向社會(huì)。了解數(shù)學(xué)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。例如：在初一學(xué)生學(xué)習(xí)平面幾何之前，我指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了一次數(shù)學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)：收集某一類產(chǎn)品的商標(biāo)圖案，看它們是由哪些基本圖形組成的；自己試著為某一產(chǎn)品設(shè)計(jì)一個(gè)商標(biāo)圖案。這個(gè)活動(dòng)的目的主要是使學(xué)生通過(guò)收集、統(tǒng)計(jì)，認(rèn)識(shí)各種幾何圖形，親身感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與自己生活的緊密聯(lián)系，從而激發(fā)興趣，增加體驗(yàn)，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

總之，只要我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中，心中多裝著學(xué)生，做個(gè)有心人，把自己看作是學(xué)生群體中的一員，營(yíng)造創(chuàng)新氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，善于利用多媒體資源進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，經(jīng)常開(kāi)展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，就一定能有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。