孫銘珠

（華中師范大學(xué)體育學(xué)院，湖北 武漢 430007）

論影響青少年學(xué)生參與體育活動(dòng)的社會(huì)因素及其應(yīng)對(duì)策略

孫銘珠

（華中師范大學(xué)體育學(xué)院，湖北 武漢 430007）

近年來，我國(guó)青少年學(xué)生體質(zhì)狀況逐年下降，并呈現(xiàn)出逐年嚴(yán)峻的特點(diǎn)。針對(duì)這一現(xiàn)象，本文擬從現(xiàn)代生活方式的負(fù)面影響、應(yīng)試教育的弊端、社會(huì)體育資源稀缺等三個(gè)方面進(jìn)行分析，論述影響青少年學(xué)生參與體育活動(dòng)的社會(huì)因素，并提出相應(yīng)的對(duì)策。

1 影響青少年學(xué)生參與體育活動(dòng)的社會(huì)因素

1.1 現(xiàn)代社會(huì)生活方式導(dǎo)致青少年體育活動(dòng)減少

隨著經(jīng)濟(jì)體制改革以及工業(yè)化、城市化、現(xiàn)代化、信息化進(jìn)程加快引發(fā)的一系列變革，人們的物質(zhì)條件、生活方式、行為習(xí)慣、思想觀念也隨之發(fā)生了改變。城市現(xiàn)代化的住宅生活減少了青少年爬樓的基礎(chǔ)體能活動(dòng)以及戶外運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)；工業(yè)的發(fā)展使得交通更加便利，青少年外出、上學(xué)車接車送很少需要步行，從而最大限度地降低了青少年身體活動(dòng)能力的支出；現(xiàn)代化的智能家用電器不再需要花費(fèi)大量的時(shí)間和體力；互聯(lián)網(wǎng)、信息化使得網(wǎng)絡(luò)文化生活成為現(xiàn)代人生活中不可或缺的一部分，大量的網(wǎng)絡(luò)生活占據(jù)了青少年學(xué)生課余文化生活時(shí)間，相對(duì)靜止的各種網(wǎng)絡(luò)游戲取代了曾經(jīng)的跳房子、丟沙包等以身體活動(dòng)為主的傳統(tǒng)游戲?？傊?，現(xiàn)代社會(huì)生活方式勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致青少年體育活動(dòng)的減少，從而影響青少年的體質(zhì)健康。

1.2 應(yīng)試教育的壓力導(dǎo)致全社會(huì)對(duì)體育活動(dòng)輕視

在影響青少年體質(zhì)健康調(diào)查研究的相關(guān)文獻(xiàn)中作者發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)者認(rèn)為：體育活動(dòng)時(shí)間不足是造成學(xué)生體質(zhì)健康下降的首要因素。然而身體活動(dòng)不足只是學(xué)生體質(zhì)健康下降的客觀原因，追究其根源，應(yīng)試教育的弊端難辭其咎。（1）在家庭方面，父母受到“不能輸在起跑線上”的應(yīng)試教育傳統(tǒng)觀念影響，認(rèn)為孩子只有學(xué)習(xí)好才會(huì)有出息，使得家長(zhǎng)把搞好孩子的學(xué)習(xí)作為無可替代的唯一目標(biāo)，然而卻忽略了擁有健康身體，這一對(duì)孩子成長(zhǎng)和未來發(fā)展至關(guān)重要的基礎(chǔ)；（2）學(xué)校方面，長(zhǎng)久以來在應(yīng)試教育的驅(qū)使下，學(xué)校始終把智育放在首位，高考狀元、升學(xué)率和重點(diǎn)率成為學(xué)校增加聲譽(yù)、教師提高待遇、給地方政府增光的重要籌碼。結(jié)果是學(xué)生體育活動(dòng)時(shí)間被擠占，學(xué)習(xí)時(shí)間過長(zhǎng)，身體活動(dòng)不足，睡眠不足，精神緊張，影響了青少年學(xué)生身體的健康發(fā)展；（3）社會(huì)方面，“唯學(xué)歷論”是當(dāng)今社會(huì)就業(yè)中普遍存在的嚴(yán)峻現(xiàn)狀，企業(yè)公司在用人制度方面對(duì)學(xué)歷的要求非常注重。日趨嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，迫使青少年從學(xué)前開始就不得不以文化課學(xué)習(xí)為主，利用課余時(shí)間參加各種提高班、各種技能等級(jí)考試等。在應(yīng)試教育的指揮棒下，全社會(huì)對(duì)體育活動(dòng)輕視，導(dǎo)致體育活動(dòng)被推到了“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的尷尬境地。

