林志軍

(湖南廣播電視大學(xué) 湖南長(zhǎng)沙 410004)

基于職業(yè)能力培養(yǎng)的高職體育教學(xué)改革的研究與實(shí)踐

林志軍

(湖南廣播電視大學(xué) 湖南長(zhǎng)沙 410004)

本文研究的是基于職業(yè)能力培養(yǎng)的高職體育教學(xué)改革的問(wèn)題。文章在簡(jiǎn)要闡述了高職體育教學(xué)與職業(yè)能力培養(yǎng)之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上,分析了目前影響職業(yè)院?；诼殬I(yè)能力培養(yǎng)的體育教學(xué)改革的主要因素,并提出了相應(yīng)的對(duì)策與建議。

體育教學(xué)改革 高職 職業(yè)能力培養(yǎng) 影響因素 對(duì)策建議

高職教育與普通的本科教育培養(yǎng)的研究型人才不一樣，其培養(yǎng)的是應(yīng)用型的人才，在人才的培養(yǎng)目標(biāo)方面，更注重強(qiáng)調(diào)應(yīng)用和實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)職業(yè)的針對(duì)性。而體育教育作為高職教育一個(gè)不可或缺的重要組成部分，是高職院校的學(xué)生在走入社會(huì)之前關(guān)于體育學(xué)習(xí)的最后一個(gè)階段，也是學(xué)生科學(xué)掌握體育知識(shí)、體育技能，培養(yǎng)良好的體育意識(shí)和體育習(xí)慣的階段。為了能夠更好、更充分的發(fā)揮高職體育教學(xué)的作用，學(xué)校應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，從高職教育的培養(yǎng)方向出發(fā)，以學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，積極的開(kāi)展體育教學(xué)工作，不斷改善高職體育教學(xué)的質(zhì)量。鑒于此，本文就從學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的角度出發(fā)，針對(duì)高職體育教學(xué)改革的問(wèn)題進(jìn)行了簡(jiǎn)單的研究。

1 高職體育教學(xué)與職業(yè)能力培養(yǎng)之間的關(guān)系

1.1高職體育教學(xué)有助于提高學(xué)生的職業(yè)體能

對(duì)于職業(yè)工作者來(lái)說(shuō)，其職業(yè)能力水平的高低，會(huì)直接影響到對(duì)疲勞的抵抗能力的強(qiáng)弱。職業(yè)體能既是基本的運(yùn)動(dòng)素質(zhì)之一，同時(shí)也是衡量人的體質(zhì)狀況和職業(yè)工作能力的基本要素之一。對(duì)于職業(yè)體能好的人來(lái)說(shuō)，在工作的過(guò)程中，疲勞的狀態(tài)就會(huì)出現(xiàn)的較晚，也就更能夠持久的保持良好的工作狀態(tài)。由此可見(jiàn)，良好的職業(yè)體能是確保職業(yè)工作者職業(yè)能力得以充分、有效發(fā)揮的基本保障。

特別是對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)的高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，很多高職院校的學(xué)生在畢業(yè)之后，所從事的工作都比較繁忙，甚至需要外出作業(yè)或是經(jīng)常性的出差。在這樣的情況下，再加上現(xiàn)代社會(huì)快節(jié)奏的壓力，一旦生活不規(guī)律，就很容易因身體適應(yīng)性差，出現(xiàn)健康問(wèn)題。

而針對(duì)這種情況，高職體育教學(xué)所具有的促進(jìn)體質(zhì)健康水平的作用就得到了充分的體現(xiàn)。在高職體育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生由于參與體育教學(xué)或是體育鍛煉活動(dòng)，特別是一些周期性或者非周期性的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，能夠有效的提高自身的體質(zhì)健康水平，提高自身的體能水平，為職業(yè)能力的提高奠定良好的基礎(chǔ)。而且在未來(lái)進(jìn)入工作崗位之后，也可以通過(guò)良好的體育意識(shí)和體育習(xí)慣，來(lái)起到放松和協(xié)調(diào)的作用，以促進(jìn)工作效率的提高。由此可見(jiàn)，高職體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生職業(yè)體能的提高有著積極的促進(jìn)作用。

