江源雄

(福建省南平市浦城縣富嶺中學(xué) 福建南平 353400)

體育課教學(xué)中游戲的作用

江源雄

(福建省南平市浦城縣富嶺中學(xué) 福建南平 353400)

部分學(xué)生精神壓力大,心理負(fù)擔(dān)重,存在這樣或那樣的缺陷在所難免,如果體育教師能遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律及生理機能,通過提高興趣的游戲教學(xué)方法對其進(jìn)行注意力調(diào)節(jié),對養(yǎng)成學(xué)生良好的意志品質(zhì)及生理和心理上的健康發(fā)展都會起到積極作用。所以體育游戲在教學(xué)中具有舉足輕重的地位和作用,體育游戲?qū)⒆鳛橐环N重要的教學(xué)手段,廣泛運用于體育教學(xué)中,深受老師和學(xué)生的喜愛。

體育教學(xué) 體育游戲 鍛煉效果 身體素質(zhì) 教育手段

體育游戲是在人類社會發(fā)展進(jìn)程中由需要而產(chǎn)生的，在生產(chǎn)、狩獵、軍事活動以及日常生活中，積累下來的。逐步分為趣味性體育游戲和比賽性游戲兩類。由于體育游戲具有較強的趣味性，融知識性，娛樂性一體，深受學(xué)生喜愛。在體育課堂上一提到游戲這個詞，學(xué)生無不歡呼雀躍，運動熱情立即高漲，可見學(xué)生對游戲的喜愛度。根據(jù)這個特點，教師合理運用游戲于體育教學(xué)各個環(huán)節(jié)中，以游戲的方式開展學(xué)習(xí)，進(jìn)行鍛煉。這樣既活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生的上課興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生自覺鍛煉的習(xí)慣，對于完成教學(xué)任務(wù)能起到事半功倍的效果。

1 體育游戲的作用

1.1 強身健體的作用

體育游戲與其它體育運動都一樣，也需要預(yù)先設(shè)計活動的內(nèi)容和形式，在體育運動的基礎(chǔ)上結(jié)合人體的走、跑、跳、投等基本動作技能及各種基本體育形式，以身體運動的形式進(jìn)行的，同樣具有的健身作用。在體育教學(xué)中，學(xué)生除通過語言直觀感知外，還必須經(jīng)過親身實踐，進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，才能消除各種錯誤動作和不足的地方，正確的掌握和提高，所學(xué)的技術(shù)動作和技能，促進(jìn)身體的發(fā)育，增強學(xué)生的體質(zhì)。學(xué)生進(jìn)行多次的練習(xí)，身體就會承受一定的運動負(fù)荷，有一部分學(xué)生就會有厭煩、枯燥的情緒，而“體育教學(xué)游戲化”教學(xué)法就會使學(xué)生不會產(chǎn)生這種枯燥感，可以看到同學(xué)進(jìn)行游戲時得到休息，并且能從中看到其他同學(xué)的優(yōu)點，從而改正自己的錯誤動作。而且學(xué)生為了體驗有趣的游戲過程，參加體育游戲一般都是出于他們的直接動機，他們自覺自愿地參加游戲，這種自覺自愿的行動能發(fā)揮他們最大的能動性，因而在體育游戲中能達(dá)到最好的鍛煉效果，這是其他體育手段所不能比擬的。

1.2 增進(jìn)團(tuán)結(jié)協(xié)作作用

游戲都有游戲的規(guī)則下進(jìn)行的活動，游戲的內(nèi)容復(fù)雜，游戲的動作、條件因游戲的規(guī)則變化而經(jīng)常變化，這對發(fā)展學(xué)生的應(yīng)變能力，適應(yīng)各種游戲規(guī)則下能夠進(jìn)行順暢的游戲活動，進(jìn)而提高其應(yīng)變的能力起到很好的作用。游戲可以很好的培養(yǎng)學(xué)生遵守游戲規(guī)則，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，勇敢果斷頑強的優(yōu)良品質(zhì)，學(xué)生進(jìn)行游戲活動中互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作加深同學(xué)之間的互相了解，增加了互相信任，培養(yǎng)了合作意識，享受到了合作帶來的成功感和愉悅感，從而激發(fā)了運動興趣。體育游戲都是集體進(jìn)行的，學(xué)生通過游戲，感受到獲得集體榮譽的幸福感，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽意識，因為集體榮譽感是團(tuán)隊建設(shè)中，事關(guān)成敗的重要環(huán)節(jié)。

