廖建強(qiáng)

(廣西藝術(shù)學(xué)院 廣西南寧 530022)

伴隨著我國教育事業(yè)的不斷深入發(fā)展,可以看到社會對于人才的需求越來越嚴(yán)格,體育藝術(shù)類課程就是在這樣的一個(gè)大的社會背景下產(chǎn)生的,體育藝術(shù)類課程在日常的教學(xué)過程中,不僅能夠提升學(xué)生進(jìn)行身體鍛煉的意識,同時(shí)還能夠促進(jìn)學(xué)生對于自身審美能力的提升。同時(shí)在日常的教學(xué)過程中還能夠改變過去教學(xué)內(nèi)容單一和枯燥的問題,在日常教學(xué)過程中起到了積極的催化劑的作用,從這個(gè)角度上來看,體育藝術(shù)項(xiàng)目教學(xué)在人才培養(yǎng)中的意義是非常重要的。對于我國的體育藝術(shù)類項(xiàng)目教學(xué)來說,在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)過程中還存在著巨大的發(fā)展?jié)摿?同時(shí)也應(yīng)該看到,由于我國受應(yīng)試教育的影響,存在著教學(xué)的場地和設(shè)施不足的現(xiàn)象,同時(shí)還缺少新穎的教學(xué)器材和教材,從這些內(nèi)容中我們可以看到提升我國的體育藝術(shù)類項(xiàng)目教學(xué)的現(xiàn)狀還有著巨大的潛力。

1 體育藝術(shù)類項(xiàng)目教學(xué)的重要作用

從目前我國的體育藝術(shù)類項(xiàng)目的教學(xué)來看,還沒有能夠引起學(xué)校的重視,由于我國長期處于應(yīng)試教育的階段,對于體育藝術(shù)類項(xiàng)目教學(xué)往往沒有重視起來。伴隨著我國高等教育的發(fā)展步伐的加快,可以看到對于人才的要求變得越來越重視起來,這種重視人才不僅僅是對于人的智力因素的重視,更多的是對于人的綜合素質(zhì)的重視,這種綜合素質(zhì)就表現(xiàn)在了對于人的整體性發(fā)展的重視。體育藝術(shù)類項(xiàng)目教學(xué)使學(xué)生通過參與體育藝術(shù)類的學(xué)習(xí),在日常的學(xué)習(xí)過程中受到藝術(shù)成分的熏陶和感染,從而能夠從思想上對于這些學(xué)生進(jìn)行一定的啟迪,同時(shí)還能夠讓學(xué)生充分的認(rèn)識到體育藝術(shù)類學(xué)習(xí)的過程中,讓他們能夠在潛移默化中使學(xué)生的審美意識、情感因素、智力水平都能夠發(fā)生根本性的變化,從而讓學(xué)生能夠更加深刻的來理解和認(rèn)識生活,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中樹立起正確的價(jià)值觀和人生觀,為他們今后走上工作崗位培養(yǎng)積極的心態(tài)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

體育藝術(shù)類項(xiàng)目教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識方面發(fā)揮了積極的推動作用,這種積極推動學(xué)生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng),往往需要的是學(xué)生在積極的作用下,形成良好的素質(zhì)教育改革的重要的目標(biāo)所在。體育藝術(shù)類課程的教學(xué)內(nèi)容都是教師事先安排好的,這些內(nèi)容在日常的教學(xué)過程中可以看到,不僅僅需要具備形象思維的能力,而且還需要具有的是在審美的過程中不斷的培養(yǎng)他們所具有的想象力和創(chuàng)造力,同時(shí)這種想象力和創(chuàng)造力往往就是學(xué)生的創(chuàng)新型思維努力提升的一個(gè)重要的內(nèi)容所在。從以往的教學(xué)中就可以看到,首先體育藝術(shù)類課程的學(xué)習(xí)讓學(xué)生擁有了創(chuàng)造思維產(chǎn)生的基地,提升了學(xué)生的創(chuàng)新能力。其次體育藝術(shù)類項(xiàng)目教學(xué)在日常的教學(xué)過程中,還需要的就是在日常的教學(xué)過程中能夠不斷地提升和完善學(xué)生的審美能力,由于這些課程最重要的就是在體育的鍛煉中,讓學(xué)生感受到生活的樂趣所在,所以說,對于學(xué)生來講,他們就在體育藝術(shù)類項(xiàng)目的學(xué)習(xí)中,將自己陶醉在音樂和體育的結(jié)合當(dāng)中,為他們的審美能力的提升奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2 我國體育藝術(shù)類課程教學(xué)的問題

