郭巍張軍

（1.遼寧省沈陽市教育研究院，110031；2.遼寧省沈陽市渾南新區(qū)第三小學(xué)，110179）

對(duì)體育課放松練習(xí)有效性的探討

郭巍1張軍2

（1.遼寧省沈陽市教育研究院，110031；2.遼寧省沈陽市渾南新區(qū)第三小學(xué)，110179）

體育課的結(jié)束部分是使學(xué)生機(jī)體從緊張的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)過渡到比較安靜的狀態(tài)，進(jìn)而輕松愉快地結(jié)束本次課學(xué)習(xí)的階段。在該環(huán)節(jié)，應(yīng)該選擇一些逐步降低運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的練習(xí)，這樣才能消除學(xué)生的運(yùn)動(dòng)疲勞，促進(jìn)身體機(jī)能恢復(fù)及身心健康。因而，體育教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，組織好體育課的放松活動(dòng)。

一、體育課放松練習(xí)遵循的設(shè)計(jì)原則

1.放松活動(dòng)要有針對(duì)性

針對(duì)性原則是指教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的生理特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同選擇有目的、有針對(duì)性的放松活動(dòng)內(nèi)容。所謂針對(duì)性，主要是指要根據(jù)教學(xué)對(duì)象和教材的不同采取不同的放松手段。

如，在沈陽市第八中學(xué)賴承均老師背越式跳高課堂中，教師采用“春暖花開”的音樂，隨著音樂節(jié)奏讓同伴相互敲背，自己叩擊大腿、小腿，對(duì)背部和腿部充分進(jìn)行放松。這樣結(jié)合當(dāng)代流行音樂元素的放松形式，不僅提高了學(xué)生的身體放松效率，同時(shí)在舒緩音樂下心理疲勞也得到有效的緩解。

2.放松活動(dòng)要有啟發(fā)性

啟發(fā)性原則是指學(xué)生在放松活動(dòng)中也要得到學(xué)習(xí)，要學(xué)會(huì)一些常用的放松內(nèi)容、技巧和方法，達(dá)到學(xué)以致用的目的，“授人以魚不如授人以漁”就是這個(gè)道理。這樣通過一段時(shí)間的練習(xí)，學(xué)生就能在啟發(fā)下自己慢慢學(xué)會(huì)做有效的放松活動(dòng)，學(xué)會(huì)科學(xué)鍛煉身體的方法。如，在本次觀摩活動(dòng)中，部分教師的課堂出現(xiàn)了為了完成教學(xué)過程而讓學(xué)生機(jī)械地模仿動(dòng)作，讓學(xué)生只知其然而并不知其所以然，這樣整個(gè)課堂就缺乏一定的合理性。

3.放松活動(dòng)要有創(chuàng)新性

創(chuàng)新性原則要求放松活動(dòng)要求新求異，不可一味地模仿，要積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，給放松活動(dòng)一個(gè)全新的面貌。如，在蘭州的小學(xué)搏擊操中，教師設(shè)計(jì)的放松活動(dòng)為韻律舞蹈的舒展和延伸放松。但在舞蹈過程中，教師穿插展示了精彩的街舞動(dòng)作，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)教師的崇拜心理，博得觀摩教師的陣陣喝彩。

4.放松活動(dòng)要有實(shí)用性

放松活動(dòng)必須遵循實(shí)用性的原則，不能圖熱鬧、虛有其表。不論選用什么內(nèi)容，采取什么形式，都要實(shí)用、有價(jià)值，要讓學(xué)生能夠得到有效的放松。如，在天津李永濱老師的小木馬情景課堂教學(xué)中，由于課堂主要運(yùn)用了腿部和腳部的練習(xí)，因此，在放松階段就相應(yīng)地設(shè)計(jì)一些腿部的放松活動(dòng)，提高了放松的針對(duì)性和實(shí)效性。

二、體育課放松練習(xí)中常見問題及解決策略

在體育常規(guī)課堂教學(xué)中，放松階段存在的問題較多。本次觀摩課中，90%以上的課堂放松活動(dòng)都采用了類似的韻律操等放松形式。結(jié)合這一現(xiàn)象，筆者認(rèn)為：

