[摘 要] 表達(dá)能力的培養(yǎng)是初中語文教學(xué)中的重要內(nèi)容，然而當(dāng)前初中語文教學(xué)中，不太重視培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，課堂教學(xué)中亦缺乏培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的情境和氛圍，缺乏能夠培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的教學(xué)活動(dòng)。為此，必須重視學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，活躍課堂氛圍，創(chuàng)造有利于培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的情境，改進(jìn)教學(xué)方法，增加新的教學(xué)內(nèi)容

[關(guān)鍵詞] 初中語文； 表達(dá)能力； 教學(xué)方法

近年來，隨著新課程改革的不斷深入，當(dāng)前基礎(chǔ)教育越來越重視創(chuàng)新，越來越重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)。初中語文是一門語言學(xué)科，該學(xué)科教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，況且當(dāng)今社會(huì)不斷發(fā)展和進(jìn)步，競爭日益激烈，對人才的要求越來越高，因此，當(dāng)前的語文教學(xué)，更應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言應(yīng)用能力，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。具體到當(dāng)前的語文教學(xué)中，就要重視學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)。但是當(dāng)前的語文教學(xué)，由于過多地受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，特別是受到應(yīng)試教學(xué)的影響過大，不太重視培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，在教學(xué)中對于學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，還存在著很多問題，亟待完善。

一、當(dāng)前初中語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力方面的不足

（一）教師對培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的重視程度不夠

表達(dá)能力是與他人交流與溝通的必備能力，在現(xiàn)代社會(huì)，表達(dá)能力對于一個(gè)人的發(fā)展產(chǎn)生著非常重要的作用。然而目前初中語文教學(xué)過多地受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教師仍將教學(xué)的重點(diǎn)放在語文基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀以及寫作教學(xué)方面，對學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。與此同時(shí)，當(dāng)前語文教學(xué)還是以卷面考試為主要測評(píng)方式的，語文考試無法檢驗(yàn)學(xué)生的表達(dá)能力，這也是語文教師不重視學(xué)生表達(dá)能力培養(yǎng)的重要原因。

（二）課堂教學(xué)中缺乏培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的情境和氛圍

當(dāng)前初中語文課堂教學(xué)形式僵化，內(nèi)容較為單一，課堂氛圍沉悶、嚴(yán)肅和緊張，課堂教學(xué)也主要圍繞課文閱讀、課文講解以及課后問題解答這一套路進(jìn)行，在整個(gè)教學(xué)過程中，除了偶爾會(huì)讓學(xué)生回答一些問題之外，基本上不涉及學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，再加上整個(gè)課堂教學(xué)氛圍過于緊張嚴(yán)肅，也缺乏學(xué)生自我表達(dá)思想和情感的氛圍，致使課堂教學(xué)不能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

（三）缺乏能夠培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的教學(xué)活動(dòng)

表達(dá)能力是一種在實(shí)踐中表現(xiàn)出來的能力，必須通過不斷地練習(xí)和實(shí)踐，才能夠有所提高。而當(dāng)前，初中語文教學(xué)模式過于單一，將教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)放在提高學(xué)生卷面成績上，缺乏一些能夠很好提高學(xué)生表達(dá)能力的活動(dòng)，例如辯論比賽、演講比賽、團(tuán)體活動(dòng)等等，這樣學(xué)生在整個(gè)初中階段將很少有機(jī)會(huì)好好練習(xí)語言表達(dá)，表達(dá)能力也很難提高。

二、提高學(xué)生表達(dá)能力的有效途徑

（一）重視培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力

要提高學(xué)生的表達(dá)能力，首先必須從思想上重視表達(dá)能力的培養(yǎng)。教師要認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力跟培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、寫作能力是同等重要的，而且這三者之間也有內(nèi)在聯(lián)系，因此在實(shí)際教學(xué)過程中，就會(huì)有意識(shí)地突出對學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)。而另一方面，學(xué)生也要認(rèn)識(shí)到表達(dá)能力的重要性。因此在初中語文教學(xué)中，教師有責(zé)任破除學(xué)生的心理障礙，首先，老師在課下要與學(xué)生進(jìn)行真誠的交流，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，了解他們內(nèi)心真實(shí)的想法和需求，幫助學(xué)生戰(zhàn)勝心理困擾，勇敢的進(jìn)行語言表達(dá)訓(xùn)練，這是培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的必備基礎(chǔ)；其次，教會(huì)學(xué)生一些減小心理壓力的方法，比如每次在與他人進(jìn)行溝通交流之前進(jìn)行心理暗示，鼓勵(lì)自己，這樣的方式能幫助學(xué)生緩解心理壓力，更輕松自如的進(jìn)行表達(dá)。

（二）活躍課堂氛圍，創(chuàng)造有利于培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的情境

首先，教師要設(shè)法活躍課堂教學(xué)氛圍，營造一種輕松、愉悅的氛圍，這樣才有利于消除學(xué)生的緊張感，激發(fā)學(xué)生的積極性，從而有利于學(xué)生自我表達(dá)，提高學(xué)生表達(dá)能力。其次，教師也應(yīng)該適時(shí)創(chuàng)造有利于培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的情境。例如在課堂上可以組織學(xué)生討論，多向?qū)W生提一些開放性問題，以激發(fā)學(xué)生的熱情，讓學(xué)生更活躍地去表達(dá)，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地闡述自己的觀點(diǎn)。

（三）改進(jìn)教學(xué)方法，增加新的教學(xué)內(nèi)容

隨著新課改的不斷深入，對初中語文教學(xué)教學(xué)方法提出了新的要求，教師必須根據(jù)實(shí)際教學(xué)的需要，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，增加一些新的、靈活多樣的、能夠充分激發(fā)學(xué)生積極性、利于學(xué)生表達(dá)自我的教學(xué)形式，增強(qiáng)學(xué)生對語文的興趣，激發(fā)他們進(jìn)行語言表達(dá)的欲望。此外，表達(dá)能力的培養(yǎng)依賴于充分的練習(xí)，因此，初中語文教學(xué)也應(yīng)該適當(dāng)增加一些新的教學(xué)內(nèi)容，比如開展一些討論活動(dòng)、組織一些演講活動(dòng)、辯論活動(dòng)以及一些團(tuán)體活動(dòng)，這樣可以給學(xué)生一個(gè)好的機(jī)會(huì)，去進(jìn)行實(shí)踐，從而提高其表達(dá)能力。

總而言之，在當(dāng)前語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力非常重要。而要做到這一點(diǎn)，就必須突破傳統(tǒng)教學(xué)的不利影響，首先從思想上重視對學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，其次，要營造好的氛圍，創(chuàng)造好的情境，以利于培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，最后，還必須輔之以必要的聯(lián)系，只有這樣，才能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 王超飛. 語文教學(xué)中學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)[J]. 延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào)， 2011，25（6）

作者簡介：陶宣（1977—），女，漢，四川人，重慶市天寶實(shí)驗(yàn)學(xué)校，中教一級(jí)。