吳建業(yè)

(茂名衛(wèi)生學(xué)校 廣東茂名 525000)

創(chuàng)新意識是指人們根據(jù)社會和個(gè)體生活發(fā)展的需要,引起創(chuàng)造前所未有的事物或觀念的動機(jī),并在創(chuàng)造活動中表現(xiàn)出的意向、愿望和設(shè)想。它是人們進(jìn)行創(chuàng)造活動的出發(fā)點(diǎn)和內(nèi)在動力。在黨的十八大報(bào)告中,有多處出現(xiàn)了“創(chuàng)新”一詞,涉及到社會的各個(gè)方面,包括科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、金融創(chuàng)新、理論創(chuàng)新、實(shí)踐創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、教育創(chuàng)新、人才培養(yǎng)創(chuàng)新、社會管理創(chuàng)新、哲學(xué)社會科學(xué)創(chuàng)新、原始創(chuàng)新、協(xié)同創(chuàng)新、自主創(chuàng)新等等。其中,教育創(chuàng)新是當(dāng)今教育改革的主旋律,教育創(chuàng)新已成為時(shí)代的呼聲,也是職業(yè)學(xué)校適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的需要。

1 中職體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的意義

教育創(chuàng)新,究其根本首先是教育觀念要創(chuàng)新。然而,長期以來,在傳統(tǒng)教育觀念的束縛和升學(xué)考試的壓力下,學(xué)校課堂教學(xué)存在著許多弊端:重視書本知識學(xué)習(xí),而輕視實(shí)踐能力培養(yǎng);重視機(jī)械記憶而輕視實(shí)際應(yīng)用和質(zhì)疑;重視求同一致,而輕視求異創(chuàng)新;重視統(tǒng)一要求而輕視個(gè)性發(fā)展;重視學(xué)習(xí)結(jié)果而輕視學(xué)習(xí)過程;重視考試成績而輕視素質(zhì)提高。這些陳舊落后的教育觀念必須徹底更新,否則就會被時(shí)代所淘汰。因此,廣大教師應(yīng)樹立適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的學(xué)生觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀等新的教育觀念,自覺地在推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

中職學(xué)校的體育教育是中職教育的重要組成部分,是對中職生實(shí)施素質(zhì)教育和把中職生培養(yǎng)成德、智、體、美全面發(fā)展人才的主要途徑之一。中職學(xué)校的體育教育,在培養(yǎng)中職學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的活動中具有重要的作用。在體育教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育,既能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,又能提高體育教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)社會需要的全面發(fā)展的高素質(zhì)人才,推動中職學(xué)校體育改革不斷向前發(fā)展。

2 中職體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的途徑

在中職學(xué)校體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識與能力是素質(zhì)教育的要求,是關(guān)系到教育的發(fā)展和綜合國力增強(qiáng)的具有現(xiàn)實(shí)和深遠(yuǎn)意義的課題。在中職學(xué)校的體育教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識的途徑很多,主要可以從以下幾方面進(jìn)行。

2.1 教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,樹立現(xiàn)代教育創(chuàng)新思想

新課程與新理念將改變教師的角色和教學(xué)方式。作為體育教師要與新課程同行,就必須成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參考者、幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者,成為課程的研究者、開發(fā)者、決策者;必須掌握新的專業(yè)要求與技能;學(xué)會關(guān)愛、學(xué)會理解、學(xué)會寬容、學(xué)會給予、學(xué)會尊重、學(xué)會選擇、學(xué)會激勵(lì)、學(xué)會合作、學(xué)會創(chuàng)新,真正實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變。

2.2 用正能量營造創(chuàng)新意識的氛圍

首先,教師可以通過課堂上講解創(chuàng)新意識的內(nèi)涵及體育創(chuàng)新意識的重要性,并通過利用黑板報(bào)、掛圖、廣播、錄像等正能量來大力宣傳體育創(chuàng)新的意義。其次,教師可以通過各種體育項(xiàng)目的訓(xùn)練和比賽及課堂中運(yùn)用多種組織形式來調(diào)動學(xué)生創(chuàng)新的積極性,讓學(xué)生了解、體會創(chuàng)新的重要性。從而激起學(xué)生內(nèi)心的創(chuàng)新欲望,營造一個(gè)愛創(chuàng)新、敢創(chuàng)新的氛圍。

