楊莉 郭晶

（上海交通大學圖書館 上海 200240）

1 前言

對于社會而言，閱讀是文化創(chuàng)造與形成的基本前提，是文化積淀與傳承的重要渠道，只有熱愛閱讀的民族才是有希望的民族；對于個人而言，閱讀是形成基本素養(yǎng)、提升個人競爭力的主要方式，并能使人保持個人尊嚴與思想自由，成為一個不會落伍于時代的人。閱讀如此重要，人們開始關注并逐步重視閱讀推廣，1970年，教科文組織第16屆大會將1972年定為“國際圖書年”，旨在推動人類重視閱讀在社會、經(jīng)濟發(fā)展中的重大作用，培養(yǎng)人們的閱讀習慣，建設閱讀書香社會。大學圖書館作為文化創(chuàng)造與傳承中心，越來越重視閱讀推廣工作，并將其納入圖書館主要工作之一，既順應變革之中圖書館服務社會潮流的價值，又有機地融入到學校的整體戰(zhàn)略發(fā)展過程之中，從而有效地證明了自身生存價值。

國外大學圖書館在推進閱讀推廣過程中，通過聯(lián)合、協(xié)助社會各界，在政府關懷、社會關注、立法保障的前提下，形成了“資源”閱讀推廣、“學術”閱讀推廣、“項目”閱讀推廣等各具特色閱讀推廣的服務模式。“資源”閱讀推廣模式將大學圖書館館藏資源聯(lián)盟共享，如哈佛大學、哥倫比亞大學、康奈爾大學、普林斯頓大學、耶魯大學等圖書館實行館藏資源共享，師生通過本館可借閱其他館的文獻資源，以最大限度滿足師生的需求；同時將館藏資源數(shù)字化，向多媒體服務、移動閱讀服務轉型成為主要趨勢，提供借閱直通服務和移動閱讀服務，開放館藏和在線閱讀，并且實行館藏資源和在線資源無條件向讀者開放，提供一對一的節(jié)約咨詢服務，大學圖書館非常重視自身館藏資源優(yōu)勢，充分挖掘其在資源方面的優(yōu)勢，提供豐富強大厚實的閱讀推廣服務?！皩W術”閱讀推廣模式積極引導讀者深閱讀服務，積極開發(fā)學術資源的閱讀利用，如新加坡南洋理工大學圖書館建立學科屋和學科圖書館博客，通過定期按類編制新書目、書評和學科指導，為讀者提供了一站式的學科導航系統(tǒng)，加強了讀者對圖書書目的理解，鼓勵了讀者對教學科研資料進行深層次閱讀?！罢J證”閱讀推廣模式推出畢業(yè)資格讀書認證制，如韓國江原大學圖書館要求大學生必須在校期間完成規(guī)定的閱讀數(shù)量，或參加讀書活動達到規(guī)定的積分點數(shù)，是一種頗有創(chuàng)意的閱讀教育運營機制度。通過運動會“項目”閱讀推廣模式,如日本創(chuàng)價大學讀書運動活動，在圖書館內(nèi)設有“推薦圖書角”，按照“閱讀新手”、“學姐學長推薦書”、“推薦給女性的書”、“創(chuàng)價大學池田大作先生專題圖書”、“書評對象圖書”的獨特分類排架，同時在網(wǎng)上同步展出。國外大學圖書館以資源、項目等形式為抓手，已經(jīng)形成一套比較成熟的實踐，同時有一套比較完善的閱讀調(diào)查體系，能夠客觀的把脈讀者的閱讀興趣、偏好，根據(jù)實際情況設計親民閱讀推廣活動，計劃貼切親近讀者的實際意愿，進行合理的推廣，并廣泛深入的與社會各界合作，發(fā)揮高校圖書館的優(yōu)勢，有效的推進了閱讀推廣服務。