2 體育游戲發(fā)展學(xué)生個性

2.1 影響學(xué)生個性的發(fā)展

在體育教學(xué)的游戲活動中，通過成功完成游戲活動，培養(yǎng)了學(xué)生的果斷頑強，很好的發(fā)展了學(xué)生的各種應(yīng)變能力，協(xié)作能力，也就使得每個學(xué)生的個性得到了很好的發(fā)展。同時通過游戲的活動，學(xué)生學(xué)會了如何與人溝通，如何進(jìn)行整體的協(xié)作，如何尊重他人及被他人尊重，大大提高了學(xué)生的社會適應(yīng)能力。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生高尚道德品質(zhì)

寓教于樂的游戲教學(xué)適時滲透德育，寓德育于身體活動中，可以潛移默化培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。游戲前的講解游戲規(guī)則，游戲后的思想教育，完成一次游戲以后，要求學(xué)生進(jìn)行反思，啟發(fā)學(xué)生自行總結(jié)，根據(jù)學(xué)生在一些技術(shù)上，思想上存在的一些偏差，教師都要進(jìn)行一一的改正，這樣每做一次游戲，學(xué)生都會在專業(yè)知識，專業(yè)技術(shù)和思想品德上有所進(jìn)步，就會對下一次游戲提出更高的要求。而且游戲時，學(xué)生的各種品德行為、作風(fēng)，優(yōu)點、缺點表現(xiàn)得更加充分，更加徹底，這就是教師對學(xué)生進(jìn)行德育教育的一個十分有利的時機，因此可以收到顯著的效果。

青少年這一階段，可塑性較強，是學(xué)習(xí)技術(shù)和與人交往的最重要時期，如果教育方法運用不對，形成了不好的習(xí)性，很難把它改正過來，所以教師要在這一時期要負(fù)起引導(dǎo)和指正的任務(wù)。教師在體育教學(xué)中應(yīng)進(jìn)行集體觀念教育，游戲的內(nèi)容以全體同學(xué)都參與，進(jìn)行正面指導(dǎo)，適當(dāng)表揚和鼓勵，大力發(fā)揚同學(xué)之間互相團(tuán)結(jié)，互相鼓勵不互相埋怨，齊心協(xié)力爭取全隊獲得好成績而共同努力。對表現(xiàn)機智、勇敢、果斷、符合集體主義精神的行為及時表揚鼓勵，對不守紀(jì)律，不守規(guī)則的學(xué)生，采取提示、勸告、計算罰分等批評手段，培養(yǎng)他們遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣和誠實的美德，逐步養(yǎng)成良好的組織性、紀(jì)律性。

3 體育游戲在體育教學(xué)各個環(huán)節(jié)的具體運用

3.1 準(zhǔn)備活動中體育游戲的運用

體育課的準(zhǔn)備活動的主要任務(wù)就是短時間地將學(xué)生迅速組織起來，集中學(xué)生的注意力，調(diào)動他們的主動積極性，為基本部分的教學(xué)做好準(zhǔn)備，是體育教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)。然而，日常教學(xué)中許多體育教師圖省事，在體育課的準(zhǔn)備部分常采用常規(guī)性準(zhǔn)備活動，要么讓學(xué)生繞操場慢跑幾圈熱熱身，要么做幾節(jié)徒手操活動活動各關(guān)節(jié)。學(xué)習(xí)內(nèi)容千篇一律，長此以往課堂氣氛不活躍，學(xué)生興趣低，對運動技術(shù)、技能的掌握也不會達(dá)到良好的效果。采用游戲進(jìn)行準(zhǔn)備活動同樣也能取得熱身的效果，不僅活動肢體、提高興奮性、集中注意力，還有利于組織教學(xué)，既是游戲內(nèi)容又是組織教學(xué)的手段。例如：“人手一球”、“取球比賽”、“聽口令做相反動作”、“有效無效口令”等等游戲形式多樣、新穎，使學(xué)生從心靈、生理上為課的基本部分教學(xué)做好準(zhǔn)備。因此，我們必須根據(jù)課程的內(nèi)容、任務(wù)適當(dāng)?shù)匕才乓恍┯螒颉６膛茼椖空n的游戲準(zhǔn)備活動，如采用“喊號追人”、“黃河長江”等訓(xùn)練反應(yīng)速度和動作速度的游戲；在籃球課的準(zhǔn)備部分的游戲，為了使學(xué)生既快又好地熟悉球性，建議采用“兩人爭球”、“傳球比快”、“巧入營門”等游戲。需要注意的是教師一定要有效地控制和調(diào)整學(xué)生的運動負(fù)荷組織游戲，把學(xué)生的興奮點調(diào)節(jié)在一個適宜的狀態(tài)，表現(xiàn)出良好的心理狀態(tài)和身體機能狀態(tài)。

