以“正心篤志、崇德弘毅”為重點的人格修養(yǎng)教育，旨在培養(yǎng)青少年學生明辨是非、遵紀守法、堅韌豁達、奮發(fā)向上精神，自覺弘揚中華民族優(yōu)秀道德思想，形成良好的道德品質和行為習慣，做知榮辱、守誠信、敢創(chuàng)新的中國人。

“正心篤志、崇德弘毅”是儒家優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，也是中華民族人格修養(yǎng)的精華，對青少年人格修養(yǎng)教育有重要借鑒作用。“正心篤志、崇德弘毅”又是一種品格和精神，與青少年個人修身、成才和立業(yè)密切關聯(lián)。也正因如此，很多大中小學都將其作為校訓的重要內(nèi)容，用以激勵和勖勉青少年養(yǎng)成“正心篤志、崇德弘毅”的個性品格，將來擔當大任，成就夢想。

學校德育工作重在塑造精神、錘煉品德、養(yǎng)成人格。當前，社會轉型引發(fā)的道德觀念轉變與價值觀沖突，給學校德育帶來巨大挑戰(zhàn)。社會上頻發(fā)的道德失范現(xiàn)象，也使青少年道德品質和價值觀受到?jīng)_擊，甚至誘發(fā)其走向道德迷茫之路。學校德育著眼于新一代人優(yōu)秀人格的塑造和培育，開展以”正心篤志、崇德弘毅”為重點的人格修養(yǎng)教育，解決好“培養(yǎng)什么樣的人和怎樣培養(yǎng)人”的問題正當其時。

“正心篤志、崇德弘毅”為重點的人格修養(yǎng)教育，可依托現(xiàn)有德育課程和傳統(tǒng)文化教育課程等進行顯性教育，也可借助語文、數(shù)學、英語等學科課程進行隱性教育。人格修養(yǎng)教育需依據(jù)受教育者年齡和思維等特征進行分階段、有序的教育，更需深入挖掘中華傳統(tǒng)文化和國外優(yōu)秀文化中人格修養(yǎng)教育的寶貴資源，加強學校、家庭和社會三方面的通力合作、教育者的身體力行，以及充分利用媒體等社會資源進行宣傳，營造出人格修養(yǎng)教育的社會氛圍。