一是，教師對(duì)放松練習(xí)缺乏正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)放松活動(dòng)的重視程度不夠。部分教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)，總是將重點(diǎn)放在準(zhǔn)備部分和基本部分，這樣直接影響學(xué)生參與放松的行為，也直接影響放松活動(dòng)在體育教學(xué)中的目的和作用。

解決對(duì)策：教師應(yīng)從理論和思想層面加強(qiáng)對(duì)放松階段的重視和理解。教師應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己放松的肌肉群，教會(huì)學(xué)生不同教材內(nèi)容的不同放松方法，進(jìn)而提高學(xué)生再次參加體育運(yùn)動(dòng)的興趣，并促進(jìn)學(xué)生終身體育意識(shí)的逐漸形成。

二是，體育課的結(jié)束部分缺乏科學(xué)、新穎、連貫的設(shè)計(jì)。如，在不同教材的放松階段采用形式相同的韻律操或者抻拉形式放松，這樣教材就缺乏一定的銜接性。同時(shí)，也體現(xiàn)出體育教師在放松活動(dòng)中教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的缺乏和放松方法手段的不足。

解決對(duì)策：應(yīng)科學(xué)合理地設(shè)計(jì)結(jié)束部分的放松活動(dòng)，形式要多樣。教師要靈活設(shè)計(jì)課的組織形式，安排豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容。課堂結(jié)尾的設(shè)計(jì)要前后呼應(yīng)。如，在鄭州鞏凡老師的花球啦啦操一課中，由于全課密度較大，教師采用舒緩音樂作為背景，將一些現(xiàn)代舞蹈的步伐和瑜伽動(dòng)作編成一套韌帶抻拉放松，再搭配教師的語言引導(dǎo)，達(dá)到了較好的放松效果，同時(shí)還體現(xiàn)了課程的連貫性和專業(yè)性，更好地促進(jìn)了學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三是，教師只重視生理上的肌肉放松，而缺乏關(guān)注心理放松的意識(shí)，達(dá)不到身心同時(shí)放松的境界?？v觀本次觀摩課的全部放松活動(dòng)，90%以上課堂在放松活動(dòng)中，只進(jìn)行了肌肉的抻拉或韻律舞蹈的放松，對(duì)于學(xué)生心理的放松缺乏一定的重視。

解決對(duì)策：放松活動(dòng)不僅應(yīng)該使學(xué)生的呼吸、脈搏頻率降下來，肌肉適度地松弛下來，還應(yīng)該使學(xué)生的心理自然進(jìn)入平靜狀態(tài)。教師在設(shè)計(jì)放松活動(dòng)時(shí)，應(yīng)全面考慮，增加學(xué)生心理放松的內(nèi)容。教師可利用“音樂、藍(lán)天、白云、山川、河流、小鳥、綠草、花香”等大自然因素，將這些因素用美妙的聲音和語言把學(xué)生帶入一個(gè)優(yōu)美輕松的意境，起到舒緩心情的作用，進(jìn)而達(dá)到身心同時(shí)放松的理想境界。

四是，放松活動(dòng)流于形式，缺乏實(shí)質(zhì)放松效果，僅僅為了完成教學(xué)環(huán)節(jié)而進(jìn)行放松。

解決對(duì)策：體育課結(jié)束部分放松活動(dòng)要結(jié)合最后一個(gè)練習(xí)內(nèi)容的強(qiáng)度、密度等特點(diǎn)來安排放松的內(nèi)容。放松內(nèi)容要符合不同水平階段學(xué)生的發(fā)展要求，針對(duì)性要強(qiáng)。在主教材教學(xué)中主要運(yùn)用了身體哪些部位，在放松時(shí)，就要有針對(duì)性地放松相應(yīng)的部位。如，邊唱邊做的幼兒操適合低年級(jí)的學(xué)生，瑜伽、太極放松操適合高年級(jí)學(xué)生等等。

選擇合適的放松活動(dòng)內(nèi)容，不但可以起到放松的效果，還能讓學(xué)生掌握更多放松方法，提高學(xué)生自主放松的能力。