曾德平

摘 要：不論做什么事情，沒有興趣是永遠(yuǎn)不會(huì)成功的，興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的一個(gè)潛在的動(dòng)力，所以，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，可以充分發(fā)揮學(xué)生的非智力因素的作用，使教學(xué)活動(dòng)升華到最高境界，從而使數(shù)學(xué)教學(xué)收到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：興趣；數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）20-366-01

興趣是學(xué)生最好的老師，學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)有主動(dòng)性，創(chuàng)造性，就能主動(dòng)學(xué)習(xí)，使“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，越顯重要。我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面來激發(fā)學(xué)生的興趣：

一、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)言，是一堂課入門的關(guān)鍵

俗話說：良好的開端是成功的一半，精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)言，是一堂課入門的關(guān)鍵，必須做到剛開始上課就將學(xué)生的注意力抓住，使學(xué)生充滿好奇，只有這樣，才能全神貫注的投入到學(xué)習(xí)中去。數(shù)學(xué)教材內(nèi)容抽象、枯燥、難懂，因此，在學(xué)習(xí)之前，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣、強(qiáng)烈的求知欲，這全靠教師的妙言導(dǎo)語。如：在講“兩點(diǎn)之間線段最短”時(shí)，為了能使學(xué)生很快的進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，最好這樣導(dǎo)入，如圖：要從A地到B地，你從那條路走最近？學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)知道走哪條路近，“那么你知道為什么嗎？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你就會(huì)找到答案?！睅拙渫ㄋ渍Z言一下子觸到了學(xué)生知識(shí)的空白，他們的學(xué)習(xí)欲望也被調(diào)動(dòng)起來了，學(xué)習(xí)效果一定會(huì)很好。

找出教材中各種神奇的問題，讓學(xué)生以積極的熱情投入到學(xué)習(xí)中去，如：在講“三角形”時(shí)，就給學(xué)生提起新奇的生活問題：“為什么新蓋的房子門框上，在安裝門之前要先在門框上方的兩個(gè)角上斜著訂一塊木板？”學(xué)生因?yàn)榧庇谥来鸢?，所以學(xué)習(xí)熱情很高漲。

二、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)課堂氣氛

數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活是有密切聯(lián)系的，新教材中也給了許多例子，教師要盡量用學(xué)生熟悉的生活情境或生活經(jīng)驗(yàn)入手引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣讓學(xué)生樂于接受。也可以讓學(xué)生舉例說明數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用。小學(xué)生活潑好動(dòng)，有強(qiáng)烈的好奇心，求知欲，數(shù)學(xué)教師要從這方面去思考，充分的發(fā)揮小學(xué)生非智力因素在學(xué)習(xí)中的作用，在課堂中創(chuàng)造出“學(xué)”與“玩”融為一體的教學(xué)方法，讓學(xué)生在“玩”中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中“玩”。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)求知是當(dāng)代人要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展所必須具備的重要才能。

《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展。數(shù)學(xué)自學(xué)能力的培養(yǎng)，是當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)改革目標(biāo)之一?！痹谛W(xué)階段，學(xué)生的可塑性較強(qiáng)，是培養(yǎng)各種學(xué)習(xí)品質(zhì)和能力，發(fā)展智力的良好時(shí)期。我們應(yīng)該按照教育學(xué)家葉圣陶先生提出的“教是為了不用教”為目標(biāo)，改革教學(xué)方法，是學(xué)生由“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)化為“會(huì)學(xué)”。數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實(shí)，也扎根與現(xiàn)實(shí)，并且也廣泛運(yùn)用與現(xiàn)實(shí)。由現(xiàn)實(shí)生活抽象概括出數(shù)學(xué)知識(shí)，再把數(shù)學(xué)知識(shí)廣泛運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活，必將激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)，教師適時(shí)的表揚(yáng)，鼓勵(lì)，給學(xué)生學(xué)習(xí)給與肯定的評價(jià)，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段。