國內(nèi)大學圖書館閱讀推廣雖然起步較晚，但發(fā)展勢頭迅猛。目前，開展閱讀推廣活動的大學圖書館占高校圖書館的45.7%，閱讀推廣服務主要集中于圖書推薦、名師講座、讀書沙龍、作品征集書展、攝影大賽等活動項目。其模式主要有四種：其一是動態(tài)模式，主要通過圍繞世界讀書日開展閱讀推廣各種讀書活動，如北京大學圖書館圍繞世界讀書日的“人間四月天讀書日”閱讀活動、上海交通大學圖書館“閱讀，讓校園更美麗”等，其二是靜態(tài)模式，主要以圖書館主頁上的借閱排行榜、專題導讀和圖書推薦欄目等形式推廣閱讀書目推薦導讀，如上海外國語大學圖書館、南開大學圖書館、東北大學圖書館、深圳大學圖書館等，其三是動靜結合模式，如同濟大學圖書館新服務形式“立體閱讀”，以讀者需求為第一導向,構建全方位、多層次服務,開展創(chuàng)新型服務模式。其四是移動閱讀推廣模式，以清華大學、北京大學、上海交通大學、復旦大學等國內(nèi)大學圖書館為代表引進了移動閱讀推廣服務，開通微博服務、微信公共平臺，其中清華大學圖書館微博數(shù)量最多，且擁有國內(nèi)高校中粉絲數(shù)量最多，在微博中不僅有參考咨詢和實時咨詢功能，更有多媒體資源供讀者閱讀，在國內(nèi)高校中居于領先地位，受到讀者的青睞。

國內(nèi)大學圖書館在閱讀推廣服務模式上注重活動形式豐富多彩精彩紛呈，吸引讀者群體走進圖書館學習和閱讀，內(nèi)容上通過圖書館員判定好書劣書、開列推薦書目、傳授讀書方法等方式，來培養(yǎng)讀者的讀書習慣、讀書興趣、讀書品位，指導讀者的閱讀行為，在閱讀推廣理念、目標、定位上則不夠明確，閱讀計劃、閱讀推廣活動大多還停留在蜻蜓點水層面，活動設計沒有進行普遍調(diào)研，閱讀推廣服務活動的種類雖然繁多，但設計時考慮實效少，欠缺長效活動機制。本文根據(jù)上海交通大學圖書館（以下簡稱交大館）的系列閱讀推廣活動設計實踐進行概述，就高校圖書館閱讀推廣活動的管理、運行、實施模式設計與優(yōu)化進行分析與研究。

2 上海交通大學圖書館的閱讀推廣活動設計與實踐

2008年，上海交通大學圖書館（以下簡稱上交大館）開創(chuàng)了IC2創(chuàng)新服務模式，依托IC2創(chuàng)新支持計劃和IC2人文拓展計劃兩個子品牌，面向?qū)W校師生需求發(fā)展學科服務。其中，IC2人文拓展計劃以提升素養(yǎng)、文化校園為主線，全面組織、整合、優(yōu)化圖書館各項資源與服務，圍繞閱讀推廣精心組織設計各種閱讀提升促進活動，以“點亮閱讀、啟迪人文、弘揚文化”為宗旨，組織師生參與圖書館的閱讀推廣活動，通過各種閱讀實踐活動推進和激勵讀者閱讀，體驗閱讀樂趣，提升閱讀趣味，提高閱讀品味和人生品格。

2.1 活動的方案和管理模式設計

上交大館在閱讀推廣理念設計上以自由閱讀為基礎，閱讀推廣目標是為不同層次讀者服務，引導缺乏閱讀意愿的人閱讀，訓練有閱讀意愿而不善于閱讀的人閱讀，為具有較好閱讀能力的人提供閱讀服務，提出一套完整的閱讀推廣計劃方案，服務形式上以公益為前提，以年為周期設立閱讀推廣方案，年度計劃中包含若干項細化的子項目方案，活動方案圍繞特色閱讀、主題書展、思源講座、征文競賽、閱讀沙龍、導讀推薦、主題展覽等活動多重交叉開展，各方案包含活動的思路、創(chuàng)意、預期目標、前期準備、基本方案撰寫、主辦方以及合作對象、時間節(jié)點、經(jīng)費額度、宣傳方式、實施流程和效果總結及評估（閱讀推廣服務設計思路見圖1）。

