李勇

（新疆瑪納斯縣北五岔學(xué)校 新疆維吾爾 832213）

隨著教學(xué)體制的改革和課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，使小學(xué)體育課堂突破了單純的教材內(nèi)容講授，合理安排一些體育游戲來提高體育教學(xué)質(zhì)量。在以往的小學(xué)體育教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容過于單調(diào)，學(xué)生對體育課堂的興趣不高，為改變這種消極狀況，應(yīng)提高小學(xué)生對體育重要性的認(rèn)識，同時要將原有的教學(xué)模式進(jìn)行改革，在教學(xué)中安排體育游戲能夠有效地實現(xiàn)這一目標(biāo)。小學(xué)生通過體育游戲，增強(qiáng)自身的身體素質(zhì)，鞏固所學(xué)習(xí)的體育知識。

1 小學(xué)體育游戲的特點

體育游戲既是一種游戲，又屬于一種體育活動，不僅具有游戲的趣味性和普及性，也具有體育活動的娛樂智能性和知識性等。體育游戲是體育和游戲的結(jié)合，在輕松愉快的氛圍中競爭，在競爭中感受到快樂，提高中樞神經(jīng)的興奮性。在體育教學(xué)中融入體育游戲，充分激發(fā)學(xué)生對體育知識的學(xué)習(xí)興趣和積極性，符合小學(xué)生的自身實際特點，使小學(xué)生能夠積極自主的學(xué)習(xí)。體育游戲的內(nèi)容非常廣泛，涵蓋了所有的體育運動，而且對場地的要求不高，便于開展和普及。同時體育游戲具有一定的情節(jié)和競賽因素，并具有很強(qiáng)的思想性和直觀性，形式簡單有趣，能夠吸引小學(xué)生的注意力，是體育教學(xué)中的重要內(nèi)容。體育游戲能夠有效地提高學(xué)生的體力和思維能力，對體育教學(xué)有著非常重要的作用。

2 小學(xué)體育游戲的意義

體育游戲是體育教學(xué)的一種重要手段和內(nèi)容，不僅能夠促進(jìn)小學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展，也對基本活動能力和掌握知識技能的提高有著積極影響。在體育教學(xué)中，教師通過體育游戲，在很好的完成教學(xué)活動的同時，也能夠促進(jìn)對小學(xué)生進(jìn)行遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛的團(tuán)隊精神和勇敢、果斷、機(jī)智和頑強(qiáng)等優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng)。在教學(xué)中適當(dāng)?shù)倪\用體育游戲的教學(xué)方式，對學(xué)生的心理、生理等各方面來說都具有積極的影響，還能夠通過體育游戲完成準(zhǔn)備活動、調(diào)節(jié)情操和消除疲勞等目的，所以體育游戲?qū)w育教學(xué)來說有著很重要的現(xiàn)實意義。

3 小學(xué)體育游戲的作用

3.1 激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

在以往的體育教學(xué)中，熱身運動的形式主要是慢跑或者徒手操等，這些熱身形式雖然特別安全有效，但是學(xué)生對此的興趣并不高，教師進(jìn)行改編和調(diào)整，在體育游戲中穿插一些跑步或者徒手操等運動，不僅讓小學(xué)生輕松快樂的游戲，又使小學(xué)生安全有效地達(dá)到熱身效果。在體育教學(xué)中，教師可以將慢跑運動換成讓小學(xué)生相互追逐跑的游戲，使小學(xué)生在追逐的過程中得到全身的運動，激發(fā)了小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。另外也可以將徒手操改編成聽口令做動作的體育游戲，小學(xué)生在活動肢體的同時，又得到了反應(yīng)能力的鍛煉，也調(diào)節(jié)了課堂氣氛，有著一舉多得的作用。

