安小盼

戲劇是以表演藝術(shù)為中心，綜合運用多種藝術(shù)手段，塑造人物形象，反映社會生活的，是指以語言、動作、舞蹈、音樂木偶等多種形式達到敘事目的的舞臺表演藝術(shù)的總稱。而幼兒戲劇是以幼兒為對象，適合于幼兒的接受能力和欣賞趣味的戲劇。根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，幼兒戲劇有不同的分類，如從容量場次方面講，主要是獨幕?。粡念}材范圍講主要是童話??；從藝術(shù)表現(xiàn)形式講包括幼兒歌劇、幼兒話劇、幼兒木偶劇、故事表演等。

幼兒戲劇性表演活動具有自主性、自娛性和游戲性，通過戲劇表演活動，讓幼兒充分參與、體驗、探索、討論，既能增強幼兒的自信心，還能彰顯幼兒個性；既能加強幼兒同伴交往協(xié)作的能力，又能提高幼兒分析解決問題的能力，讓幼兒用自己獨特的方式去表達自己對社會、對世界的理解與認知。今年我園把戲劇研究作為園本教研的重要內(nèi)容融入到一日生活當(dāng)中。通過解決教師在組織指導(dǎo)表演活動過程中的實際問題，使我對幼兒戲劇有了更深的了解與理解，在指導(dǎo)本班幼兒故事表演中也有了很深的體會與收獲。由于大班幼兒已具有較強的戲劇表演能力，其語言表達能力和肢體表達能力比小、中班幼兒有明顯的提高，加上繪本故事研究也是我園的園本教研內(nèi)容，因此，在活動中我將二者結(jié)合在一起，讓孩子透徹熟悉和理解故事的基礎(chǔ)上，再進行故事表演，就起到了事半功倍的效果。

一、如何確定戲劇表演的內(nèi)容

在表演區(qū)戲劇表演活動中，我將選擇的主動權(quán)交給幼兒，鼓勵他們自主討論確定表演的內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)，幼兒選擇的大多數(shù)內(nèi)容都來源與我們平時活動中講過的繪本故事。

案例：師：孩子們，今天你們想表演什么呢？幼1：我們表演《給貓掛鈴鐺》吧？幼2：我們還是表演《小豬變形記》吧？我想演大象。

五分鐘過去了，孩子們還是沒有商量好表演什么。師：我們說了這么多，可今天我們只能表演一個，怎么辦呢？幼：那我們來投票吧，哪個得票多就表演哪個。幼：好。經(jīng)過投票，孩子們決定表演《給貓掛鈴鐺》。

通過案例，我發(fā)現(xiàn)，幼兒在爭論中提到的表演內(nèi)容都與曾經(jīng)展開過的一些教育教學(xué)活動有關(guān)，更多的就是繪本故事活動的延伸，也是一種滲透式戲劇教育活動所引發(fā)的戲劇表演。由于熟悉故事內(nèi)容，孩子們在表演時往往更放得開，無論是動作還是表情都表現(xiàn)的更加夸張。甚至平時不太自信不太愛表現(xiàn)的幼兒，在這樣自由、開放的區(qū)域中都能有精彩的表現(xiàn)。

二、如何創(chuàng)設(shè)戲劇表演的情境

戲劇表演內(nèi)容確定后，就要創(chuàng)設(shè)表演情境了。之前故事表演多數(shù)都是我們老師給做好道具、頭飾、背景墻等，幼兒用這些道具直接進行表演。通過教研活動我知道這種方式無形中減少了幼兒參與并進行創(chuàng)造性表現(xiàn)的機會。為了改變這種狀態(tài)，在每一個故事表演前，我們都會一起討論，共同研究這個故事都有哪些人物，都需要哪些道具等。討論后，教師為幼兒提供一些材料或半成品，或是利用家長資源，鼓勵幼兒大膽想象并制作表演活動所需要的頭飾、道具、服裝等。這樣使幼兒在不斷主動操作材料的過程中獲得信息、積累經(jīng)驗和發(fā)展能力。

三、如何組織與開展戲劇表演活動

表演內(nèi)容確定了，表演所需要的道具、頭飾準(zhǔn)備好了，在一定的時間內(nèi)就要進行表演活動了。在活動中我發(fā)現(xiàn)幼兒很容易就會對所扮演的角色產(chǎn)生厭倦，變得不專心。如在表演《給貓掛鈴鐺》時，扮演一群小老鼠的幼兒，由于對白較少，動作也不多，表演幾次后就開始變得心不在焉，一會兒跑一圈，一會兒跟旁邊的小老鼠說說話，真等到他表演時，卻不能及時的表現(xiàn)。而在老鼠會長說話時，他總是小聲的跟著說。于是我就讓她們變換角色進行表演，孩子們的表演興趣一下就高了。

為了提高孩子們的表演水平，我們還設(shè)立了觀眾席，請全班小朋友一起觀看、交流、討論，共同說一說小演員們表現(xiàn)較好的地方，對一些不足的地方提出寶貴意見。這樣即改進和提高了表演幼兒的表演能力，又讓其他幼兒進行參與，激發(fā)她們參與表演的興趣，同時也為她們表演這個故事做好了準(zhǔn)備工作。

四、教師如何指導(dǎo)幼兒戲劇表演活動

戲劇表演活動要以幼兒為主體，教師要在活動中仔細觀察幼兒，必要的時候介入活動，對幼兒進行引導(dǎo)。如幼兒表演過程中遇到困難了；表演過程中發(fā)生矛盾了等。因此教師要找準(zhǔn)介入幼兒表演的時機。如我們班表演《給貓掛鈴鐺》時，孩子們都知道老鼠非常的壞、奸詐，可在表演時語氣就是出不來。于是我就找到了黑貓警長的動畫片，讓幼兒觀看，感受一只耳等那些老鼠壞壞的語氣。給幼兒以直觀的感受和聽覺的沖擊，幫助幼兒理解內(nèi)容，表達語氣。其實指導(dǎo)幼兒戲劇表演的方式方法還有很多，如教師可以扮演其中的一個角色，制造戲劇沖突；豐富幼兒的道具或者為幼兒提供新的道具，豐富幼兒的表演材料；通過語言借助提問、繪畫等方法達到指導(dǎo)幼兒表演的目的。