閱讀推廣工作采取分級管理形式，由館務會決策層面指導和決策，確定大方向，部室主任作為項目管理者召集工作人員組建項目小組，聽取項目組提出的項目建議，各項目組小組開始按計劃行動落實行動方案。各部室內(nèi)各項目小組合作，可采取橫向合作的方式，以保證項目順利推進。設立專門閱讀推廣崗位，具體負責閱讀推廣服務的項目方案策劃人，召集組成工作組，工作組有若干臨時小組組成，按工作組計劃實施各自的工作方案，工作組起到總體推進、協(xié)同跟進的作用，同時推進實體閱讀和網(wǎng)絡閱讀服務同步進行。如思源悅讀網(wǎng)站維護由文學部負責內(nèi)容更新的整理，技術部負責網(wǎng)頁后臺及時維護，形成資源與技術是閱讀推廣有效長期發(fā)展的基本保障，而管理和服務是增強閱讀推廣的持久吸引力，二者相輔相成，缺一不可，提升閱讀推廣工作效率，優(yōu)化閱讀推廣工作結構，使工作有序長期推進。

圖1 閱讀推廣服務設計思路

2.2 活動的內(nèi)容和實施

（1）閱讀，讓校園更美麗活動。2013年度上交大館開展的“閱讀，讓校園更美麗”活動以書展、征文比賽、閱讀沙龍、電影攝影展為主體，舉辦了包括展、讀、評、說、動在內(nèi)的以推動校園閱讀、活躍校園文化氛圍為主旨的閱讀推廣活動。其中圍繞世界讀書日舉辦的“閱讀，讓校園更美麗”書展共分三個主題，分別為“我的中國夢”、“好書榜中的好書”、“曾經(jīng)的閱讀時光”?！拔业闹袊鴫簟敝荚谏钊雽W習宣傳貫徹黨的十八大精神，引導交大師生同心共筑中國夢；“好書榜中的好書”是從2012年度好書榜中精選出來的，旨在反映時下中國民眾的閱讀潮流；“曾經(jīng)的閱讀時光”主要展示了2012年交大師生最喜歡讀的書，揭示交大師生的閱讀興趣和偏好，使讀者從其他人的借閱經(jīng)驗中得到啟示。在世界讀書日書展期間同步推出“書夢言”征文比賽，組成館員和學生兩個組，演講主題圍繞有關閱讀的事例和感悟，圍繞中國夢、個人夢想與交大、分享成長過程中的感悟、事跡，在全校范圍內(nèi)征集讀者評論作品，學生組收到來自不同學院提交的35篇書評，制定了統(tǒng)一規(guī)范評選標準，最后有17篇征文獲獎，并發(fā)布在圖書館主頁和思源悅讀網(wǎng)站，同時刊登在圖書館《思源之訊》館刊上；館員組在館內(nèi)舉辦了“我的圖書館夢”演講比賽，并將獲獎作品匯集成冊，展示了館員的風采。后續(xù)又舉辦了由主管學生工作的校團委領導致辭和頒獎，有人文學院中文系教授講閱讀，獲獎同學談閱讀，讀者參與提問等多個環(huán)節(jié)的閱讀沙龍。圍繞“我的中國夢”書展開展了“最美中國”和“交大夢 珍藏交大”主題攝影展征集大賽，將獲獎作品展示在圖書館主館一樓大廳，配合書展播放經(jīng)典“中國夢”電影五部，受到了師生的歡迎，開展“我的中國夢”經(jīng)典閱讀APP工作，并將使用指南發(fā)布于思源閱讀網(wǎng)站上，盡可能廣闊的覆蓋更多的讀者閱讀。這些活動在營造文化校園，熏陶人文品質(zhì)，推薦經(jīng)典閱讀，提升閱讀品質(zhì)，浸染閱讀氛圍等方面可以起到不可低估的效果。

（2）“偉人風范永垂不朽”主題活動。2013年度，上交大館還圍繞毛澤東誕辰120周年舉辦了書展、書法競賽和大型展覽。書展主要有重要教育意義的圖書、圖片等，向讀者展示毛澤東、周恩來、鄧小平等國家領導人在建設和發(fā)展中國特色社會主義偉大進程中的光輝形象和閃耀時刻，同時舉辦“偉人詩詞書法競賽”，當天舉辦了莊重而簡樸的開幕儀式，邀請九三學社的書畫家和交大學子臨摹偉人詩詞作品，臨摹作品200余件，具有非同尋常的教育意義。期間還舉辦了“品唐詩逸韻 流翰墨荷風”書畫展，展出上海市九三學社9位作家150余副精美作品，旨在持續(xù)推動校園閱讀、引領大學生閱讀風潮，以形式多樣的活動豐富校園文化生活，弘揚文化精神，推動校園文化之積累與發(fā)展。