3.2 對新課程內(nèi)容的鋪墊

學(xué)習(xí)是一個按部就班、循序漸進(jìn)的過程，每個人在接觸新事物的時候，都需要一個適應(yīng)的時間，對于體育的學(xué)習(xí)也是這樣。在進(jìn)行體育教學(xué)的時候，為了引出新內(nèi)容或者達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，需要在課程開始之前進(jìn)行鋪墊，讓小學(xué)生盡快的熟悉課程內(nèi)容和掌握所學(xué)的某項技能。這種情況下，教師可以利用體育游戲進(jìn)行鋪墊，使學(xué)生在玩游戲的同時掌握了部分課程內(nèi)容，對小學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)有著重要的鋪墊作用，輕松的達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。教師在籃球運球課程的教學(xué)過程中，為了使小學(xué)生掌握運球技巧，在課程開始之前，可以組織學(xué)生玩“運西瓜”的游戲，讓小學(xué)生輕松愉快的參與其中，把籃球作為西瓜進(jìn)行運送。在游戲的過程中，學(xué)生在提高其學(xué)習(xí)積極性的同時，不自覺的熟悉了球性，對教師接下來的教學(xué)有著重要的鋪墊作用。

3.3 消除學(xué)生的反感心理

以往的體育課對于小學(xué)生來說，就是在太陽的炙烤下機(jī)械的跑步和做體操等，在小學(xué)生心里已經(jīng)形成了一種慣有的模式，使小學(xué)生對體育產(chǎn)生反感和抵觸的心理，直接影響了體育教學(xué)的效果和進(jìn)程。為改變這種現(xiàn)狀，提高教學(xué)效率，教師可以在課程開始之前，穿插一個體育游戲，集中小學(xué)生的注意力，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以巧妙地安排課程內(nèi)容，將課程與體育游戲有效地結(jié)合。比如在進(jìn)行接力跑教學(xué)時，教師可將學(xué)生分為兩組，進(jìn)行接力跑比賽，一組是沒用經(jīng)過任何指導(dǎo)的小學(xué)生；另一組是經(jīng)過教師的訓(xùn)練，懂得怎么傳遞接力棒的小學(xué)生。通過這個體育游戲比賽，教育小學(xué)生想要提高接力跑的速度，就需掌握接力跑的技巧，讓學(xué)生主動要求學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生有學(xué)習(xí)的興趣，教師的教學(xué)效果會有很大的提高。通過游戲，消除學(xué)生的抵觸和反感的情緒，有效地提高教學(xué)效率。

3.4 發(fā)揮遷移學(xué)習(xí)作用

學(xué)習(xí)遷移是指通過一種事物的學(xué)習(xí)，而對另一個事物的學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響，其范圍非常廣泛，只要是經(jīng)過學(xué)習(xí)而獲得的經(jīng)驗，包括思想、心理、生理等都可以在一定條件下發(fā)生遷移。遷移是有正負(fù)差異的，在進(jìn)行體育教學(xué)時，教師必須充分考慮、合理安排，發(fā)揮遷移的積極作用，避免負(fù)面影響。體育是一種特殊的學(xué)科，有著自身特殊的規(guī)律性，在體育教學(xué)時，教師有效地運用遷移規(guī)律，能夠極大地促進(jìn)小學(xué)生體育技能的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率。為使學(xué)生更快更好的掌握體育教學(xué)內(nèi)容，教師樂意在課程開始時，合理安排與教學(xué)內(nèi)容相似的體育游戲，引導(dǎo)學(xué)生將掌握游戲技巧遷移到體育技巧的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生對新知識的學(xué)習(xí)和掌握。比如在立定跳遠(yuǎn)這一課程教學(xué)時，教學(xué)可以先組織小青蛙跳荷葉的游戲，學(xué)生在模仿小青蛙跳躍的同時，掌握部分跳遠(yuǎn)動作的技巧，再經(jīng)過教師的講解和示范，小學(xué)生更加容易掌握跳遠(yuǎn)技能。通過體育游戲進(jìn)行教學(xué)，起到舉一反三、發(fā)揮遷移學(xué)習(xí)的作用。