1.2高職體育教學(xué)有助于學(xué)生形成良好的職業(yè)態(tài)度

高職體育教學(xué)在學(xué)生良好的職業(yè)態(tài)度的形成方面的作用，主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：一是，高職體育教學(xué)有助于提高學(xué)生的應(yīng)變能力。高職體育教學(xué)所涉及的很多體育小游戲或是比賽，都有助于提高學(xué)生的應(yīng)變能力，而這一點(diǎn)剛好與學(xué)生職業(yè)能力中的應(yīng)變能力相契合；二是，高職體育教學(xué)有助于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。在高職體育教學(xué)中，有很多需要學(xué)生之間進(jìn)行配合才能夠完成的體育運(yùn)動(dòng)和教學(xué)任務(wù)，通過(guò)這些體育運(yùn)動(dòng)參與和教學(xué)任務(wù)的完成，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神能夠得到有效的培養(yǎng)，為學(xué)生走上工作崗位之后，能夠積極的進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作打下基礎(chǔ)；三是，高職體育教學(xué)有助于提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在高職體育教學(xué)的體育比賽中，特別是一些直接對(duì)抗性的體育運(yùn)動(dòng)中，競(jìng)爭(zhēng)是不可避免的，通過(guò)這種競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生公平、公正的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力能夠得到有效的培養(yǎng)，而這一點(diǎn)也恰好符合了如今社會(huì)的要求，有助于學(xué)生走上工作崗位之后，正確的看待和應(yīng)對(duì)各種競(jìng)爭(zhēng)。

1.3高職體育教學(xué)有助于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是現(xiàn)代社會(huì)在人才培養(yǎng)過(guò)程中的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，也是人才培養(yǎng)的核心內(nèi)容之一。尤其是隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，創(chuàng)新能力的重要性也開(kāi)始得到了越來(lái)越多的重視與關(guān)注。例如：江澤民同志就曾經(jīng)專門(mén)指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家文明發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！币虼?，高職院校在開(kāi)展教育教學(xué)工作時(shí)，同樣也要注意關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。而高職體育教學(xué)作為一個(gè)能夠讓學(xué)生通過(guò)積極的身心參與，進(jìn)行觀察、思考以及實(shí)踐的平臺(tái)，具有普通的文化課教學(xué)所不具有的特殊優(yōu)勢(shì)，能夠讓學(xué)生在身心同時(shí)參與的過(guò)程中，最大限度的促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。例如：在利用發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法開(kāi)展高職體育教學(xué)時(shí)，就能夠讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)和體育鍛煉的同時(shí)，積極發(fā)揮自己的思考、分析和解決問(wèn)題的能力，從而間接的促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，提高了學(xué)生的職業(yè)能力水平。

2 基于職業(yè)能力培養(yǎng)的高職體育教學(xué)改革的影響因素

由上述的分析可知，高職體育教學(xué)在學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)方面有著諸多的作用和價(jià)值。然而，縱觀目前我國(guó)高職體育教育教學(xué)的現(xiàn)狀卻發(fā)現(xiàn)，高職體育教學(xué)在學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)方面的積極意義，并沒(méi)有得到有效的發(fā)揮，而之所以會(huì)出現(xiàn)這種情況，據(jù)分析是與目前高職體育教學(xué)改革工作的不夠科學(xué)和深入存在一定的關(guān)聯(lián)。而通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，目前影響高職體育教學(xué)改革工作的因素主要有如下兩點(diǎn)。

一是，高職院校體育教學(xué)改革過(guò)程中自身體系結(jié)構(gòu)方面的因素。目前我國(guó)高職院校體育教育教學(xué)思想仍然主要停留在經(jīng)驗(yàn)推廣的層面上，符合中國(guó)職業(yè)教育特點(diǎn)的體育教學(xué)理論還不夠完善，沒(méi)有形成體系，在進(jìn)行體育教學(xué)改革的過(guò)程中，所涉及到的體育課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法以及教學(xué)模式等多個(gè)方面均對(duì)學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)的針對(duì)性不夠明顯，從而影響了基于職業(yè)能力培養(yǎng)的高職體育教學(xué)改革工作的高效進(jìn)行。

二是，任課教師方面的因素。體育任課教師作為高職體育教學(xué)改革的直接實(shí)踐者，對(duì)高職體育教學(xué)改革的成效有著非常重要的影響。但是通過(guò)一系列的研究發(fā)現(xiàn)，目前我國(guó)高職院校的體育任課教師，很多都沒(méi)有意識(shí)到體育教學(xué)在學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)方面的積極意義，從而忽視了在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)能力培養(yǎng)的問(wèn)題，以至于對(duì)基于學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)的高職體育教學(xué)改革工作的順利進(jìn)行產(chǎn)生了不利的影響。

3 基于職業(yè)能力培養(yǎng)的高職體育教學(xué)改革的對(duì)策與建議

針對(duì)目前影響我國(guó)基于職業(yè)能力培養(yǎng)的高職體育教學(xué)改革工作的常見(jiàn)因素，在研究的基礎(chǔ)上，特提出了如下幾點(diǎn)建議。

3.1 高職體育課程的建設(shè)工作應(yīng)注意突出職業(yè)崗位的需求特點(diǎn)

