張浩

新課程改革是一次從教學(xué)理念到教學(xué)實踐的全面改革與創(chuàng)新，也是一次充滿智慧的挑戰(zhàn)，作為高中歷史新課程改革第一線的教師，我想就新課程改革背景下如何打造有效的課堂教學(xué)談一談我的策略與方法。

一、轉(zhuǎn)變觀念。緊跟課改步伐

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的推行，改變了過去“滿堂灌”的教學(xué)模式。新課程改革提出了新的課程目標和理念，要求我們構(gòu)建新的教學(xué)方式，“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，構(gòu)建有效的課堂教學(xué)，提高基礎(chǔ)教育的質(zhì)量，培養(yǎng)符合新課程目標、具有創(chuàng)新意識和實踐能力的人才。新課程改革似一股清新的風(fēng)吹進了課堂，使沉悶的課堂充滿了活力。教師不再是簡單答疑解惑，而是作為一個引導(dǎo)者、參與者，帶領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去探索。課堂上呈現(xiàn)出師生互動、生生互學(xué)互教的場面，改變了過去教師“教”學(xué)生“聽”的教學(xué)模式。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和思維方式也發(fā)生了改變，原來的“被動學(xué)習(xí)接受”變成了現(xiàn)在的“主動發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”，普遍形成了自主學(xué)習(xí)、合作探究的新型學(xué)習(xí)方式。新課程改革使得學(xué)生學(xué)習(xí)的膽量大了，敢于提問了，敢于質(zhì)疑了，變得更加活躍、更有積極性了。

二、以課標為依托，整合課程內(nèi)容

依據(jù)古今貫通、中外關(guān)聯(lián)的原則，歷史課程采取專題式教學(xué)模式。由于新課改背景下教師的教學(xué)觀念發(fā)生了變化，教材內(nèi)容的編排雖然經(jīng)過了專家組的精心規(guī)劃和設(shè)計，但是教師要千方百計地恰當(dāng)重組教材，合理舍棄原版，以實現(xiàn)教學(xué)方式的最優(yōu)化。在具體的教學(xué)實踐中，教師要做到用教材教，而不是教教材，才能更好地凸顯新課程的優(yōu)勢。如“新民主主義革命”一課，需從時間上延續(xù)到抗日戰(zhàn)爭，但這部分內(nèi)容已在前面學(xué)習(xí)過，因此教師需做適當(dāng)?shù)倪^渡并簡要復(fù)習(xí)。事實證明這樣做后教學(xué)效果要好得多。

三、以學(xué)生為主體。轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

調(diào)查表明，歷史是學(xué)生比較喜歡的學(xué)科，但歷史課卻并不是學(xué)生喜歡的課程。究其原因主要是：學(xué)生的學(xué)是被動的、消極的，學(xué)生不是通過自己實踐而是通過教師灌輸被動獲得知識。這樣的學(xué)習(xí)方式讓大部分學(xué)生感到枯燥乏味。新課改倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，因此我從教學(xué)實際出發(fā)，結(jié)合我校大力推行的“三二五課堂教學(xué)模式”，每堂課都嚴格按照“復(fù)習(xí)檢測——任務(wù)揭示——自主學(xué)習(xí)——析疑解惑——鞏固拓展”的教學(xué)流程來進行。一節(jié)課教師最多引導(dǎo)講析25分鐘，必須為學(xué)生留出至少10分鐘的看書、思考、訓(xùn)練、總結(jié)的時間。做到課堂教學(xué)“三講三不講”，即講重難點、講易錯易混點、講方法和思路；學(xué)生已懂的教師不講，教師講了學(xué)生也不會的堅決不講，學(xué)生通過自學(xué)能會的不講。對于講重點，我采取的措施是：（1）講清知識的含義、結(jié)構(gòu)和層次。（2）講清知識運用的方法和步驟。（3）強調(diào)對知識的掌握程度和要求。對于講難點，我采取了以下措施：（1）精心設(shè)計思考題讓學(xué)生討論。（2）教師引例和學(xué)生舉例相結(jié)合。（3）過于偏難而又不是教學(xué)重點的知識點可以不講。易錯易混點可以通過習(xí)題訓(xùn)練加以解決。對于“三不講”的內(nèi)容，教師也要將知識問題化、問題習(xí)題化，讓學(xué)生在自學(xué)和訓(xùn)練中獨立解決。這樣就改變了傳統(tǒng)教學(xué)中教師講得過多過細，占用學(xué)生大量寶貴時間，學(xué)生訓(xùn)練得不到保證，導(dǎo)致作業(yè)留到課外完成且收效甚微的狀況。

四、以能力為宗旨，加強學(xué)法指導(dǎo)

針對高一新生普遍欠缺學(xué)習(xí)方法的情況，我充分利用課堂和輔導(dǎo)時間加強歷史學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。首先，要求學(xué)生上課認真聽講，邊思考邊記筆記，以跟上教師教學(xué)的節(jié)奏、聽懂為基本原則，筆記就記在課本上且有層次、有重點，以聽課為主記筆記為輔，不能主次顛倒。其次，要求學(xué)生利用好晚自習(xí)，按教師的要求做好預(yù)習(xí)，還要復(fù)習(xí)近段時間所學(xué)內(nèi)容。我也利用這段時間檢查學(xué)生筆記及自主學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題及時提醒。再次，要求學(xué)生對待作業(yè)要一絲不茍，做作業(yè)要做到段落化、序列化、要點化并規(guī)范書寫格式，作業(yè)不合格的要認真重做，輔導(dǎo)資料上的作業(yè)要獨立認真完成，不得抄襲答案。教師布置作業(yè)也要講求策略，不求多而要講求實效。最后，要求學(xué)生對待考試要嚴肅認真，以檢驗自己的真實水平?？己笠占砗迷嚲?，認真訂正錯誤并使用好錯題本。學(xué)生逐步掌握了適應(yīng)高中教學(xué)的學(xué)習(xí)方法之后，我?guī)椭麄兓仡檶W(xué)習(xí)中的每一個步驟，使他們在脫離這種結(jié)構(gòu)化的情境之后，仍然會使用該方法，并給他們創(chuàng)造更多的機會去評價新方法。

新課改給我們帶來了許多前所未有的挑戰(zhàn)，但也給我們帶來了機遇。讓我們迎難而上，用智慧去化解難題，用機智去逾越障礙，用改革去實現(xiàn)目標，這樣才能提高教育教學(xué)質(zhì)量，無愧于這個偉大的時代。