張圣菊++王新剛

摘 要：該文從對教材內(nèi)容歸納分類、采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段、建立《土木工程材料》課程網(wǎng)站、完善課內(nèi)實驗并增設(shè)探索性綜合開放選修實驗四個方面探討了我?！锻聊竟こ滩牧稀氛n程教學(xué)改革新途徑，以期通過對該課程的改革，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，增強學(xué)生的實踐動手能力和解決實際問題的能力，為今后走向工作崗位打下堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：土木工程材料 教學(xué)改革 創(chuàng)新探索

中圖分類號：TU50-4 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）06（a）-0103-02

1 《土木工程材料》課程教學(xué)特點

土木工程材料的特點是材料品種繁多、各材料相對獨立聯(lián)系少，且每一種土木工程材料的內(nèi)容都很龐雜[1]，公式推導(dǎo)少，經(jīng)驗表格及規(guī)范多，實用性強等，且各類材料自成體系，各章之間幾乎沒有聯(lián)系，讓學(xué)生在有限的學(xué)時里掌握像中藥鋪一樣繁多的土木工程材料確有一定的難度。另外該課程是土木工程專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)課，開設(shè)該課程的時間較早，一般是在大二第一學(xué)期開課，大部分學(xué)生缺乏對專業(yè)知識的了解，也缺少工程實踐經(jīng)驗，且平時可供學(xué)生實際參觀的建筑工地也有限。由于課程的這些特點，學(xué)生常常反映該課程學(xué)習(xí)方法難以掌握，總感覺需要掌握的內(nèi)容繁多，難以記憶和領(lǐng)會。針對該課程存在的問題，該文對《土木工程材料》課程進行了一系列的教學(xué)改革及創(chuàng)新性探索。

2 課程教學(xué)改革及創(chuàng)新探索

2.1 將土木工程材料進行歸納分類，便于學(xué)生掌握和記憶

《土木工程材料》課程包含的知識點非常多，且各知識點之間邏輯關(guān)系不明顯，對于首次接觸專業(yè)知識的學(xué)生來說，很難快速找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)過程中，首先將教材內(nèi)容進行歸納分類，共分成六大部分內(nèi)容給學(xué)生講解，第一部分：土木工程材料的基本性質(zhì)及組成，包括材料的物理性質(zhì)、力學(xué)性質(zhì)、與水有關(guān)的性質(zhì)、熱物理性質(zhì)及材料的耐久性、安全性、組成等內(nèi)容，讓學(xué)生對材料的基本性質(zhì)有較全面的認(rèn)識和了解；第二部分：水泥混凝土，包括水泥混凝土的各組成材料及水泥混凝土的相關(guān)性能；第三部分為砌筑材料，包括各種氣硬性及水硬性膠凝材料、建筑砂漿及各種砌筑材料；第四部分為鋼材；第五部分為其他工程材料；第六部分為建筑結(jié)構(gòu)材料性能檢測、評定方法及相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。材料組成決定其性能，性能又決定其使用領(lǐng)域與范圍，用這樣一條主線將材料進行歸納分類，將《土木工程材料》整本教材的內(nèi)容全部有機聯(lián)系起來，又便于理工科學(xué)生邏輯思維的記憶。

2.2 采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

理論教學(xué)時，除利用板書突出重點外，還充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備，將教學(xué)內(nèi)容、材料圖片及加工工藝等內(nèi)容制作成圖文并茂的多媒體課件，讓學(xué)生在課堂上接觸感官刺激，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：各種類材料圖片展示、施工現(xiàn)場材料加工視頻短片、flash播放等等。這種多媒體教學(xué)手段能增強學(xué)生的感性認(rèn)識，增加學(xué)生的實訓(xùn)真實感，使他們在教室中就能感受到真材實境。

另外，根據(jù)每章內(nèi)容補充豐富大量的工程實例、工程案例和由于材料不符合要求導(dǎo)致的工程事故。例如重慶綦江虹橋倒塌、湖南鳳凰縣堤溪沱江大橋倒塌、山東煙臺“樓垮垮”事件等實際案例，這些實際工程案例在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上很好的突出、增強了工程實踐內(nèi)容，不僅加深了學(xué)生對該種材料的印象，還能大大提高學(xué)生實際工程應(yīng)用能力，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時，還使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的同時開闊視野，積累相關(guān)實踐經(jīng)驗。

