宗成 趙忠偉

(沈陽師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院 遼寧沈陽 110034)

淺談體育教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)①

宗成 趙忠偉

(沈陽師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院 遼寧沈陽 110034)

興趣是學(xué)生積極學(xué)習(xí)的動(dòng)力,重視體育教學(xué)中的學(xué)生興趣培養(yǎng)十分關(guān)鍵。該文試分析了體育教學(xué)影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素,結(jié)合體育教學(xué)實(shí)際情況,找到體育教學(xué)中不斷提高學(xué)生興趣培養(yǎng)的方法途徑,從而提高學(xué)生參與體育課程的興趣,提升體育教學(xué)的效果,實(shí)現(xiàn)全面提升青少年素質(zhì)的目標(biāo)。

體育教學(xué) 學(xué)生興趣 培養(yǎng) 方法

學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，來自于對(duì)于學(xué)習(xí)課程任務(wù)的自身主觀意愿與教程客觀要求之間的交互結(jié)果。體育教學(xué)實(shí)踐中，必須發(fā)揮教師教學(xué)對(duì)于學(xué)生們的引導(dǎo)，注重對(duì)于學(xué)生們興趣的培養(yǎng)，因材施教、因勢(shì)利導(dǎo)，用“健康第一、興趣為主”的指導(dǎo)思想，讓學(xué)生們?cè)谂d趣愛好的傾向下，快樂地參與到體育課程中來，使自己身心得到全面發(fā)展。

1 體育教學(xué)中影響體育興趣培養(yǎng)的主要因素

現(xiàn)階段，體育課程受到許多因素制約，特別是在“應(yīng)試教育”的大環(huán)境下，許多體育課程設(shè)置單一、內(nèi)容枯燥，教學(xué)的方法和手段都無法適應(yīng)學(xué)生參與體育鍛煉的需求;另一方面，體育教學(xué)只重視眼前而忽視長(zhǎng)遠(yuǎn)，特別是教學(xué)活動(dòng)中現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用重視不夠，教學(xué)方法仍舊停留在傳統(tǒng)體育教學(xué)思維中，對(duì)學(xué)生興趣愛好的培養(yǎng)考慮不多，導(dǎo)致學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)積極性和興趣。分析體育課程情況，影響學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)因素有以下幾方面。

（1）是學(xué)生對(duì)于體育課程的需求。學(xué)習(xí)的動(dòng)力就是來自于興趣，有了興趣就會(huì)對(duì)參與體育課程產(chǎn)生積極性，會(huì)更勇于參與到課程學(xué)習(xí)中去，并用更大意志力努力完成體育項(xiàng)目所需要的。體育教學(xué)就要充分滿足學(xué)生對(duì)于體育課程需求，注重對(duì)于學(xué)生興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，真正充分滿足學(xué)生對(duì)于體育鍛煉的需求。

（2）是課程設(shè)置的特點(diǎn)與數(shù)量。體育課程的內(nèi)容數(shù)量，直接影響了學(xué)生在課程中對(duì)于教學(xué)要求的理解和掌握，除了基礎(chǔ)的理解、記憶和聯(lián)想應(yīng)用之外，體育課程更需要學(xué)生反復(fù)練習(xí)動(dòng)作，以達(dá)到體育鍛煉身體的效果。如果特點(diǎn)不明確，學(xué)生會(huì)感到了然無趣;如果內(nèi)容不充足，學(xué)生會(huì)感到?jīng)]有競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)而失去積極性。

（3）是師生互動(dòng)情感體驗(yàn)。體育課程不同于其他教學(xué)課程，師生之間互動(dòng)時(shí)間很長(zhǎng)，更側(cè)重于以“鍛練”為主，而不是以“教授”為主，這是很有利于培養(yǎng)學(xué)生們的體育興趣的。然而，有效積極的互動(dòng)情感體驗(yàn)，是需要在體育課課程類型的設(shè)置上，既要充分滿足學(xué)生的鍛煉需要，又要努力培養(yǎng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性。好的體育教學(xué)課程設(shè)置，能夠通過一段時(shí)間的系統(tǒng)體育教學(xué)和訓(xùn)練后，使學(xué)生獲得體育鍛煉后的積極美好的情感體驗(yàn)，更愿意參與到體育鍛煉中，促使其不斷提升體育鍛煉能力和水平。

2 體育教學(xué)對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)的途徑

2.1 從挖掘?qū)W生需求入手,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

挖掘分析學(xué)生需求，讓體育課程能夠真正從滿足學(xué)生需求入手，逐步培養(yǎng)起學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于體育課程來說，一旦學(xué)生們有了興趣，就能夠主動(dòng)去掌握技能、增強(qiáng)體質(zhì)、有效地完成體育教學(xué)的任務(wù)。教師們通過分析學(xué)生們的需求，讓學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，把被動(dòng)灌輸變?yōu)榱酥鲃?dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)自己喜歡的。因此，體育教學(xué)必須深挖學(xué)生們需求，精心組織設(shè)計(jì)課程。同時(shí)通過教學(xué)中老師們的引導(dǎo)灌輸，讓學(xué)生們懂得體育鍛煉就是為了提高身體素質(zhì)，為了更好地實(shí)現(xiàn)更宏偉的理想目標(biāo)。

