郭巍張軍
(1.遼寧省沈陽市教育研究院,110031;2.遼寧省沈陽市渾南新區(qū)第三小學(xué),110179)
對體育課放松練習(xí)有效性的探討
郭巍1張軍2
(1.遼寧省沈陽市教育研究院,110031;2.遼寧省沈陽市渾南新區(qū)第三小學(xué),110179)
體育課的結(jié)束部分是使學(xué)生機(jī)體從緊張的運(yùn)動狀態(tài)過渡到比較安靜的狀態(tài),進(jìn)而輕松愉快地結(jié)束本次課學(xué)習(xí)的階段。在該環(huán)節(jié),應(yīng)該選擇一些逐步降低運(yùn)動負(fù)荷的練習(xí),這樣才能消除學(xué)生的運(yùn)動疲勞,促進(jìn)身體機(jī)能恢復(fù)及身心健康。因而,體育教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,組織好體育課的放松活動。
1.放松活動要有針對性
針對性原則是指教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的生理特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同選擇有目的、有針對性的放松活動內(nèi)容。所謂針對性,主要是指要根據(jù)教學(xué)對象和教材的不同采取不同的放松手段。
如,在沈陽市第八中學(xué)賴承均老師背越式跳高課堂中,教師采用“春暖花開”的音樂,隨著音樂節(jié)奏讓同伴相互敲背,自己叩擊大腿、小腿,對背部和腿部充分進(jìn)行放松。這樣結(jié)合當(dāng)代流行音樂元素的放松形式,不僅提高了學(xué)生的身體放松效率,同時在舒緩音樂下心理疲勞也得到有效的緩解。
2.放松活動要有啟發(fā)性
啟發(fā)性原則是指學(xué)生在放松活動中也要得到學(xué)習(xí),要學(xué)會一些常用的放松內(nèi)容、技巧和方法,達(dá)到學(xué)以致用的目的,“授人以魚不如授人以漁”就是這個道理。這樣通過一段時間的練習(xí),學(xué)生就能在啟發(fā)下自己慢慢學(xué)會做有效的放松活動,學(xué)會科學(xué)鍛煉身體的方法。如,在本次觀摩活動中,部分教師的課堂出現(xiàn)了為了完成教學(xué)過程而讓學(xué)生機(jī)械地模仿動作,讓學(xué)生只知其然而并不知其所以然,這樣整個課堂就缺乏一定的合理性。
3.放松活動要有創(chuàng)新性
創(chuàng)新性原則要求放松活動要求新求異,不可一味地模仿,要積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,給放松活動一個全新的面貌。如,在蘭州的小學(xué)搏擊操中,教師設(shè)計的放松活動為韻律舞蹈的舒展和延伸放松。但在舞蹈過程中,教師穿插展示了精彩的街舞動作,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加強(qiáng)了學(xué)生對教師的崇拜心理,博得觀摩教師的陣陣喝彩。
4.放松活動要有實(shí)用性
放松活動必須遵循實(shí)用性的原則,不能圖熱鬧、虛有其表。不論選用什么內(nèi)容,采取什么形式,都要實(shí)用、有價值,要讓學(xué)生能夠得到有效的放松。如,在天津李永濱老師的小木馬情景課堂教學(xué)中,由于課堂主要運(yùn)用了腿部和腳部的練習(xí),因此,在放松階段就相應(yīng)地設(shè)計一些腿部的放松活動,提高了放松的針對性和實(shí)效性。
在體育常規(guī)課堂教學(xué)中,放松階段存在的問題較多。本次觀摩課中,90%以上的課堂放松活動都采用了類似的韻律操等放松形式。結(jié)合這一現(xiàn)象,筆者認(rèn)為:
一是,教師對放松練習(xí)缺乏正確的認(rèn)識,對放松活動的重視程度不夠。部分教師在設(shè)計課堂教學(xué)時,總是將重點(diǎn)放在準(zhǔn)備部分和基本部分,這樣直接影響學(xué)生參與放松的行為,也直接影響放松活動在體育教學(xué)中的目的和作用。
解決對策:教師應(yīng)從理論和思想層面加強(qiáng)對放松階段的重視和理解。教師應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識自己放松的肌肉群,教會學(xué)生不同教材內(nèi)容的不同放松方法,進(jìn)而提高學(xué)生再次參加體育運(yùn)動的興趣,并促進(jìn)學(xué)生終身體育意識的逐漸形成。
二是,體育課的結(jié)束部分缺乏科學(xué)、新穎、連貫的設(shè)計。如,在不同教材的放松階段采用形式相同的韻律操或者抻拉形式放松,這樣教材就缺乏一定的銜接性。同時,也體現(xiàn)出體育教師在放松活動中教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的缺乏和放松方法手段的不足。
解決對策:應(yīng)科學(xué)合理地設(shè)計結(jié)束部分的放松活動,形式要多樣。教師要靈活設(shè)計課的組織形式,安排豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容。課堂結(jié)尾的設(shè)計要前后呼應(yīng)。如,在鄭州鞏凡老師的花球啦啦操一課中,由于全課密度較大,教師采用舒緩音樂作為背景,將一些現(xiàn)代舞蹈的步伐和瑜伽動作編成一套韌帶抻拉放松,再搭配教師的語言引導(dǎo),達(dá)到了較好的放松效果,同時還體現(xiàn)了課程的連貫性和專業(yè)性,更好地促進(jìn)了學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
三是,教師只重視生理上的肌肉放松,而缺乏關(guān)注心理放松的意識,達(dá)不到身心同時放松的境界??v觀本次觀摩課的全部放松活動,90%以上課堂在放松活動中,只進(jìn)行了肌肉的抻拉或韻律舞蹈的放松,對于學(xué)生心理的放松缺乏一定的重視。
解決對策:放松活動不僅應(yīng)該使學(xué)生的呼吸、脈搏頻率降下來,肌肉適度地松弛下來,還應(yīng)該使學(xué)生的心理自然進(jìn)入平靜狀態(tài)。教師在設(shè)計放松活動時,應(yīng)全面考慮,增加學(xué)生心理放松的內(nèi)容。教師可利用“音樂、藍(lán)天、白云、山川、河流、小鳥、綠草、花香”等大自然因素,將這些因素用美妙的聲音和語言把學(xué)生帶入一個優(yōu)美輕松的意境,起到舒緩心情的作用,進(jìn)而達(dá)到身心同時放松的理想境界。
四是,放松活動流于形式,缺乏實(shí)質(zhì)放松效果,僅僅為了完成教學(xué)環(huán)節(jié)而進(jìn)行放松。
解決對策:體育課結(jié)束部分放松活動要結(jié)合最后一個練習(xí)內(nèi)容的強(qiáng)度、密度等特點(diǎn)來安排放松的內(nèi)容。放松內(nèi)容要符合不同水平階段學(xué)生的發(fā)展要求,針對性要強(qiáng)。在主教材教學(xué)中主要運(yùn)用了身體哪些部位,在放松時,就要有針對性地放松相應(yīng)的部位。如,邊唱邊做的幼兒操適合低年級的學(xué)生,瑜伽、太極放松操適合高年級學(xué)生等等。
選擇合適的放松活動內(nèi)容,不但可以起到放松的效果,還能讓學(xué)生掌握更多放松方法,提高學(xué)生自主放松的能力。