3.2 技術(shù)、技能教學(xué)中體育游戲的運用

在體育技術(shù)、技能教學(xué)中，在變化的情況下強化動作技能，正確運用游戲法可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變單一枯燥的練習(xí)形式，有效地促進(jìn)動力定型的形成。例如在球類教學(xué)中，對規(guī)則進(jìn)行變異，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、技術(shù)水平，降低難度、縮小場地，使學(xué)生體會到體育學(xué)習(xí)中成功的樂趣，學(xué)習(xí)的積極性從而提高。籃球教學(xué)中“一人運兩球”、“投籃晉級、“活動籃筐”等游戲吸引學(xué)生全身心地投入，這樣更有利于掌握動作技能。游戲化的教學(xué)方法，增強了練習(xí)的趣味性。中長跑是一項培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)，有效發(fā)展學(xué)生心肺功能的項目。如果按中長跑競技比賽的要求，為達(dá)到教學(xué)目的一味地讓學(xué)生繞著田徑場一圈圈地跑步，自然跑出的厭煩與恐懼心理非常不利于學(xué)生的身心健康。如果學(xué)生在快樂的氣氛中和豐富的想象中，如采用一些追逐游戲、越野跑或者給長跑賦予一定的情境，效果就不同了。體育技術(shù)、技能教學(xué)中游戲法的運用，要注意學(xué)生動作技能形成的不同階段的任務(wù)與要求，一般在動作形成的階段，不宜采用游戲法；只能在學(xué)生相對熟練地完成動作，在提高動作建立動力定型的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行游戲拓展練習(xí)。

3.3 身體素質(zhì)練習(xí)中體育游戲的運用

身體素質(zhì)練習(xí)的特點是動作難度小、負(fù)荷大，較為單調(diào)。要增強趣味性，調(diào)動學(xué)生練習(xí)積極性，需要需要根據(jù)不同的目的采用合適的游戲法練習(xí)。如上肢力量的發(fā)展：“推人出圈”、“推小車”、“平衡角力”；腿部力量的發(fā)展：“蛙跳接力”、“立定跳遠(yuǎn)”、雙人蹲跳“；靈敏的發(fā)展“打龍尾”、“打活靶”、“擲沙包”等游戲。素質(zhì)練習(xí)時采用游戲法，學(xué)生興奮，學(xué)習(xí)積極性較高，教師要注意控制運動量，防止過大負(fù)荷，同時，采取安全措施，以防止出現(xiàn)傷害事故的發(fā)生。

3.4 整理活動中體育游戲的運用

有組織地結(jié)束教學(xué)活動是整理活動的主要任務(wù)，為了不使學(xué)生興奮性提高，學(xué)生的心率能有效地恢復(fù)到相對安靜狀態(tài)，該環(huán)節(jié)的游戲要運動量小，動作緩和，主要以聽、說、看，肢體放松等形式進(jìn)行。游戲動作相對間隔時間要長，競賽性的游戲要少用。練習(xí)中融入音樂、舞蹈，可以收到更好的效果，達(dá)到有效恢復(fù)和積極放松的目的。

4 結(jié)論

體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的作用是不可替代的，并且在中學(xué)體育教學(xué)中廣泛運用。在體育教學(xué)中，體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際運用體育游戲，可以一步步的引導(dǎo)學(xué)生慢慢的提升對體育運動的興趣，能夠自主的進(jìn)行鍛煉身體，培養(yǎng)和建立和諧的人際關(guān)系。學(xué)生在相互競爭與合作中，培養(yǎng)了大局意識和團(tuán)隊意思，而且身體與心理上也得到了良好的發(fā)展。此外更重要的是作為指導(dǎo)者的體育教師，應(yīng)該要不斷地創(chuàng)造科學(xué)、新穎的體育游戲，并且將其應(yīng)用到體育教學(xué)中去，從而促進(jìn)體育教學(xué)事業(yè)的改革和發(fā)展。

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1674-098X(2014)12(b)-0052-02