分析學(xué)生需求，不單單僅停留在課程設(shè)置上，更需要教師們?cè)诮虒W(xué)中要從學(xué)生需求入手，全面把握好學(xué)生們的特點(diǎn)，利用好學(xué)生們現(xiàn)階段的“好奇心、好勝心”等方面特點(diǎn)，設(shè)置好課程中教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，不僅要全面地在教學(xué)中傳授知識(shí)技能，更要在課堂教學(xué)中善于啟發(fā)學(xué)生，利用“好奇心”去發(fā)現(xiàn)體育技能，運(yùn)用“好勝心”去熟練掌握技能。同時(shí)，教師教學(xué)過程中要善于運(yùn)用不同體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目組合，讓學(xué)生們喜歡參與到多種不同類型的訓(xùn)練中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性在體育競(jìng)技運(yùn)動(dòng)中獲得激勵(lì)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)中需要最大限度地全面利用學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的喜好天性，從學(xué)生們喜歡運(yùn)動(dòng)中滿足其好動(dòng)天性，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。將孩子們好動(dòng)天性轉(zhuǎn)化為他們學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育階段，精力充沛、活潑好動(dòng)，體育課程中鍛煉最能夠契合學(xué)生好動(dòng)的天性產(chǎn)生“共鳴”，所以教師在課堂上要正確利用學(xué)生的好勝心理形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)充分發(fā)揮學(xué)生們的需求。

2.2 注重興趣教學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

體育課程內(nèi)容其實(shí)很多樣，有競(jìng)技性強(qiáng)運(yùn)動(dòng)，如武術(shù)、球類、田徑等;有柔韌性美感運(yùn)動(dòng)，如健美操等;也有技術(shù)類型運(yùn)動(dòng)，如乒乓、羽毛球等。體育課程中根據(jù)學(xué)生們性別、性格、素質(zhì)、心理、喜好的不同特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)課程要求，可以多設(shè)計(jì)一些興趣類特長(zhǎng)教學(xué)。

體育課程中要設(shè)置適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，讓學(xué)生們自由組合形成小群體、自由選擇參加體育鍛煉、自由支配鍛煉時(shí)間、自主評(píng)議鍛煉情況。這種創(chuàng)新型注重興趣的自由教學(xué)模式，讓學(xué)生們?cè)谧杂蛇x擇中，充分發(fā)揮自我、找到自我優(yōu)點(diǎn)、滿足于自我進(jìn)步、得益于自我鍛煉。

自由式組合教學(xué)，讓學(xué)生們之間互動(dòng)體驗(yàn)增加，在自由鍛煉中互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)、互相交流、互相幫助，凝聚團(tuán)體意識(shí)，發(fā)揮骨干作用。教師在這種看似自由體育課程中，要充分發(fā)揮引導(dǎo)幫助作用，因勢(shì)利導(dǎo)、因材施教，有預(yù)見性地給學(xué)生們進(jìn)行總結(jié)歸納，分析哪些項(xiàng)目存在繼續(xù)改進(jìn)的地方。同時(shí)，根據(jù)課堂教學(xué)重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生們自由活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生們?cè)趪L試中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，既提高了學(xué)習(xí)興趣，有活躍了課堂氣氛。

2.3 全方位多元化,增強(qiáng)學(xué)生互動(dòng)體驗(yàn)

體育課程就是要營(yíng)造一個(gè)全方位空間，讓學(xué)生們?cè)谡n堂時(shí)間中盡情釋放內(nèi)心激情，在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)情感互動(dòng)，在鍛煉中學(xué)習(xí)到體育技能，享受體育活動(dòng)帶來的樂趣。因此，教師們?cè)隗w育教學(xué)中，要將教學(xué)目標(biāo)分層化設(shè)計(jì)，充分激發(fā)學(xué)生們靈感體驗(yàn)，讓學(xué)生們盡情玩耍，展現(xiàn)自我風(fēng)采，獲得成功體驗(yàn)，開闊學(xué)生視野。同時(shí)，教師們要在體育課程中，注重學(xué)生們之間互動(dòng)、師生們之間互動(dòng)，通過教學(xué)方法、場(chǎng)地器材、步驟環(huán)節(jié)的變化銜接，來實(shí)現(xiàn)有效積極互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣昂揚(yáng)持久，始終保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，獲得最佳學(xué)習(xí)效果。

體育教學(xué)興趣課程要充分激發(fā)學(xué)生的興趣，就要更加注重在教學(xué)中融入多元化內(nèi)容。比如，在體育課程的準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)中，可以采用一些小游戲、情景融入、器械練習(xí)、韻律操等形式，帶動(dòng)學(xué)生們興趣，培養(yǎng)他們的特長(zhǎng)。同時(shí)，可以針對(duì)一些學(xué)生們不太喜愛的體育項(xiàng)目，將其融入在興趣課程中，比如學(xué)生們不喜歡長(zhǎng)跑練習(xí)，可以通過足球運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)诟?jìng)技球類運(yùn)動(dòng)中來回跑場(chǎng)鍛煉身體素質(zhì)。如學(xué)生們不喜歡的柔韌練習(xí)，可以采用韻律操等形式，配合音樂節(jié)奏，把美感融入在柔韌練習(xí)中。要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，有的放矢，重視每個(gè)學(xué)生的差異，重視愛的教育、美的教育，在練習(xí)中享受每項(xiàng)不同運(yùn)動(dòng)所獨(dú)有的樂趣。

總之，體育教學(xué)要變被動(dòng)為主動(dòng)，做好教學(xué)設(shè)計(jì)，多采用新方法，就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，更好地完成體育課堂的教學(xué)任務(wù)。

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G804.86

A

2095-2813(2014)11(c)-0176-02

宗成(1981，4—)，男，遼寧營(yíng)口人，碩士研究生在讀，研究方向?yàn)轶w育教學(xué)。

趙忠偉(1965，10—)，男，遼寧阜新人，教授，碩士，研究方向?yàn)槊褡鍌鹘y(tǒng)體育學(xué)與大眾健身。