趙紅

摘 要：后進生的轉(zhuǎn)化工作是一項長期而又艱巨的任務(wù)，只有了解了他們后進的原因，才能對癥下藥。幫后進生樹立信心，和他們交朋友，做他們的貼心人，消除他們的疑懼心理和對立情緒，取得他們的信任，并正確對待他們反復(fù)出現(xiàn)的錯誤，堅持不懈的做好他們的教育工作，就一定能使后進生進步。

關(guān)鍵詞：原因；信任；關(guān)心；熱愛；消除；貼心人

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）18-086-01

后進生的轉(zhuǎn)化是老生常談了。新時代的青少年視野廣闊、思維活躍、性格直率、好學(xué)上進。當老師的只要能真誠的愛護、關(guān)心、理解、信任學(xué)生，就能填平代溝，共創(chuàng)教學(xué)佳境。特別是對待后進生，更應(yīng)該尊敬他們的人格，甚至偏愛一籌，以心換心，取得他們的信任，從而達到轉(zhuǎn)化育人的目的。那么在工作中，我是如何做學(xué)生的貼心人，轉(zhuǎn)化后進生的呢？

一、弄清該生后進的原因

后進生之所以后進是多種原因造成的，除了智力因素外，非智力因素主要存在以下幾種：1、后進生自身的原因有的學(xué)習(xí)目的不明確，認為讀書無用處；有的缺乏毅力 ，學(xué)習(xí)怕吃苦 ；有的缺乏學(xué)習(xí)方法，死記硬背；有的有強烈的自卑感 ，沒有主動性 ；有的自控能力較低 、沒有主見2、家庭不和睦，父母離異對孩子會造成一定的心理壓力，并使孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)條件受到嚴重破壞，從而導(dǎo)致孩子無法專心讀書；父母對孩子的不負責(zé)任，貪玩好耍，在這種潛移默化的影響下，孩子也變的貪玩懶惰起來。3、社會不良風(fēng)氣對學(xué)生影響較大的是官僚主 義，如以權(quán)謀私、行賄 、拉關(guān)系、走后門，使一些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生滋生了消極的想法；信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，學(xué)生迷戀網(wǎng)吧、電子游戲等對學(xué)生也有較大的影響。4、一些教師對后進生的隨意批評 ，不分場合；肆意挖苦，不留情面；個別教師偏愛成績較好的學(xué)習(xí)，而對差的學(xué)生有所偏見，致使后進生在上課時聽 “天書”，從而對學(xué)習(xí)喪失信心。因此，教師必須弄清后進生屬于哪一種情況后，才能有效的開展轉(zhuǎn)化工作。

二、面對面交談， 取得信任

工作中，對后進生除了加強教育管理外，我則采取隨時隨地、不拘形式的方法與他們當面交心，親進他們、信任他們、鼓勵他們、培養(yǎng)他們。每當他們在前進道路上有了點滴的進步，哪怕只有一絲的閃光點，也及時撲捉，給與肯定，送他一個表示贊許的微笑。縱是指出缺點、批評錯誤，也決不板著面孔，而是和顏悅色的誘導(dǎo)他們認識問題，進而心悅誠服的接受老師的批評勸勉，不斷增加他們對老師的信任和折服。讓那些常常有違反校規(guī)校紀愛出風(fēng)頭的調(diào)皮學(xué)生能從老師的眼睛里看到愛的眼光，受到愛的溫暖；從心底發(fā)出愧疚，為修正缺點，改正缺點打下基礎(chǔ)。如：我教的九年級一班的有個學(xué)生，特聰明。但父母忙于工作，無暇管他，他又自制力差，自己管不住自己，經(jīng)常泡網(wǎng)吧，上課時滿眼紅絲打瞌睡，作業(yè)往往是不做的，即使有時做了，也是三言兩語、草草了事。但如果哪節(jié)課他聽課了，那節(jié)課的知識他就學(xué)的很好，就是這樣，他的歷史每次考試也能拿及格。了解了他的現(xiàn)狀了以后，我就經(jīng)常找他談心，當面指出他的優(yōu)缺點；每次見到他都給他一個微笑或是拍拍他的肩膀；只要他有一點進步，就在班上表揚他；同時，經(jīng)常和他的家長取得聯(lián)系，一起做他的思想工作，現(xiàn)在他有了很大進步，課上認真做筆記，課下按時完成作業(yè)。家長見到我，高興的說：老師謝謝你，我兒子現(xiàn)在回到家就看書學(xué)習(xí)，他有進步了，我們也很高興。

三、正確對待后進生 關(guān)心熱愛后進生

對后進生不管是班主任，還是任課教師，一定要關(guān)心，千萬不能冷嘲熱諷，歧視他們，要對他們傾注更多的關(guān)注。著名教育家陶行知先生一生熱愛學(xué)生，他認為教師一句贊詞或一句責(zé)詞，往往影響到學(xué)生的情緒，思想行為，甚至一生的成敗。班主任應(yīng)以真誠的愛生之情，去激起后進生的感情的浪花，取得他們的尊重和信任、打開他們心靈的大門。要以溫暖的話語、健康的感情去醫(yī)治后進生心靈的創(chuàng)傷，陶冶后進生的情操，用精神的甘露去洗滌精神的污垢，幫助他們樹立信心，棄舊迎新。

四、消除后進生的疑懼心理和對立情緒

后進生受到的批評、諷刺、嘲笑、指責(zé)往往多與表揚，對自己缺乏正確的認識，自暴自棄，要消除他們的疑懼心理和對立情緒，教師在工作中必須多關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí)，對他們多一份信任、理解，少一點嚴厲，誠懇的與他們交朋友，逐步使他們在品德和學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)與老師和家長的要求一致。

五、持之以恒，反復(fù)教育

俗話說：“冰凍三尺非一日之寒”，后進生身上的不良行為 ，不是一日養(yǎng)成的。同樣，后進生的轉(zhuǎn)化工作也不是一朝一夕可以做好的，應(yīng)有打持久戰(zhàn)的思想準備 ，應(yīng)付很大的精力。這是因為后進生自制力差 ，易好了傷疤忘了痛 。在學(xué)習(xí)生活中 ，后進生出現(xiàn)反復(fù)是正常的，要允許他們反復(fù)，關(guān)鍵是他們出現(xiàn)反復(fù)的時候怎么辦？這時切忌操之過急 ，簡單粗暴的批評 。實踐證明 ，欲速則不達 ，急于求成則適得其反。教師要有更大的耐心去幫助他們 ，鼓勵他們 ，使他們明白老師的苦口婆心是為了他們的健康成長，是真心實意幫助他們。凡事都要有個過程 ，要給后進生一個再認識 、再改正的機會 ，有針對性的采取恰當?shù)慕逃椒?，及時給予引導(dǎo) ，使后進生在認識過程中循序漸進的改正缺點 。

幾十年來，我堅持這樣做，做學(xué)生的貼心人，也收到了不少學(xué)生的感恩信?？偨Y(jié)出這樣的結(jié)論：做人民教師既要教書、又要育人，與學(xué)生心靈相通；時刻牢記做學(xué)生的貼心人?？傊?，要做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，教師必須從后進生的思想入手，掌握他們的心理活動，用科學(xué)的方法有針對性的進行教育，才能收到較好的效果。endprint