3 優(yōu)化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)創(chuàng)新意識

3.1 優(yōu)化教師的教學(xué)方法

體育教學(xué)本身就是一種創(chuàng)造性的活動,有關(guān)課堂的教學(xué)方法不勝枚舉,體育教師在選擇教學(xué)方法時(shí),要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、具體的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的具體實(shí)際情況,將各種教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化組合,使各種教學(xué)方法互相配合,才能使這些方法在教學(xué)中發(fā)揮積極有效的作用,使教學(xué)達(dá)到最佳的效果。體育新課標(biāo)與新的課程理念,要求體育教師樹立特色意識,形成個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格。要實(shí)現(xiàn)自我超越,努力形成具有個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格,就需要教師在新課程理念的指導(dǎo)下,勤于學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新,不斷善于積累并總結(jié)提高。

3.2 優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方法

新課改的首要任務(wù)之一,是要求教師在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。同樣,在中職體育教學(xué)中,體育教師一方面要引導(dǎo)學(xué)生參與確定體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)進(jìn)度和評價(jià)目標(biāo),在學(xué)習(xí)中積極思考,在解決問題中學(xué)習(xí);另一方面要在體育教學(xué)中應(yīng)安排一些選擇性活動,讓學(xué)生自己選擇練習(xí)內(nèi)容、練習(xí)形式,獨(dú)立地進(jìn)行練習(xí)。選擇性學(xué)習(xí)活動使不同身體條件和能力水平的學(xué)生都找到了適合自己的學(xué)習(xí)起點(diǎn)和發(fā)展的空間。

4 在課堂體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識

中職體育課,內(nèi)容豐富,形式多樣,富有挑戰(zhàn)性。其實(shí)踐性和開放性對中職學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)提供了有利條件。

4.1 教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

所謂主體性是指在創(chuàng)新教育的教學(xué)活動中,教師在發(fā)揮主導(dǎo)作用的同時(shí),要充分尊重并突出學(xué)生的主體地位,利用一切行之有效的方法與手段,調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性,讓學(xué)生在課堂上“活”起來,真正成為學(xué)習(xí)的主體,使課堂教學(xué)充滿生命活力和創(chuàng)造活力。

4.1.1 運(yùn)用情景教學(xué)法,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識

情景教學(xué)法是指教師根據(jù)教材所描繪的情景,創(chuàng)設(shè)出形象鮮明的投影圖畫片,輔之生動的文學(xué)語言,或借助音樂的藝術(shù)感染力,再現(xiàn)教材所描繪的情景表象,使學(xué)生如聞其聲、如見其人,仿佛置身其間、如臨其境;師生就在此情此景之中進(jìn)行著的一種情景交融的教學(xué)活動。情景教學(xué),對培養(yǎng)學(xué)生情感、啟迪思維、培養(yǎng)創(chuàng)新意識等方面確有獨(dú)到之處。在中職體育教學(xué)過程中運(yùn)用情景教學(xué),就是教師在上課中有意識引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩、形象生動的具體場面,以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)。例如：在籃球課中根據(jù)學(xué)生對事物有新奇性、趣味性、刺激性、愛看視頻等特點(diǎn),在課前組織學(xué)生觀看視頻“廣州亞運(yùn)會中國男籃VS韓國男籃決賽”片段,視頻中王治郅漂亮的高飛扣籃以及快如閃電的空中攔截、彈跳、運(yùn)球及長時(shí)間的滯空動作，讓學(xué)生目不暇接、歡呼雀躍。多媒體播放的影像畫面鮮明、色彩逼真,音響效果美妙,能有效調(diào)動學(xué)生視覺感官,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生得到身心愉悅,從中體驗(yàn)到體育的樂趣,易于激發(fā)學(xué)生的興趣,從而激勵(lì)學(xué)生的情感,幫助學(xué)生易于理解教學(xué)內(nèi)容,也讓學(xué)生從中體會到了體育學(xué)習(xí)的創(chuàng)新方法。組織學(xué)生觀賞廣州亞運(yùn)會、北京奧運(yùn)會中的各種比賽,收到了良好的效果。

4.1.2 運(yùn)用自編自導(dǎo)的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識[1]

在中職衛(wèi)校體育課中,老師可以讓學(xué)生嘗試自編自導(dǎo)的方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。例如籃球是中職體育課的重要項(xiàng)目之一,在女生班護(hù)理專業(yè)的籃球項(xiàng)目“運(yùn)球”訓(xùn)練時(shí),老師在對女生在心理上進(jìn)行引導(dǎo),激勵(lì)學(xué)生勇于嘗試和創(chuàng)新,具備克服困難和征服挫折的心理素質(zhì)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生共同觀看教學(xué)錄像和現(xiàn)場比賽,對比賽中由于“運(yùn)球”這個(gè)環(huán)節(jié)上形成的優(yōu)勢和失誤進(jìn)行分析,并提出一些具體的建議,供予學(xué)生進(jìn)行研究、討論,自編自導(dǎo)出一套教完整、規(guī)范的“運(yùn)球訓(xùn)練計(jì)劃”。老師只是在學(xué)生遇到問題時(shí),向?qū)W生提供這一階段所需的信息和知識,幫助學(xué)生自覺地、主動地認(rèn)識各掌握解決問題的方法。

