劉粉喜

初中階段，一元二次不等式的解題方法有很多種，只要方法選擇得當，就能夠快速、準確地解題，達到事半功倍的成效.

本文通過實例，對一元二次不等式的解題方法進行探討.

一、一元二次不等式的因式分解法

這種方法的優(yōu)點：易理解、易接受，思路清晰簡單.具體操作如下：

第一，將一元二次不等式標準化為ax2+bx+c>0（<0），其中，a>0.

第二，如果在實數(shù)范圍內ax2+bx+c>0被因式分解，就可以將其分解成為a（x-x1）（x-x2）>0（<0），其中，a>0，這樣可以得到同ax2+bx+c>0（<0）等價的不等式組.

第三，如果在實數(shù)范圍內ax2+bx+c>0無法進行因式分解，那么ax2+bx+c>0（<0）就只可能存在兩種解：一是一切實數(shù)，二是空集.

注：分式不等式f（x）g（x）>0f（x）>0或者f（x）<0，

g（x）>0或者g（x）<0.

分式不等式f（x）g（x）≥0f（x）≥0或者f（x）≤0，

g（x）≥0或者g（x）≤0.

二、含參數(shù)的一元二次不等式解法

在面對含有字母系數(shù)的問題之時，不能刻意去做分類，而是應該注意到能不分類就不分類，根據規(guī)則到了無法繼續(xù)解答的時候，再進行分類.同時，分類的標準也會相應出現(xiàn).簡單而言，就是以不變應萬變.具體步驟如下：

第一，定下不等式的名分——屬于一元一次不等式，還是一元二次不等式，而x2的系數(shù)是否為0決定了其屬于一次還是二次.

第二，對于二次不等式，應該重視兩個重要問題：其一，開口方向；其二，兩根大小.

例如，解關于x的不等式ax2-（2a+1）x+2<0（a∈R）.

分析：考慮到x2的系數(shù)為a，所以，在解決不等式時有兩個問題：第一，不等式屬于哪一種類型；第二，相應的二次函數(shù)圖象的開口方向以及兩根具體的大小.所以，既要考慮系數(shù)a是否為0及其正負情況，還需要考慮到兩根具體的大小.

解：原不等式可化為（ax-1）（x-2）<0.

第一， 當a=0時，得到-x+2<0，所以x>2.

第二，當a≠0時，方程（ax-1）（x-2）=0的兩個根x1=1a，x2=2.

如果a<0，那么1a<2，且此時二次函數(shù)的圖象開口向下，就可以得到x<1a或x>2.

如果a>0，那么1a-2=1-2aa；且此時二次函數(shù)的圖象開口向上，

其中，如果1-2a>0，那么02，可以得到2

其中，如果1-2a<0，那么a>12，這時1a<2，可以得到1a

其中，如果1-2a=0，那么a=12，這時1a=2，則得到（x-2）2<0，所以x∈.

綜上所述，當a=0時，原不等式的解集為{x|x>2}；

當a<0時，原不等式的解集為：{x|x<1a或者x>2}；

當0

當a>12時，原不等式的解集為：{x|1a

當a=12時，原不等式的解集為：空集.

并非所有的不等式都能進行因式分解，這時的求根需要考慮到求根公式，并且并非在遇到任何的參數(shù)的時候，都需要將其與0進行比較，而是要根據具體的題目來決定是否進行分類，如何分類.比如，（x-a2）（x-a2-1）<0，考慮到a2

總之，在初中數(shù)學教學中，尤其是一元二次不等式教學，教師應該讓學生掌握更加輕松的解題方式，這樣才能夠讓學生不再對其產生為難情緒，在解決問題時也能夠輕松應對，確保在今后的應用當中能夠選擇最短的路徑或者是最恰當?shù)慕忸}方法來解決一元二次不等式.