高職院校應(yīng)根據(jù)學(xué)校的特點(diǎn)，圍繞人才培養(yǎng)的應(yīng)用性、實(shí)用性以及技術(shù)性等職業(yè)能力特征，積極的開(kāi)展高職體育課程的建設(shè)工作，構(gòu)建具有職業(yè)崗位需求特色的體育課程體系。例如：在開(kāi)展高職體育課程建設(shè)工作時(shí)，就可以根據(jù)高職學(xué)生的職業(yè)實(shí)用身體訓(xùn)練，分為車間操作、戶外、辦公管理以及辦公交往等幾類，并有針對(duì)性的進(jìn)行體育知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能、體能以及心理發(fā)展和身體訓(xùn)練等幾大模塊的教學(xué)，并分別在各類教學(xué)中突出上述分類的不同特點(diǎn)。以此來(lái)促進(jìn)基于職業(yè)能力培養(yǎng)的高職體育教學(xué)改革的實(shí)施。

3.2注意建立合理的高職體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系

目前在我國(guó)的高職教育中，體育考試和考核的方法單一、不夠全面的問(wèn)題，仍然較為普遍，是影響高職院校體育教學(xué)改革過(guò)程中自身體系結(jié)構(gòu)方面的一個(gè)重要因素。教學(xué)評(píng)價(jià)體系的滯后和不合理，會(huì)影響到對(duì)學(xué)生的職業(yè)能力水平全面、客觀的考查和評(píng)估，不利于體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的促進(jìn)作用的發(fā)揮。

因此，要從學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)出發(fā)，進(jìn)行高職體育教學(xué)的改革，其中非常重要的一點(diǎn)，就是要注意改變上述的問(wèn)題，建立和完善有助于突出學(xué)生的職業(yè)能力的體育教學(xué)考試和考核制度，構(gòu)建合理的高職體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系。例如：在開(kāi)展高職體育教學(xué)評(píng)價(jià)工作時(shí)，應(yīng)注意評(píng)價(jià)方式的多元化，如，注意將常規(guī)的測(cè)試與技能測(cè)試相結(jié)合，將內(nèi)部評(píng)價(jià)與外部評(píng)價(jià)相結(jié)合，將模擬評(píng)價(jià)與真實(shí)評(píng)價(jià)相結(jié)合等等。同時(shí)還要注意評(píng)價(jià)方法的多樣化，如，將平時(shí)的作業(yè)考核、課堂考核、出勤管理考核等均作為考核的方法，將學(xué)生的職業(yè)技能、體育認(rèn)知以及運(yùn)動(dòng)水平和學(xué)習(xí)態(tài)度等都納入考核的內(nèi)容體系，以盡可能的提高高職體育教學(xué)評(píng)價(jià)的全面性和科學(xué)性，促進(jìn)高職體育教學(xué)改革的深化，促進(jìn)高職體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的積極作用的充分發(fā)揮。

3.3應(yīng)注意培養(yǎng)任課教師職業(yè)能力培養(yǎng)的意識(shí)

只有具有了職業(yè)能力培養(yǎng)的意識(shí)，體育任課教師才能夠在開(kāi)展教育教學(xué)工作時(shí)，有意識(shí)的滲透與職業(yè)能力培養(yǎng)相關(guān)內(nèi)容，確?；诼殬I(yè)能力培養(yǎng)的高職體育教學(xué)工作在實(shí)際的教育教學(xué)活動(dòng)中得到切實(shí)的貫徹落實(shí)。因此，一定要注意培養(yǎng)任課教師的職業(yè)能力培養(yǎng)意識(shí)，通過(guò)講座、定期培訓(xùn)等“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，讓任課教師明白在體育教學(xué)中進(jìn)行學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的重要性和有效方法，并通過(guò)科學(xué)的監(jiān)督管理措施，確保其貫徹落實(shí)，以促進(jìn)基于職業(yè)能力培養(yǎng)的高職體育教學(xué)改革的順利進(jìn)行。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高職院校的體育教學(xué)工作，對(duì)于學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)有著非常重要的促進(jìn)作用。高職體育教學(xué)工作的順利高效開(kāi)展，對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)和發(fā)展所產(chǎn)生的影響是積極的、深遠(yuǎn)的。因此，為了充分發(fā)揮高職體育教學(xué)工作，在學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)方面所具有的作用和功能，就要在充分掌握了高職體育教學(xué)的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，從學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)出發(fā)，積極的進(jìn)行高職體育教學(xué)改革的研究與實(shí)踐，不斷提高高職體育教學(xué)的科學(xué)性和合理性。

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2095-2813(2014)10(a)-0057-02