教師適當(dāng)創(chuàng)設(shè)問題情景，能使學(xué)生在渴望取勝的心境中投入到學(xué)習(xí)中去，尤其是練習(xí)課，如果一個(gè)題接著一個(gè)題往下做，學(xué)生就會(huì)感到枯燥無味，這時(shí)就應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生創(chuàng)造問題情景，比如：“同一個(gè)題，看看誰用的方法多。這些方法中，你能找到最簡單方法嗎？”這樣做，既讓學(xué)生對所學(xué)知識(shí)全面鞏固，達(dá)到溫故而知新的目的，同時(shí)也增加了學(xué)生競爭意識(shí)，讓學(xué)生感到成功的喜悅，從而提高學(xué)習(xí)興趣。

三、讓學(xué)生動(dòng)手操作中參與教學(xué)

數(shù)學(xué)尤其是幾何，比較抽象，所以讓學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作，對思維發(fā)展是很有利的，學(xué)生通過操作，會(huì)獲得大量與數(shù)學(xué)知識(shí)密切相關(guān)的感性材料，在大腦中形成表象，在經(jīng)過分析、推理、判斷、綜合、抽象、概括等思維活動(dòng)，形成概念，對知識(shí)的掌握會(huì)起到很大的推動(dòng)作用。

教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索的精神。小學(xué)生年齡小，抽象思維能力弱，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分利用和創(chuàng)造各種圖形或物體，調(diào)動(dòng)各種感觀參與實(shí)踐，同時(shí)教給學(xué)生操作方法讓學(xué)生通過觀察、測量。拼擺、畫圖、實(shí)踐等操作實(shí)驗(yàn)、激發(fā)思維，從中自我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。加強(qiáng)操作活動(dòng)，讓學(xué)生多種感官參與，不僅能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，順應(yīng)他們好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，而且能豐富他們的感官認(rèn)識(shí)，幫助他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)造精神。在數(shù)學(xué)自學(xué)的過程中，如果只布置學(xué)生的自學(xué)內(nèi)容，沒有相應(yīng)的指導(dǎo)，是不可能達(dá)到預(yù)期相應(yīng)的目標(biāo)。

四、用表揚(yáng)激勵(lì)式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

表揚(yáng)和鼓勵(lì)是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)生在課堂上回答老師提出的問題，答對了，教師就要給予肯定和表揚(yáng)。對于學(xué)生的閃光點(diǎn)及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，表揚(yáng)的方式不能簡單的說你很聰明，而應(yīng)該具體到他為什么優(yōu)秀，這樣既讓他得到老師的表揚(yáng)，又明確了今后應(yīng)該繼續(xù)努力的方向。教師的眼睛能給學(xué)生以很大的鼓勵(lì)和認(rèn)可，此事無聲勝有聲。每一個(gè)學(xué)生都希望得到老師的認(rèn)可，但是有時(shí)老師又不方便用過多的語言表揚(yáng)他，此時(shí)，就應(yīng)該用目光與回答問題的學(xué)生目光對視，待他回答完問題，向他點(diǎn)點(diǎn)頭，表示同意他的說法，學(xué)生在課堂上受到老師的表揚(yáng)，就會(huì)產(chǎn)生更強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，思考問題、回答問題都會(huì)十分生動(dòng)而且積極，學(xué)習(xí)興趣也就不言而喻了。

總之，我們在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)從生活經(jīng)驗(yàn)入手，通過多種形式，創(chuàng)設(shè)有意義的、富有挑戰(zhàn)性的、激勵(lì)性的問題情境，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。不論做什么事情，沒有興趣是永遠(yuǎn)不會(huì)成功的，興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的一個(gè)潛在的動(dòng)力，所以，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，可以充分發(fā)揮學(xué)生的非智力因素的作用，使教學(xué)活動(dòng)升華到最高境界，從而使數(shù)學(xué)教學(xué)收到事半功倍的效果。