朱薇

(江蘇省南通高等師范學校 江蘇南通 226001)

一般來說體育課程為幼兒園教育不可或缺的一項主要課程,而且體育活動對兒童未來的發(fā)展也有著十分深遠的影響。想要提升幼兒園體育課程的教學質(zhì)量,那么幼兒園教師的體育教學能力是至關重要的。所以一定要深化學前教育專業(yè)學生的體育課程,文章以此作為切入點進行深入的探究,相關內(nèi)容如下所述。

1 深化學前教育專業(yè)學生體育教學技能的意義

學前教育實踐過程里,兒童的體育活動一般都是通過帶班教師去進行的。所以,教師對體育課程掌握的程度與技能會從根本影響幼兒體育活動的品質(zhì)?，F(xiàn)在一些幼兒園教師都沒有足夠的體育技能及相關的知識,從而造成他們體育教學的能力也普遍偏低。因此,為了達到幼兒園體育教育的需求,一些幼兒園則在外面聘請相關專業(yè)的教師進行體育教育。但是,體育專業(yè)的教師又缺乏學前教育專業(yè)的相關知識,因此所進行的體育活動難以和幼兒園的整體活動脫節(jié)。那么,要想達到幼兒園體育教育的目的,從根本提升幼兒的體育運動能力,就一定要先提升教師的體育教學能力。

若要深化幼兒園教師的體育教學能力,那么要在學前教育專業(yè)培養(yǎng)體系里加設有關體育技能的課程。一些院校的學前教育專業(yè)都有關于幼兒健康教育的課程內(nèi)容,不過針對幼兒體育的內(nèi)容則少之又少。很多院校都會為學前教育專業(yè)加設公共體育課,但是此類課程只是為讓學生鍛煉身體,與幼兒園體育教育沒有太多關聯(lián)。所以,體育教學技能的缺乏是造成學生入職后體育教學能力不足的重要因素。針對目前這種情況,學前教育專業(yè)一定要將體育課和幼兒健康教育課程進行全面的整合,且完善考核體系,從而深化此專業(yè)學生體育教學的能力。

2 較為多見的問題

2.1 游戲組織和幼兒操教學能力不足的原因

(1)對幼兒健康活動教材缺乏了解造成能力不足。(2)組織教法不恰當幼兒造成能力不足。(3)品德教育沒有滲透其中造成能力不足。(4)講評不合理造成能力不足。

2.2 幼兒操教學中存在能力不足的主要原因

(1)講解語言不規(guī)范造成能力不足。(2)示范方式和位置錯誤造成能力不足。(3)動作不優(yōu)美、協(xié)調(diào)造成能力不足。(4)早操形式單一造成能力不足。(5)沒有體現(xiàn)操節(jié)特點造成能力不足。(6)口令不清楚造成能力不足。

3 體育課教學技能培養(yǎng)途徑

學前教育專業(yè)體育課的教學重點是讓學生得到必要的體育鍛煉,且深化學生針對幼兒園進行體育教學的能力。幼兒健康教育課程很少有關于體育教學技能的內(nèi)容,所以體育課程要承擔起深化學生體育教學能力的重任。其教學的重點為輔助學生進行系統(tǒng)性學習以及了解關于幼兒體育教育的相關知識,要合理的和幼兒健康教育課程融合在一起。在實踐過程里,要著重去培養(yǎng)學生的觀察、做操以及領操等技能,且要和動手技能進行有機的結(jié)合。利用專項體育教學技能,促進學生多層次的了解體育教學。比如在掌握了做操、口令以及領操等單項技能后,再開始接觸組織大型體操以及社團體育活動等大型體育教學,因此去全面提升體育教學能力。

體育課程教師可以在大學一年級的體育課上讓學生分別進行隊列以及簡單的體操練習,在大學二年級的體育課程上,讓學生分別進行體育游戲的練習,在大學三年級的體育課程,讓學生掌握一定的組織技能,大學四年級讓學生在班級里組織體育活動,而活動時間大概為半小時左右即可。在教學環(huán)節(jié)里,教師要讓學生多去進行觀察,對同學組織的一些活動要有較為完整的記錄,通過實踐持續(xù)的去提升體育教學能力。一般在?？拼笕M行口令、體操以及體育技能知識的考試。而本科大三的時候就要進行口令以及體育技能知識的考試,大四再進行體操的考試。

4 利用課外與競賽深化體育教學技能

通過實踐證明,課外與競賽不但能夠提升校園文化氛圍,且能夠為學生創(chuàng)造實踐的平臺。

要讓學生將做操以及晨跑當成一般的課外活動進行。也可以建設體育社團。從而為學生創(chuàng)造體育鍛煉的平臺。學生可以自己去組織一個體育社團,按時組織一些活動,而教師主要對學生進行一些必要的指導。

體育技能競賽能夠為學生提供表現(xiàn)自己的舞臺,這樣可以促進其對學習的積極性,而且還能夠檢驗學生學習的情況。比如可以進行體操比賽,這樣能夠提升學生領操以及做操的能力,還能夠激發(fā)學生自己創(chuàng)作體操的興趣。也可以讓學生進行一些體育游戲編制的競賽,這樣能夠提升學生對游戲進行組織的能力,還能夠挖掘?qū)W生的創(chuàng)新思維。

5 體育特色課程的構(gòu)建

構(gòu)建體育特色課以及選修課,這樣能夠為學生給出更多提升體育教學能力的平臺。比如體操以及游戲的編制課,此課程能夠讓學生了解組織體育游戲技能,還可以進行一些編排創(chuàng)作,要在學前體育課上讓學生了解盡可能多的知識以及技能。健美操、滑冰、武術(shù)以及游泳等課程也為學生在未來組織幼兒園體育活動奠定良好的基礎。

學生也可以進行自主性學習。教師要引導學生利用電視、網(wǎng)絡以及資料等實施自主學習,這樣可以學到更多的幼兒體育知識,從而提升體育教學能力。學校也可以在外面聘請一些專家,開設一些關于幼兒健康教育以及幼兒體育活動的講座,這樣可以讓學生掌握前沿的幼兒健康教育內(nèi)容以及技能，定期讓學生到一些幼兒園進行觀摩,去看看實踐中的體育活動課程是如何組織的,從而為學生累積一定的實踐經(jīng)驗。

6 關于技能考核的一些措施

在考核過程中,其主要內(nèi)容要以體操、口令以及體育游戲技能為主。三項并重,整體的去評價,上述技能的考核如果任何一項技能不達標,考核均不予通過。

對學前教育專業(yè)學生體育教學技能的深化要有足夠的重視,只有這樣,畢業(yè)生在進入崗位后才可以擔負起幼兒園體育教學的重任,從而提升幼兒園體育教育的品質(zhì)。

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