當(dāng)學(xué)生不能滿足特定的要求時(shí)，讓其留級(jí)是很多國(guó)家的普遍做法，然而，這種做法并非沒(méi)有爭(zhēng)議，最近的研究顯示，留級(jí)會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響，尤其是從長(zhǎng)期來(lái)看。這些研究大部分集中在小學(xué)教育中的留級(jí)現(xiàn)象。本文的研究針對(duì)留級(jí)對(duì)8年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)和自我學(xué)業(yè)概念的影響。研究表明，從短期來(lái)看（留級(jí)一年），對(duì)語(yǔ)文成績(jī)沒(méi)有負(fù)面影響，甚至?xí)?duì)自我學(xué)業(yè)概念產(chǎn)生積極影響。但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，留級(jí)學(xué)生語(yǔ)言成績(jī)會(huì)有一個(gè)明顯的下滑。文章認(rèn)為，讓學(xué)生繼續(xù)升學(xué)，勝過(guò)在同一個(gè)軌道繼續(xù)重復(fù)。

（Is the cure worse than the disease？ A longitudinal study on the effect of grade retention in secondary education on achievement and academic self-concept， Educational Studies， Volume 40， Issue 5， 2014）