（3）特色閱讀活動。貫穿全年度的閱讀推廣活動還設計以紀念名人的“經(jīng)典再現(xiàn)簡·奧斯丁圖書展——傲慢與偏見出版發(fā)行200周年紀念活動”、“品讀經(jīng)典——泰戈爾獲諾貝爾文學獎100周年”主題書展，引導讀者閱讀世界經(jīng)典名著，領略名著精華，接受文學洗禮。舉辦中國傳統(tǒng)文化的“美麗中國——旗袍文化”主題書展和旗袍展。聯(lián)合校團委和學生社團共同推出“游園驚夢 夢在春天”的主題活動，活動包含欣賞昆曲、戲傳統(tǒng)的“斗草”、“射羿”、“對詩”游戲，閱讀關于昆曲主題圖書和展覽，在賞曲游戲之余，還品嘗著中國傳統(tǒng)美食如豆腐筍、社飯、清明團子等精致小吃。為讀者提供一個愉悅身心、文化感知、追憶傳統(tǒng)、夢想啟航的互動體驗，弘揚了民族文化，得到了師生的廣泛歡迎。

（4）思源講壇。自2009年上交大館創(chuàng)建了“思源講壇”以來，一方面展示了交大名師風采，另一方面吸收校外的新思想、新文化，形成智慧碰撞，為師生帶來文化科學藝術多領域的講座。2013年聘請了哈佛大學博士吳熙琄客座思源講壇，舉辦了“關于幸?！钡闹v座，以講座人深厚的助人功底帶領聽眾進入自己的內(nèi)心，探索幸福在生活中實踐與創(chuàng)造。也有校內(nèi)的劉統(tǒng)教授帶給讀者的“先生——民國那些人”，民國時局動蕩的另一面，亦是文化燦爛的星空，追憶過去以照鑒當今，這種多元文化的熏陶，提升了學生心理的感受，體驗不同思想碰撞的火花，為學生帶來了多元文化的體驗。

（5）思源悅讀網(wǎng)站。2013年，上交大館建立工作組，著手籌建“思源悅讀網(wǎng)站”，設計了閱讀推薦、讀者互動、主題書展、書訊播報、思享悅讀、世界讀書日、畢業(yè)季等七個主題。在世界讀書日當天發(fā)布“思源悅讀網(wǎng)站”，旨在進一步濃郁校園閱讀文化氛圍，推進閱讀素養(yǎng)提升。其設計思路上契合90后讀者閱讀習慣，圖文并茂，時尚前衛(wèi)，迎合后閱讀時代閱讀方式，增強與讀者互動環(huán)節(jié)，重視讀者參與的特點，以讀者閱讀需要為最高設計要求，站在讀者的視角選擇組織欄目，網(wǎng)站的欄目內(nèi)容迎合網(wǎng)絡語言，注重讀者參與互動環(huán)節(jié)，激發(fā)讀者的閱讀興趣，引導讀者閱讀方法。

（6）人文科技閱讀沙龍。這是圖書館為大學生搭建的閱讀交流的平臺，促進學生閱讀、陶冶學生情操的場所。2013年底，圖書館人文科技閱讀沙龍開辦，作為閱讀推廣服務的有力途徑，規(guī)劃每月開辦一期，活動流程為：①確定主題——首先和學生討論相關感興趣的主題，包括人文學科、自然科學、藝術繪畫等圖書，尋找讀者興趣聚焦的主題。第一期沙龍確定《陳寅恪最后20年》這本書為閱讀核心內(nèi)容；②挑選書目——以第一期沙龍為例，由圖書館尋找關于陳寅恪本人和研究陳寅恪相關主題的著作，挑選其中經(jīng)典的圖書，展示在主館一樓大廳，同時將圖書摘要、封面信息等系列信息在網(wǎng)上同步展示，并對選出的經(jīng)典圖書做導讀推薦；③宣傳推廣——通過海報、圖書館大屏、“鮮悅”living library網(wǎng)站、圖書館主頁、校園BBS、人人網(wǎng)、校團委網(wǎng)站、圖書館微信等渠道向同學宣傳沙龍內(nèi)容，沙龍開辦前在食堂、路口等人流聚集區(qū)域發(fā)放閱讀沙龍宣傳單，吸引對該主題感興趣的讀者參加；④交流式閱讀——閱讀沙龍當天，采取教師引導提起話題、讀者參與閱讀提問、同時讀者自設文學常識競猜和分享閱讀經(jīng)驗四個環(huán)節(jié)，采取引導與講解、思考與深度解析相結合的形式，最后讀者把自己喜歡的一本書和推薦理由寫在明信片上，相互分享閱讀經(jīng)歷，沙龍活動期間圖書館還提供免費咖啡。閱讀交流沙龍成為群體交互的形式，更有利于思想及智慧的共享傳播。

