李謙

摘 要：語言是信息的載件，是人類進行認識理解與交流交往活動的工具。提高聾生的語言表達能力是現(xiàn)階段聾校教學(xué)的首要任務(wù)，針對聾生語言發(fā)展的特殊性，在教育教學(xué)中，必須注重閱讀教學(xué)，幫助學(xué)生積累詞匯，讀懂語句，讀通課文，理解課文的主要內(nèi)容，達到以口語帶動書面語。從課堂教學(xué)中提高耳聾學(xué)生語言表達能力。從豐富的課余生活中提高耳聾學(xué)生語言表達能力。從社會交往中提高耳聾學(xué)生語言表達能力。對聽力殘疾學(xué)生進行語言訓(xùn)練難度是較大的，需要特教工作者堅持不懈的努力。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué) 聾啞學(xué)生 語言表達能力

中圖分類號：G633 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）09（b）-0183-01

語言是信息的載件，是人類進行認識理解與交流交往活動的工具。提高聾生的語言表達能力是現(xiàn)階段聾校教學(xué)的首要任務(wù)，任聾校語文教師已有十幾年，我在這十幾年的教學(xué)中，主要從以下幾方面培養(yǎng)聾生的語言表達能力。

1 從課堂教學(xué)中提高耳聾學(xué)生語言表達能力

（1）加強每日說話、寫話訓(xùn)練。每天的語文課前5 min，我都要訓(xùn)練學(xué)生說話寫話，我?guī)У氖歉咭粚W(xué)生，雖然已經(jīng)是高中生了，但他們的語言表達還是比較差。一句話說不完整，我每天總要讓兩位學(xué)生每人說一個句子，說完后老師幫助更正，再讓學(xué)生把正確的句子寫在本子上，這樣，久而久之，學(xué)生積累了很多句子，語言表達有了很大提高。

（2）通過背誦積累語言。聾生的內(nèi)心沒有完整的語句概念，因而理解能力差，所以背誦就顯得十分困難，許多老師都有這樣的感覺。然而背誦是語言積累的重要方法，也是一種重要的能力，必須加強。在課堂教學(xué)中，一些需要背誦的課文、詩句，我常常和學(xué)生一起背誦，通過師生比賽、生生比賽提高學(xué)生背誦的興趣。這樣，語言積累的多了，學(xué)生的語言表達能力就自然提高了。

2 從豐富的課余生活中提高耳聾學(xué)生語言表達能力

在課外閱讀中積累對提高耳聾學(xué)生的語言表達能力尤為重要。課外閱讀是聾生的難點，這主要源于聾生語言基礎(chǔ)弱而導(dǎo)致的閱讀興趣不濃。因此，為聾生選擇合適的閱讀材料和進行閱讀的指導(dǎo)就顯得十分重要。根據(jù)聾生的特點，結(jié)合所學(xué)習(xí)的課文，為聾生選擇與他們的知識水平，閱讀興趣相一致的內(nèi)容進行課外閱讀能有效地提高聾生的閱讀興趣，拓展閱讀內(nèi)容，加強語言積累。

（1）開放圖書室讓不同學(xué)齡的聾啞學(xué)生閱讀。我校的閱覽室星期一、三、五下午對全校師生開放。對于低年級學(xué)生必須在教師的指導(dǎo)下閱讀一些兒童讀物、注音讀物，在不知不覺中他們的閱讀能力和語言表達能力就提高了。對于中、高年級的耳聾學(xué)生，通過借閱大量適合他們的圖書、報刊，必要的時候教師指導(dǎo)他們閱讀，這樣，不但增長了知識，更重要的是提高了閱讀能力和語言表達能力。

（2）課間談話和個別教育對提高聾啞學(xué)生的語言表達能力尤為重要。課間我常常和學(xué)生談話交流，引導(dǎo)他們說通順的句子。對于那些表達能力差的學(xué)生，進行個別輔導(dǎo)，糾正他們的發(fā)言。努力幫助他們發(fā)展語言。

