賴淑英
過(guò)去的段考動(dòng)員班會(huì),大多是圍繞段考的重要性、考試細(xì)節(jié)、心理調(diào)適等方面展開(kāi),根據(jù)近三十年的經(jīng)驗(yàn)上一節(jié)這樣的班會(huì)課對(duì)我來(lái)說(shuō)可謂是駕輕就熟,但今年我重返高一課堂,看到生機(jī)勃勃又青澀稚嫩的孩子們,總感覺(jué)到這樣的班會(huì)課師生間缺乏默契,時(shí)候未到。因此希望把段考動(dòng)員班會(huì)設(shè)計(jì)為以活動(dòng)為載體展開(kāi),在輕松中傳遞深刻。
什么活動(dòng)能是輕松的載體?不禁讓我想起開(kāi)學(xué)初蘇章順老師的一節(jié)班會(huì)公開(kāi)課,一個(gè)簡(jiǎn)單的擊掌游戲讓我感到很新奇:每分鐘可以擊兩三百下?我私底下自己試過(guò)最多只有八九十下。于是我在班上嘗試,結(jié)果同樣驚人:第一輪最多102下,第二輪最多288下,第三輪最多410下。有目標(biāo)時(shí)的潛能是如此巨大!相應(yīng)原理是否也可以有效地應(yīng)用到學(xué)習(xí)目標(biāo)上?這節(jié)班會(huì)課,我決定仿?lián)粽朴螒蛘归_(kāi)。
1. 引子。現(xiàn)在的學(xué)生很敏感,很聰明,他一嗅到你說(shuō)教的味道立馬會(huì)舉起盾牌,所以要很好地隱藏你的目的。我把引子設(shè)為“庸俗”的零食:用班級(jí)在合唱比賽、跑步比賽中獲得的獎(jiǎng)金,讓學(xué)生干部買了些同學(xué)們喜歡的食物,分組開(kāi)“大食會(huì)”,“大食會(huì)”同時(shí)順便討論:你認(rèn)為我們這次的段考會(huì)取得怎樣的成績(jī)?達(dá)到目標(biāo)后你想要得到怎樣的獎(jiǎng)品?小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)主持和記錄。(記錄紙也是有講究的,我選了不同顏色的彩紙,張貼的時(shí)候效果會(huì)好些。但這一意圖也不能讓學(xué)生知道,否則就不真實(shí)不暢所欲言了。)大家吃得歡快愜意,聊得輕松熱烈。突然,有同學(xué)問(wèn)了:“我們的目標(biāo)不僅僅是學(xué)習(xí)啊,可以總結(jié)其他方面嗎?”“當(dāng)然可以!”我開(kāi)心地大聲回答他,讓每組的討論增加這點(diǎn)。要知道學(xué)生這一問(wèn)正中我下懷,同學(xué)們能夠意識(shí)到一個(gè)人的進(jìn)步不僅僅指學(xué)習(xí),是多么了不起的成長(zhǎng)啊!25分鐘很快就過(guò)去了,學(xué)生吃完聊完了。
2. 核心分享。六個(gè)小組長(zhǎng)分別匯報(bào),我把要點(diǎn)寫在黑板上。這個(gè)細(xì)節(jié)很重要,因?yàn)檎f(shuō)和聽(tīng)都是無(wú)形的,印象不深刻,寫出來(lái)了,等于在心中再刻畫一遍。同時(shí),我還希望大家把集體的期望和個(gè)人的目標(biāo)結(jié)合起來(lái)記在《成長(zhǎng)記錄本》中。(這一點(diǎn)不作硬性要求,一些“理科男”不屑于這種記錄,他們的目標(biāo)簡(jiǎn)潔深刻地在心中,不必強(qiáng)求形式的呆板一致。)有些組的目標(biāo)低得讓大家嗤之以鼻,認(rèn)為沒(méi)有挑戰(zhàn)性。有的期望讓大家嘩然,覺(jué)得高不可攀,比如數(shù)學(xué)進(jìn)步到前16名、物理進(jìn)入前10名等等,我都如實(shí)的把它寫在黑板上。大家七嘴八舌地爭(zhēng)論,我在其中“推波助瀾”,引導(dǎo)選擇相對(duì)一致的目標(biāo),比如班總分平均分,設(shè)為級(jí)12名。隨著第六組的匯報(bào)結(jié)束,下課鐘聲響了,我準(zhǔn)時(shí)下課,把寫滿目標(biāo)和獎(jiǎng)勵(lì)期待的黑板留給大家,因?yàn)槲抑兰词瓜抡n了,課堂的討論依舊會(huì)在同學(xué)們心中發(fā)酵。
3. 持續(xù)鼓勵(lì)。課后,我把六個(gè)小組的記錄紙按“期待”和“獎(jiǎng)勵(lì)”分開(kāi),剪成不同的形狀,分別貼在標(biāo)題為“我們能做到”和“我們想得到”的大紙上,晚修前張貼到教室后墻。美觀的張貼肯定會(huì)吸引學(xué)生圍觀,圍觀就會(huì)想起班會(huì),就會(huì)有討論、有想法、有動(dòng)力。
4. 考試結(jié)束后的第1節(jié)班會(huì)。我把當(dāng)日的期望做成PPT重放,讓大家猜,哪些目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了,哪些目標(biāo)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。我逐一公布單科平均分在年級(jí)的排名,有些目標(biāo)沒(méi)有達(dá)到,大家挺遺憾的。我接著展現(xiàn)有進(jìn)步的科目,地理、化學(xué)、物理等,大家挺興奮的。那么班總分平均分排名是多少呢?喧嘩的教室刷地安靜下來(lái),我緩緩播放PPT:年級(jí)第10名!一片歡呼!這時(shí),我在黑板上寫出新一節(jié)班會(huì)課的主題:“你能成為怎樣的人,在乎于你想成為怎樣的人!”同學(xué)們用自己的行動(dòng)證明了這句話,并以這一標(biāo)題在《成長(zhǎng)記錄本》中寫下總結(jié)。
5. 段考后的第2節(jié)班會(huì)。這是一節(jié)對(duì)段考成績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)的自主的戶外班會(huì)課。高一的學(xué)生,剛考完試有人歡喜有人愁,很難進(jìn)入狀態(tài),我讓他們先盡情釋放各自的情緒。另外,我需要時(shí)間根據(jù)不同學(xué)生的狀態(tài)、成績(jī)、總結(jié)進(jìn)行個(gè)別疏導(dǎo),為提升下一節(jié)班會(huì)課的效果做鋪墊。
6. 段考后的第3節(jié)班會(huì)。第一部分是同學(xué)段考總結(jié)分享。第二部分是老師針對(duì)歷次段考暴露的大軟肋展開(kāi)分析,重點(diǎn)放在數(shù)學(xué)成績(jī)的提高和與個(gè)人高二分班緊密結(jié)合的年級(jí)前400名的人數(shù),很自然地就轉(zhuǎn)入期末考動(dòng)員了。
四節(jié)系列班會(huì),完整展現(xiàn)了“段考動(dòng)員”這個(gè)班會(huì)主題。