1.3 缺乏青少年參與體育活動(dòng)的設(shè)備條件

體育活動(dòng)場(chǎng)地、器材的匱乏是影響青少年積極參與體育活動(dòng)的原因之一。（1）在國(guó)家層面：我國(guó)的體育場(chǎng)館發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家人均體育場(chǎng)地標(biāo)準(zhǔn)。新中國(guó)成立以來，我國(guó)的體育事業(yè)一直圍繞競(jìng)技體育這一主線來運(yùn)行，場(chǎng)館多以競(jìng)技體育的大型場(chǎng)館為建設(shè)主流，使得全民健身事業(yè)的場(chǎng)館尤其是社區(qū)體育場(chǎng)地設(shè)施嚴(yán)重匱乏。我國(guó)有關(guān)體育部門和政府部門傾向于大型場(chǎng)館的建設(shè)，力求將體育場(chǎng)館建設(shè)成城市的形象工程，這種場(chǎng)館存在占地面積大、功能單一、造價(jià)昂貴、維護(hù)困難等問題，因而造成場(chǎng)館的開放度不高，多以封閉式管理為主，且以營(yíng)利為目的，使得大多數(shù)學(xué)生的體育健身需求得不到滿足；（2）在社區(qū)層面：社區(qū)體育場(chǎng)所不僅是中老年人的活動(dòng)空間，青少年也是參與社區(qū)體育的主體之一，然而，政府部門以及體育行政部門在社區(qū)體育健身設(shè)施的布局、器材的配置等方面沒有充分考慮青少年的身心特點(diǎn)，所在的社區(qū)很少提供青少年可以使用的體育鍛煉器械，從而限制了青少年體育活動(dòng)參與的積極性；（3）在學(xué)校層面：國(guó)務(wù)院頒布的《全民健身計(jì)劃綱要》指出，在不影響教學(xué)、訓(xùn)練和群體工作的情況下，學(xué)校體育場(chǎng)館向社會(huì)開放，此項(xiàng)舉措無疑是把雙刃劍。對(duì)全民健身運(yùn)動(dòng)的開展具有積極意義的同時(shí)，也帶來了負(fù)面的影響。很多學(xué)校忽視了體育場(chǎng)館的本質(zhì)職能，侵害了青少年課余體育活動(dòng)使用體育場(chǎng)館的權(quán)利，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行場(chǎng)館使用費(fèi)用的收取，此舉加重學(xué)生經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的同時(shí)嚴(yán)重挫傷了學(xué)生健身鍛煉的積極性。

2 促進(jìn)青少年學(xué)生參與體育活動(dòng)的策略

2.1 充分激發(fā)青少年參與體育活動(dòng)的興趣

激發(fā)青少年參與體育活動(dòng)的興趣，有利于促進(jìn)學(xué)生體能和技能的健康發(fā)展，從而提高青少年整體健康水平，為終身體育奠定基礎(chǔ)。各級(jí)體育部門可以在大型體育賽事期間開展招募和培養(yǎng)青少年志愿者以及集體性賽事觀賞活動(dòng)，通過體育服務(wù)的支持和體育賽事的觀賞，弘揚(yáng)體育精神、傳播體育文化、培養(yǎng)青少年的體育欣賞能力、提高學(xué)生體育素養(yǎng)。還可以通過舉辦以“陽(yáng)光體育與健康生活”“我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂”“體育知識(shí)競(jìng)賽”等為主題的系列活動(dòng)，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外、校內(nèi)外專家、教授進(jìn)行系列講座，讓青少年從專家的角度來感受體育運(yùn)動(dòng)的快樂。同時(shí)，各級(jí)政府和體育部門應(yīng)視條件，對(duì)現(xiàn)有的公共體育場(chǎng)館及運(yùn)動(dòng)器械設(shè)施對(duì)青少年學(xué)生免費(fèi)開放，環(huán)境條件的優(yōu)勢(shì)能夠激發(fā)青少年主動(dòng)參與體育活動(dòng)的興趣。同時(shí)，還應(yīng)大力發(fā)展各類業(yè)余體育俱樂部以及體育社團(tuán)，業(yè)余體育俱樂部和體育社團(tuán)是建立在身體鍛煉和比賽基礎(chǔ)上，讓體育愛好者自主管理的一種新型體育活動(dòng)團(tuán)體，它能夠讓更多的青少年參與到體育活動(dòng)當(dāng)中去，有效地利用業(yè)余時(shí)間有計(jì)劃、有目的地參與體育活動(dòng)，有利于青少年強(qiáng)健體魄，提高社會(huì)交往能力。體育俱樂部和體育社團(tuán)無疑是一種較好的校外活動(dòng)團(tuán)體，為青少年積極參加體育活動(dòng)創(chuàng)造了良好的環(huán)境，對(duì)激發(fā)青少年參與體育活動(dòng)的興趣具有深遠(yuǎn)的意義。