3 從社會交往中提高耳聾學(xué)生語言表達能力

人是社會的人，聾人也如此，作為特殊教育的工作者，要給聾啞學(xué)生創(chuàng)造條件，讓他們多參與社會活動，實現(xiàn)自我人生價值。如參加舞蹈比賽、書法比賽、美術(shù)作品比賽等，帶領(lǐng)學(xué)生參加對社會有益的活動，如組織學(xué)生幫助孤寡老人買米買面、給老人打掃房屋等。與普通學(xué)校的學(xué)生多打交道，創(chuàng)設(shè)環(huán)境發(fā)展他們的書面語言表達能力。本周六我校學(xué)生和河套大學(xué)的學(xué)生進行了聯(lián)誼，我校的學(xué)生在和正常學(xué)生的交往中遇到了障礙，使他們深感學(xué)好語言對自身需要的重要性，達到自我促進的效果。對學(xué)習(xí)語言有了積極性。

從聾校語文教學(xué)的要求來看，語言訓(xùn)練教學(xué)是非常必要的，實踐證明要提高聾生的書面語能力，口語是基礎(chǔ)，只有先掌握口頭語言，才能掌握書面語言，這是人類語言發(fā)展的普遍規(guī)律，聽力殘疾兒童學(xué)習(xí)語言也必須遵循這個規(guī)律，把學(xué)習(xí)口語作為掌握書面語的奠基石，有了這個基礎(chǔ)，語文教學(xué)就會收到事半功倍的效果。從這些年工作的實踐來看，學(xué)生的成績提高較快，由于口語能力增強，他們對教師傳授的知識接收較快，有許多學(xué)生能夠閱讀課外讀物，如唐詩、散文等。學(xué)生的知識面不斷擴大，學(xué)得生動活潑。書面語言也有較大進步。學(xué)生每天的日記中簡單的句子是較通順的。經(jīng)過幾年堅持不懈地寫日記，學(xué)生的語言表達能力大大提高，其語句顛倒和錯亂的情況明顯減少。

再從改革聾校的教學(xué)手段來看，口語教學(xué)與書面語教學(xué)相結(jié)合是現(xiàn)代聾校教育中最進步、最科學(xué)的方法。我校辦高中已有幾年了，因為高中沒有聾校課本，所以從初中開始我校使用普通學(xué)校教材，這對聾生來說難度很大。這就需要口語教學(xué)和書面語教學(xué)有效的結(jié)合，方能收到很好的效果?？谡Z教學(xué)和書面語教學(xué)相結(jié)合是聾校教育中最進步、最有效的方法，還因為任何知識、概念、定理等讓學(xué)生了解、記憶并運用到實踐中去，如果沒有語言這個基礎(chǔ)，學(xué)生難以掌握，有很多概念只能是停留在朦朧的感知中，這便是學(xué)生在書面語中出現(xiàn)了“飯吃我”“我把石頭絆倒了”等語句顛倒，語法混亂的基本原因。針對這種情況，上課時老師盡量把一些學(xué)生容易搞混的句子寫在黑板上，讓學(xué)生有一個直觀的感覺。聾啞學(xué)校的培養(yǎng)目標和教育目標與普通學(xué)校一樣，是使聾啞學(xué)生德、智、體、美、勞各方面都得到全面發(fā)展，成為社會主義建設(shè)合格勞動者，與正常人一樣平等生活，如果他們不掌握有聲語言和書面語言是很難達到這一目的的。因此，聾啞學(xué)校開展語言訓(xùn)練教學(xué)是全面貫徹黨的教育方針的需要，它在整個教育教學(xué)中具有十分重要的意義。

語言教學(xué)是一項艱巨的任務(wù)。聾生作為特殊的群體為了生活，為了更好地適應(yīng)社會，將來能融入社會這個大家庭中，也為了自身素質(zhì)的提高，我們都必須努力發(fā)展好他們的語言表達能力，強化語言的表達功能，讓聾生在語言實踐中養(yǎng)成主動表達的習(xí)慣。這是我們所有的特教工作者的心愿。

參考文獻

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