就目前我國體育藝術(shù)類課程教學(xué)的現(xiàn)狀來看,還存在著大量的問題,這些問題主要表現(xiàn)在了以下幾個(gè)重要的方面:首先就是學(xué)校對于體育藝術(shù)類項(xiàng)目教學(xué)的不重視,由于我國長期處于應(yīng)試教育的影響下,教師和學(xué)生家長重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績高過了學(xué)生的其他方面能力的發(fā)展,從這個(gè)角度上可以看到,我國的體育藝術(shù)類課程教學(xué)還沒有能夠引起足夠的重視,這種從心里上的不重視,往往就導(dǎo)致了學(xué)校在實(shí)際教學(xué)中的不重視。大部分的學(xué)校和教師都認(rèn)為這樣的體育藝術(shù)類項(xiàng)目的教學(xué)對于學(xué)生來說是可有可無的事情,從而導(dǎo)致了學(xué)校對于體育藝術(shù)類教學(xué)的不重視。其次就是在開設(shè)體育藝術(shù)類課程的課堂教學(xué)內(nèi)容往往相對比較單一,這種單一的體育藝術(shù)類教學(xué)往往使得整個(gè)課堂教學(xué)的不夠新穎和別致,往往使得學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過程中的基礎(chǔ)性的教學(xué)內(nèi)容缺乏新意。當(dāng)前的學(xué)校在進(jìn)行體育藝術(shù)類項(xiàng)目安排的時(shí)候往往存在著巨大的不足。這種不足主要表現(xiàn)在了對于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣分析不夠透徹,不能夠按照學(xué)生的真正需求來提升體育藝術(shù)類教學(xué),使得學(xué)生的體育藝術(shù)類學(xué)習(xí)受到限制,不能夠真正的發(fā)揮出積極的作用出來。最后存在的一個(gè)最重要的問題,就是我國目前的體育藝術(shù)類教學(xué)的基本工具存在著巨大的不足,這種不足主要表現(xiàn)在了教師授課使用的教材,同時(shí)還有就是學(xué)校在進(jìn)行體育藝術(shù)類項(xiàng)目教學(xué)過程中的教學(xué)器材也沒有能夠達(dá)到具體的要求。由于學(xué)校認(rèn)為體育藝術(shù)類項(xiàng)目教學(xué)在實(shí)際的使用過程中,往往不能夠起到立竿見影的效果,這樣的話就不能夠從根本上發(fā)揮出其積極的作用出來。就目前學(xué)校的教材和教學(xué)器材來看,還和體育藝術(shù)類項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)際要求之間存在著巨大的差距,這種巨大的差距就是需要有教科書教材、圖書教材、視聽教材、現(xiàn)實(shí)教材和電子教材等。對于體育藝術(shù)類項(xiàng)目教學(xué)對于不同的教學(xué)項(xiàng)目,需要有不同的體育藝術(shù)類項(xiàng)目教學(xué)的器材,這些內(nèi)容都是當(dāng)前我國的體育藝術(shù)類項(xiàng)目教學(xué)中的短板,還沒有能夠達(dá)到開展正常的體育藝術(shù)類項(xiàng)目教學(xué)的真正要求。