3.5 鞏固提高學(xué)習(xí)內(nèi)容

任何知識的學(xué)習(xí)都需要不斷的練習(xí)才能夠扎實的掌握，對于體育技能的學(xué)習(xí)來說也是這樣。體育技能的學(xué)習(xí)需要經(jīng)過動作的粗略掌握階段、改進(jìn)和提高動作階段和動作的自動化階段這三個主要階段。在動作粗略掌握階段，小學(xué)生的動作很吃力，肌肉緊張，身體不協(xié)調(diào)，還會出現(xiàn)一些多余和錯誤的動作；在改進(jìn)和提高動作階段，小學(xué)生的動作相對于前一階段來說會有很大的改正，動作開始協(xié)調(diào)，也減少了動作之間的干擾，但是在交替的部分會有些不自然；動作的自動化階段，小學(xué)生的動作變得協(xié)調(diào)有力，更加靈活，并達(dá)到動作的自動化。由于體育技能的學(xué)習(xí)需要經(jīng)過三個重要階段，所以對于體育技能的掌握來說，復(fù)習(xí)鞏固是非常有必要的。學(xué)生經(jīng)過老師的講解和努力練習(xí)，在掌握體育技能的過程中也沒有了以往的精神狀態(tài)，所以為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，輕松愉快的學(xué)習(xí)，達(dá)到期望的教學(xué)效果，在鞏固提高時期，教師可以改編課程內(nèi)容，組織一個游戲比賽，使小學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高漲起來，在比賽的同時復(fù)習(xí)鞏固所掌握的體育技能。如花樣跳繩這一課的教學(xué)時，為使小學(xué)生鞏固所掌握的知識，教師可以在課程結(jié)束后，組織跳繩比賽，激發(fā)小學(xué)生的興趣和熱情，使小學(xué)生在比賽的過程中進(jìn)步深化自身的體育技能。

3.6 思想品德教育作用

在體育教學(xué)中，體育游戲不僅起到了很好的輔助作用，也在其它方面對小學(xué)生有著重要的影響。在體育游戲中融入德育教育，能夠讓學(xué)生切實感受到具體形象的愛國主義精神和集體主義精神。比如在集體性的體育游戲比賽中，每個小組的小學(xué)生為了比賽成績，小組里的每個小學(xué)生都必須團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，為一個共同的目標(biāo)努力。這樣不僅增強(qiáng)了小學(xué)生的集體主義意識，對一些同學(xué)的組織和領(lǐng)導(dǎo)能力有著積極的影響。另外教師可以組織學(xué)生觀看大型體育比賽視頻，學(xué)生通過比賽，感受到運動員的頑強(qiáng)拼搏精神，提高自身的愛國情懷。

3.7 開發(fā)小學(xué)生的智力

在體育游戲比賽中，小學(xué)生為了取得游戲比賽的勝利，會自主的進(jìn)行思考，以獨特的思維方式和活動方式積極參與比賽，這樣有助于小學(xué)生提高自身的智力和思維能力。此外，體育游戲具有知識性和智能性，對小學(xué)生意志品質(zhì)的發(fā)展有著重要的影響。在體育游戲過程中，小學(xué)生不知不覺的積累一些體育運動知識和人體運動知識，在搶答問題和提問問題時不僅學(xué)到了知識，而且開發(fā)了其自身的智力和思維能力。

4 結(jié)語

在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)科學(xué)、有效地將體育游戲融入課堂，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，提高小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣和積極性以及小學(xué)生的身體素質(zhì)，有效地保證了小學(xué)體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)堅持針對性的原則，將教學(xué)內(nèi)容有效地貫穿于體育游戲中，以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

[1]李險峰.體育游戲在體育課中的運用[J].思茅師專高等?？茖W(xué)校學(xué)報,2000(12).

[2]楊玉霞.試論體育游戲在體育教學(xué)中的作用[J].周口師范高等學(xué)校校報，2001（3）.

[3]齊慧俠.試析體育游戲在教學(xué)中的作用[J].沈陽教育學(xué)院報，2001（3）.