2.2 積極發(fā)揮社會(huì)輿論對(duì)體育活動(dòng)的宣傳作用

《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》是促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行身體鍛煉的教育手段和學(xué)生體質(zhì)健康的個(gè)體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，然而，學(xué)生在對(duì)參與體育活動(dòng)的認(rèn)知態(tài)度上存在很大的偏差。具體表現(xiàn)為，對(duì)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的目的、意義不了解，并且認(rèn)為國(guó)家規(guī)定的測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)，只要測(cè)試及格達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)就足矣。究其原因是青少年學(xué)生處于青春煥發(fā)的年齡段，缺乏對(duì)疾病的危機(jī)意識(shí)與風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知，難以產(chǎn)生進(jìn)行體育鍛煉、健身強(qiáng)體的心理因素。所以，在現(xiàn)階段呈現(xiàn)出鍛煉的老年人奮起、中年人覺醒、青年人沉睡的怪異現(xiàn)象。在這種環(huán)境下，應(yīng)積極發(fā)揮社會(huì)輿論對(duì)體育活動(dòng)的宣傳作用：通過網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播電臺(tái)、報(bào)紙刊物、宣傳欄等各種宣傳媒介和手段，加大對(duì)青少年學(xué)生體育鍛煉與體質(zhì)健康重要性的宣傳力度，提高學(xué)生對(duì)體育功能的認(rèn)知水平，使學(xué)生真正理解參與體育活動(dòng)對(duì)自身、家庭、學(xué)習(xí)、生活等方面的意義與價(jià)值所在。只有當(dāng)學(xué)生把這種身體活動(dòng)的價(jià)值真正參透后，才能自覺主動(dòng)地的進(jìn)行身體活動(dòng)學(xué)習(xí)、計(jì)劃、實(shí)施、診斷和評(píng)價(jià)，將認(rèn)知和所得投入到參與體育活動(dòng)的實(shí)踐當(dāng)中去，成為一種能“帶著走”的能力。

2.3 政府要向全社會(huì)推行大規(guī)模的青少年體育活動(dòng)計(jì)劃

我國(guó)政府對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康教育一向十分重視，它在學(xué)生體質(zhì)健康教育過程中，起著指導(dǎo)、監(jiān)督、協(xié)調(diào)、保障等作用。改革開放以來，我國(guó)相繼頒布了《中華人民共和國(guó)體育法》《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》《全民健身?xiàng)l例》《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生體育工作，切實(shí)提高學(xué)生健康素質(zhì)的意見》等多部不同層面的關(guān)于青少年體質(zhì)健康的政策法規(guī)。（1）在實(shí)踐過程中應(yīng)認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家規(guī)定的政策文件，加強(qiáng)相關(guān)部門的監(jiān)督和檢查工作，為青少年體質(zhì)健康水平的改善奠定法律保障基礎(chǔ)，堅(jiān)決杜絕擠占體育活動(dòng)時(shí)間，侵占學(xué)生體育活動(dòng)場(chǎng)地等損害青少年體質(zhì)健康的現(xiàn)象；（2）已出臺(tái)的政策應(yīng)根據(jù)實(shí)踐中的需要，進(jìn)行修訂和完善，將青少年體質(zhì)健康納入相關(guān)的法規(guī)政策中，動(dòng)員各方力量，鼓勵(lì)青少年積極參與；（3）需要在政府各部門的領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合各省市、各地區(qū)的實(shí)際情況，制定相關(guān)配套政策法規(guī)以及大型活動(dòng)計(jì)劃，充分利用社區(qū)等各類活動(dòng)場(chǎng)地，在不同時(shí)期和不同季節(jié)積極開展各具特色的新興項(xiàng)目活動(dòng)和具有時(shí)代特色的傳統(tǒng)項(xiàng)目活動(dòng)，構(gòu)建校內(nèi)外有機(jī)結(jié)合的新型活動(dòng)體系，確保青少年充足的體育鍛煉時(shí)間，滿足青少年的個(gè)性發(fā)展需求，進(jìn)一步激發(fā)青少年積極參與體育鍛煉的熱情，從而實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)健康發(fā)展的目的。

[1] 國(guó)家體育總局群體司. 2010年全國(guó)學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研結(jié)果[EB/OL]. [2011-9-12]http：//www.sport.gov. cn/n16/n1077/n297454/2052573. html.

[2] 中華人民共和國(guó)教育部、國(guó)家體育總局、學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)研究課題組. 學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn):試行方案解讀[M]. 北京：人民教育出版社，2002.

[3] 陳玉忠.關(guān)于我國(guó)青少年體質(zhì)健康問題的若干社會(huì)學(xué)思考[J].中國(guó)體育科技，2007（6）.

[4] 楊越.“后奧運(yùn)時(shí)代”中國(guó)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究[M].北京：經(jīng)濟(jì)管理出版社，2011.

[5] 駱繁榮. 論青少年學(xué)生體質(zhì)健康下降的教育成因及其健康促進(jìn)[J]. 青少年體育，2013（12）.

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1674-151X（2014）07-114-02

2014-05-17

孫銘珠（1988～），在讀碩士研究生。研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。