4.1.3 運(yùn)用討論式教學(xué)法,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識

在中職體育藍(lán)球課中,學(xué)生成為主體,教師扮演監(jiān)督者組織者的角色,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,給他們提供相互討論的平臺[2]。例如在藍(lán)球項(xiàng)目“擋拆配合訓(xùn)練”教學(xué)過程中,具體計(jì)劃由師生共同形成后,學(xué)生圍繞計(jì)劃的內(nèi)容,通過觀看示范和錄像,先自我組合2人一組進(jìn)行“一擋、一拆、一傳、一投”的實(shí)踐練習(xí),討論思考等途徑去獨(dú)立探索,通過新身體驗(yàn)和感悟,發(fā)現(xiàn)其中內(nèi)在的聯(lián)系、規(guī)律和技巧,自行學(xué)習(xí)探究,掌握訓(xùn)練內(nèi)容。這樣在合作討論、探究過程中,學(xué)生處于一種極為民主寬松的學(xué)習(xí)氛圍之中,思維活躍,學(xué)生極易超越教材內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新。

4.2 巧用多媒體技術(shù)讓學(xué)生在掌握動作技能的同時(shí)感受創(chuàng)新的喜悅

體育教師在教學(xué)中巧用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段通過再現(xiàn)、重復(fù)的功能,將動作演示速度任意的調(diào)節(jié)把一些復(fù)雜的動作放慢速度進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生更加直觀的理解和掌握這個(gè)動作的全過程。例如在《蹲距式跳遠(yuǎn)》的教學(xué)中,助跑、踏跳、騰空、落地四部分動作示范,采用多媒體將這四部分動作分別運(yùn)用慢速度的展示,蹲距式跳遠(yuǎn)中怎么跑、怎么使用踏跳腿進(jìn)行踏板起跳,空中身體姿勢的保持、落地時(shí)雙腳的屈膝緩沖的動作一一呈現(xiàn)。學(xué)生通過觀察可以更完整、更準(zhǔn)確的建立其技術(shù)動作概念,為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打好一定的基礎(chǔ)。又例如在廣播操的教學(xué)中,教師的動作講解示范時(shí),運(yùn)用多媒體直接播放視頻來進(jìn)行授課,直接展示給學(xué)生看,學(xué)會了的同學(xué)可以進(jìn)行練習(xí),不會的同學(xué)可使用控制按鈕重復(fù)播放動作的講解示范,讓學(xué)生直觀、主動、立體、全面的掌握技術(shù)動作。再例如在教籃球“三步上籃”這個(gè)動作的時(shí)候,利用課件慢放“三步上籃”的全過程,使學(xué)生認(rèn)識到幾種常見的錯(cuò)誤動作的原因、過程,從而在練習(xí)時(shí)盡量避免,在教學(xué)中起到積極的作用。這樣,多媒體教學(xué)在體育課中的適時(shí)巧用,不僅使學(xué)生學(xué)到了知識,加深了對所學(xué)動作的理解、記憶和掌握,而且讓他們感受到了體育課創(chuàng)新教學(xué)的學(xué)習(xí)效果,更加激發(fā)學(xué)生對體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)興趣。

當(dāng)然,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的途徑除上述幾種以外,還有很多待我們體育工作者不斷探索和實(shí)踐。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。只有擁有創(chuàng)新精神的民族才是具有發(fā)展力的民族。因此,我們的體育教學(xué)中必須融有“創(chuàng)新”這個(gè)靈魂,把這2個(gè)字牢牢的注入青少年的精神內(nèi)核,讓他們擁有創(chuàng)新的欲望,學(xué)會批判地吸收,才能創(chuàng)造出美的未來,社會才會不斷進(jìn)步。

[1]郭衡.體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].少年體育訓(xùn)練,2011(Z1).

[2]李增斌.體育教學(xué)也要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神[J].教育教學(xué)論壇,2010(25).

[3]許毅.淺談體育教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)[J].中國新技術(shù)新產(chǎn)品,2009(7).