陸海榮

教過初中數(shù)學(xué)循環(huán)教學(xué)的教師都知道初中數(shù)學(xué)的內(nèi)容相對較少，但進(jìn)入高中任教后就發(fā)現(xiàn)高中的內(nèi)容章節(jié)多，前后聯(lián)系多，運(yùn)算量大，題型廣不同于初中的數(shù)學(xué)，千變?nèi)f化，有點(diǎn)讓人摸不著頭腦.雖然高中已進(jìn)行了一次選拔但是學(xué)生理解和掌握的能力不一樣.在現(xiàn)實(shí)的教育體制下，五嚴(yán)規(guī)定的執(zhí)行，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間比以前相對減少，課堂的時(shí)間有限，而學(xué)習(xí)的內(nèi)容較多，如何在較短的時(shí)間內(nèi)完成教育大綱所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容就擺在高中數(shù)學(xué)教師的面前.所以課堂效益的高低就決定了班級學(xué)生成績的走向.如何提高高中數(shù)學(xué)課堂的高效性就擺在每一個(gè)高中有責(zé)任性、有進(jìn)取性的數(shù)學(xué)教師前.本人認(rèn)為，建立高中數(shù)學(xué)高效課堂可以從以下四個(gè)方面進(jìn)行著手.

一、課堂前

所謂的課堂前，就是我們通常所說的教師要備課，我們知道一堂課是不是高效備課很重要.現(xiàn)在許多學(xué)校都采取教案學(xué)案一體化，教案體現(xiàn)備課組長對這一節(jié)內(nèi)容的認(rèn)識，雖然不會產(chǎn)生科學(xué)性的錯(cuò)誤，但個(gè)人對章節(jié)內(nèi)容的認(rèn)識每個(gè)人有自己的想法.如果僅僅想把這一節(jié)上課作為任務(wù)來完成，那么找本講義來講就可以了，那么上課就感覺為了講題而講題，上起來效率不高.

高效課堂應(yīng)該重視在二次備課的基礎(chǔ)上，要備學(xué)生，備知識，使得知識連成一條線，精心設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié).備學(xué)生是指根據(jù)自己班上的學(xué)生能力來精心設(shè)計(jì)一下例題或延伸一下知識點(diǎn)，不能完全按照講義來講，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生是課堂的主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極去思考.對所備的例題不能只備正確的解題思路，對學(xué)生的錯(cuò)誤方法也要備.這樣才會對學(xué)生上課可能提出的問題有所準(zhǔn)備，以防萬一，以免讓學(xué)生提出問題后產(chǎn)生老師解決不了的問題，引起課堂尷尬.高中每堂課45分鐘，備課要適當(dāng)，45分鐘不能備一個(gè)小時(shí)的內(nèi)容，而且在前面關(guān)于知識點(diǎn)問題時(shí)應(yīng)該有目的地考慮基礎(chǔ)性的內(nèi)容，重視基礎(chǔ)知識，重視概念的理解，例題要體現(xiàn)本節(jié)課的重點(diǎn).有例題必有變式題.變式題以例題差不多，可能在說法上轉(zhuǎn)換一下，要能讓七成的學(xué)生會做對，這樣學(xué)生會有成就感.課堂檢測，要有針對性，體現(xiàn)本節(jié)課的重點(diǎn)，難點(diǎn)題目不能過難，影響學(xué)生的學(xué)習(xí).課后作業(yè)要適當(dāng)符合學(xué)生的實(shí)際情況，不能在搞題海戰(zhàn)術(shù)，所以所選的題目要經(jīng)典.在備課時(shí)作為教師要把課后作業(yè)做一做，對不符合本班學(xué)生的能力的題目要考慮刪除.

二、課堂上

現(xiàn)在的課堂上教師不再是知識的灌輸者演講者，課堂上不教師不再是主體，而是在整個(gè)課堂上的組織者和參與者，要引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)學(xué)生講的討論和師生互動(dòng)中取得新的知識.在整個(gè)45分鐘內(nèi)學(xué)生是主體，教師要把學(xué)生引導(dǎo)到學(xué)會本節(jié)內(nèi)容，而不是講給他聽，要讓學(xué)生真正參與到課堂教學(xué)的實(shí)際過程中，在自主學(xué)習(xí)的過程中要給學(xué)生設(shè)置問題，在實(shí)踐過程中來讓學(xué)生去學(xué)會來體驗(yàn)這個(gè)過程.在前面15分鐘內(nèi)，教師引導(dǎo)學(xué)生通過看書及講義上的基礎(chǔ)知識的練習(xí)讓學(xué)生之間互相交流來弄清概念，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教師應(yīng)走下講臺共同參與學(xué)生對新知識的討論，參與學(xué)生基礎(chǔ)差的一組，來共同討論.通過討論以后，讓學(xué)生提出問題，然后解決問題.最終有教師指點(diǎn).在接下去的20分鐘內(nèi)是本節(jié)課的重點(diǎn)，來解決本堂課的2個(gè)例題及2個(gè)對應(yīng)變式題.讓學(xué)生在例題中找出本節(jié)的知識點(diǎn)，考慮出題的意圖.學(xué)生練習(xí)后共同討論然后請學(xué)生一組（前后2桌）為單位，請一個(gè)同學(xué)對本組討論后的結(jié)果在投影儀上投影一下，讓其他同學(xué)找出問題，從而警示全班同學(xué).教師最后要總結(jié).最后的10分鐘，讓學(xué)生在5分鐘內(nèi)完成課堂檢測，最后對該題進(jìn)行講評，讓學(xué)生訂正.教師對本節(jié)課的內(nèi)容及解題方法要總結(jié)歸納，歸納是重點(diǎn)讓學(xué)生掌握一些常規(guī)的解題方法和解題步驟，最后讓學(xué)生對疑惑的問題學(xué)生間討論，教師走下講臺共同參與.

三、課后

課后主要指的是學(xué)生的課后練習(xí)，課后練習(xí)的針對性，和學(xué)生的獨(dú)立作業(yè)及作業(yè)的正確率，是判斷一節(jié)課是否達(dá)到高效的依據(jù).通過作業(yè)的評價(jià)來體現(xiàn)當(dāng)堂課的效果，所以教師在備課時(shí)選題一定要符合該節(jié)的內(nèi)容，新課中的練習(xí)八成應(yīng)是本節(jié)內(nèi)容，二成是跟前面知識的結(jié)合，要減少綜合題.同時(shí)課后要布置下一節(jié)的預(yù)習(xí)內(nèi)容，設(shè)置一些簡單的題.

四、反思

一堂課結(jié)束以后教師應(yīng)自己反思本節(jié)課的內(nèi)容，重新整理一下，查找不足，如有漏講的應(yīng)在習(xí)題課上再補(bǔ)充或在下一節(jié)課上補(bǔ)充.教師在反思中尋找自己課堂上的不足，問題設(shè)置的不足.要及時(shí)的和老教師探討檢驗(yàn)自己的講解.這樣對自身教學(xué)能力的提高將有很大的幫助.

總之，在課堂改革的春風(fēng)中，高中數(shù)學(xué)教師要善于學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，課堂是不是高效，教師是一個(gè)重要的因素.高效課堂沒有固定的模式，但是目標(biāo)明確，要取得高效，師生互動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)都很重要，要求教師必須改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，教師要真正改變自己，才能真正地實(shí)現(xiàn)課堂的高效.endprint