3 我國體育藝術(shù)類課程教學(xué)的改革措施和對策

對于我國的體育藝術(shù)類項(xiàng)目教學(xué)的對策來說,首先就是需要從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層對于人才培養(yǎng)的目標(biāo)進(jìn)行重新的定位,將體育藝術(shù)類項(xiàng)目教學(xué)作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的一個(gè)重要的教學(xué)內(nèi)容,同時(shí)將體育藝術(shù)類課程教學(xué)項(xiàng)目作為學(xué)校人才培養(yǎng)方案中的重要組成部分。只有這樣才能夠促進(jìn)我國的體育藝術(shù)類教學(xué)步入正常的教學(xué)課程當(dāng)中,為培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的優(yōu)秀人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次就是要在提升體育藝術(shù)項(xiàng)目教學(xué)的認(rèn)識程度之后,再不斷地加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),不斷地提升教師的師資力量,還需要更新學(xué)校的體育教師的教學(xué)理念而不斷地努力。對于體育教師而言應(yīng)該讓他們改變以往的體育教學(xué)的理念,將體育藝術(shù)類教學(xué)的思想根植于體育教學(xué)過程中。讓這些教師能夠順應(yīng)素質(zhì)教育改革的發(fā)展步伐,同時(shí)不斷地提升和促進(jìn)高校體育教育、教學(xué)的改革,從而讓這些教師給學(xué)生傳授基本的技術(shù)、技能和經(jīng)驗(yàn)從傳統(tǒng)的體育教學(xué)思想中解放出來。讓體育教師在日常的教學(xué)過程中能夠不斷地去激發(fā)學(xué)生的體育藝術(shù)思想,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在日常的體育藝術(shù)學(xué)習(xí)過程中能夠達(dá)到探索和創(chuàng)造的欲望,努力的來提升學(xué)生的創(chuàng)造能力,從而為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展以及更好的適應(yīng)社會對于人才的需要,打下堅(jiān)實(shí)的體育藝術(shù)功底。最后要在學(xué)校當(dāng)中營造一種屬于體育藝術(shù)類項(xiàng)目的文化氛圍,只有讓學(xué)生在這種體育藝術(shù)的文化氛圍中,進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活,他們才能夠逐漸的改變自身對于體育藝術(shù)學(xué)習(xí)的看法。在進(jìn)行體育藝術(shù)項(xiàng)目的宣傳過程中,可以做到的是在學(xué)校當(dāng)中抓住學(xué)校在組織運(yùn)動會或者是體育藝術(shù)節(jié)的時(shí)候,加大對于體育藝術(shù)類項(xiàng)目的宣傳的力度,另外還需要辦好團(tuán)體操的表演,讓學(xué)生能夠在不斷地學(xué)習(xí)過程中,感受到體育藝術(shù)的魅力所在,讓他們從內(nèi)心感受到進(jìn)行體育藝術(shù)類項(xiàng)目學(xué)習(xí)的目的是什么,從而達(dá)到從他們內(nèi)心深處認(rèn)識到體育藝術(shù)類項(xiàng)目學(xué)習(xí)的必要性和樂趣所在。對于體育藝術(shù)類項(xiàng)目的宣傳不僅僅可以對于學(xué)生產(chǎn)生積極的興趣點(diǎn),而且還能夠從一定的程度上提升社會對于體育藝術(shù)類項(xiàng)目的認(rèn)識過程,讓更多的人了解體育藝術(shù)類項(xiàng)目的重要意義,為學(xué)校培養(yǎng)出具備較高素質(zhì)的人才奠定輿論的基礎(chǔ)。在體育藝術(shù)類項(xiàng)目的教學(xué)中,最重要的一個(gè)內(nèi)容就是要有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,對于教師隊(duì)伍改革的建議,就是在原有的教師基礎(chǔ)上,不斷地引進(jìn)新的師資力量,在師資力量的引進(jìn)上面,不僅僅要引進(jìn)體育類的教師,而且還要引進(jìn)藝術(shù)舞蹈類教師,讓這些教師擴(kuò)充到現(xiàn)有的教師隊(duì)伍中去,促進(jìn)學(xué)校體育藝術(shù)類教學(xué)師資的不斷完善,讓這些教師成為體育藝術(shù)類項(xiàng)目教學(xué)的中堅(jiān)力量,促進(jìn)學(xué)校體育藝術(shù)類項(xiàng)目教學(xué)的深入發(fā)展。

4 結(jié)語

綜上所述,我國的體育藝術(shù)類教學(xué)還處于起步階段,在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)過程中還存在著這樣或者那樣的現(xiàn)實(shí)問題,但是也應(yīng)該看到這些問題更是我國體育藝術(shù)類項(xiàng)目教學(xué)的動力所在,只有學(xué)校、教師、學(xué)生和教育主管部門對于體育藝術(shù)類項(xiàng)目重視起來了,我國的體育藝術(shù)類項(xiàng)目教學(xué)就發(fā)展起來了。

[1]趙瑩.高校體育藝術(shù)類課程設(shè)置構(gòu)想[J].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)(人文社會科學(xué)版),2009(10).

[2]季華,陳愛霞.促進(jìn)高校體育藝術(shù)類課程教學(xué)的研究[J].衡水學(xué)院學(xué)報(bào),2010(4).

[3]黃波,徐永生.論現(xiàn)代藝術(shù)體操的內(nèi)涵及其價(jià)值[J].湖北體育科技,2006(2).

[4]劉振華.高等藝術(shù)院校體育藝術(shù)類課程群現(xiàn)代化的思考[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版),2005(6).

[5]梁青,張新吾.高中生體育藝術(shù)類課程現(xiàn)狀及對策研究[J].遼寧體育科技,2007(5).

[6]王盼盼.河北省普通高校體育藝術(shù)類課程開設(shè)現(xiàn)狀研究[D].河北師范大學(xué),2012.

[7]王玉婷.體育藝術(shù)類項(xiàng)目在陽光體育中開展現(xiàn)狀及價(jià)值體現(xiàn)[D].河北師范大學(xué),2012.