教學(xué)過程中，還嘗試使用將材料實物帶進課堂、組織學(xué)生進行課外走訪和調(diào)查等較新的教等學(xué)方法和手段。如講到混凝土的各組成材料時，將工程上常用種類的砂、石、外加劑等帶入課堂，讓學(xué)生觀看和辨認(rèn)；講到防水材料時，把工程中常用的防水卷材實物進行對比，讓學(xué)生區(qū)分各種材料的異同。

2.3 建立《土木工程材料》課程網(wǎng)站，延伸課堂，拓展學(xué)生知識面

為解決教學(xué)內(nèi)容多，課時少的矛盾，在學(xué)院的大力支持下，構(gòu)建了《土木工程材料》網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化教學(xué)平臺（網(wǎng)址：http：//ecsi.js.nclass.org/ec-webpage-show/checkCourseNumber.do？courseNumber=49370901），該平臺內(nèi)包括課程介紹、課程特色、課件與教案、互動教學(xué)、立體化教學(xué)資源等模塊，其中，在立體化教學(xué)資源模塊內(nèi)，又包括圖書資源、網(wǎng)絡(luò)資源、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、實驗錄像、各章練習(xí)題、材料創(chuàng)新漫談、課程實踐與創(chuàng)新、仿真題庫、實驗動畫、教學(xué)案例等內(nèi)容。例如，在“標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范”模塊中將常用的土木工程相關(guān)材料的檢測、驗收標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范進行收集、整理和歸類，這些標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范全部能在線觀看，同時也可以下載，以便學(xué)生的查閱和以后的工程實際使用，且該模塊內(nèi)容會隨著國家對標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范內(nèi)容、要求的修改及新規(guī)范的頒布進行及時的更新和補充?！安牧蟿?chuàng)新漫談”模塊主要將課堂上來不及展開講述的內(nèi)容充實到網(wǎng)絡(luò)平臺中，根據(jù)有關(guān)材料的研究動態(tài)、發(fā)展趨勢以及應(yīng)用狀況，保持網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的超前性，拓寬學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生的開拓創(chuàng)新意識。網(wǎng)絡(luò)平臺內(nèi)各模塊相互支撐，內(nèi)容豐富，學(xué)生在獲取相關(guān)知識的同時，又可以與教師進行互動，能夠及時解決學(xué)生理論學(xué)習(xí)及實驗、實踐過程中碰到的問題?，F(xiàn)代化教學(xué)網(wǎng)站的建立，能在很大程度上方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)收到良好的實效。

2.4 完善土木工程材料課內(nèi)實驗，增設(shè)探索性綜合開放選修實驗

土木工程材料實驗是實踐教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，是驗證和鞏固所學(xué)土木工程材料理論知識的重要手段，它與理論教學(xué)緊密相關(guān)，且具有直觀性、實踐性、客觀性和探索性等特點。我校土木工程專業(yè)開設(shè)14學(xué)時的必做實驗，包括土木工程材料基本物理性質(zhì)實驗、水泥、混凝土、砂漿實驗。而將水泥安定性實驗、鋼筋拉伸及冷彎性能實驗、瀝青延度實驗等以視頻的形式放入網(wǎng)站內(nèi)，供學(xué)生業(yè)余時間自學(xué)。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，材料的發(fā)展速度也越來越快，所以，我校在原來基本教學(xué)實驗的基礎(chǔ)上，實行開放選修及探索性綜合實驗內(nèi)容。由教師列出實驗項目及內(nèi)容，對學(xué)生開放實驗室，學(xué)生按照自己的興趣愛好網(wǎng)上自由選擇實驗項目，每個項目一般6～8人的容量。開放選修實驗均在課外進行。學(xué)生按照申報要求完成實驗內(nèi)容，提交實驗報告或公開發(fā)表論文，通過考核后可獲得第二課堂學(xué)分。探索性綜合開放選修實驗不僅可以提高學(xué)生的實踐動手能力，而且讓學(xué)生在實驗過程中懂得科學(xué)實驗的嚴(yán)謹(jǐn)性、復(fù)雜性，從而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，使全面素質(zhì)教育在實驗中落到實處[2]。

3 結(jié)語

通過對《土木工程材料》課程教學(xué)進行改革及創(chuàng)新探索，以期提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，增強學(xué)生的實踐動手能力和解決實際問題的能力，從而為學(xué)生今后走向工作崗位打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻

[1] 吳芳.重慶大學(xué)“土木工程材料”課程教學(xué)改革研究與實踐[J].土木建筑教育改革理論與實踐，2009（11）：281-283.

[2] 張旭賢.《土木工程材料》課程教學(xué)改革研究的探索[J].塔里木大學(xué)學(xué)報，2010（3）：114-117.endprint