3 上海交通大學圖書館開展閱讀推廣活動的經(jīng)驗

3.1 多渠視角優(yōu)化環(huán)境，營造閱讀推廣的怡悅氛圍

上交大館積極從館舍、資源、服務方面為讀者優(yōu)化閱讀環(huán)境，讓讀者習慣閱讀、喜歡閱讀。以閔行校區(qū)的圖書館主館為例，主館坐落于閔行校區(qū)中軸線上，館舍外觀俯瞰呈現(xiàn)E字型，整座樓宇的方位、閱覽室、書架標識清晰，極方便讀者找到所需資源。內(nèi)部重視空間配置，各樓層的環(huán)境設計注意色彩、大型油畫、傳統(tǒng)元素與特殊文化景觀的運用，使溫馨舒適的閱讀環(huán)境意蘊滲透至每一個角落。通過家具布置、色彩裝飾、空間布局等各種不同形式營造和諧舒適、溫馨高雅、大氣恢宏的閱讀環(huán)境。一樓大廳為總咨詢臺及文化展覽區(qū)域，通透的建筑設計增添空間的廣闊壯麗之感。特設的“孔子學堂”、“滄海一粟”等，由古樸牌匾、廳堂舊桌椅、孔子畫像、對聯(lián)、竹林、鏤空木窗、自建館以來的設施用具等構筑，使讀者進館即進入到濃濃的學習研究狀態(tài)。

3.2 多渠道加強宣傳，提高閱讀推廣知曉度

閱讀推廣宣傳需從戰(zhàn)略上進行頂層設計,上交大館協(xié)同中國圖書館協(xié)會、上海圖書館協(xié)會逐步完善加大業(yè)界的宣傳,將網(wǎng)絡推廣與實體推廣相融合，將國家、地區(qū)與校圖書館閱讀推廣服務無縫結合，形成推廣規(guī)?；?、效應化，形成一定力度的融合推廣。閱讀推廣內(nèi)容上將實體與網(wǎng)絡宣傳并駕齊驅(qū)。一方面做實體宣傳，如在圖書推介、書展、圖書漂流、主題展覽、圖書捐贈活動等活動進行大力宣傳；另一方面加強網(wǎng)頁宣傳，利用圖書館網(wǎng)站、校園媒介、社會媒介進行宣傳，同時利用包括LibGuides建立專門的文化服務活動展示平臺及專門的living library網(wǎng)站，宣傳推廣，同時在專業(yè)刊物上發(fā)表文章進行交流。

3.3 多元化常態(tài)式活動，培養(yǎng)讀者閱讀興趣

上交大館致力于通過常態(tài)性、多元化的閱讀推廣活動來激發(fā)讀者的閱讀興趣。閱讀推廣活動涵蓋的范圍十分廣泛，如思源講壇、主題書展、思源講座、征文競賽、閱讀沙龍、導讀推薦、主題展覽等，都成為讀者喜歡樂意接受的閱讀主題。交大館借閱排行榜、新書到館推介、閱讀導讀等吸引讀者擴大閱讀信息量，增加閱讀選擇的范圍，及時即選，在深度閱讀方面吸引讀者參與導讀講座、科技沙龍、思源講壇等，閱讀內(nèi)容推薦指導實現(xiàn)讀者進行網(wǎng)絡閱讀信息資源的過濾，加大電子文獻的使用的服務指導，引導讀者利用先進的技術和方法進行閱讀，避免讀者在館網(wǎng)上盲目瀏覽,節(jié)省讀者時間，為不同層次讀者提供相對應閱讀的內(nèi)容、方法等，充分利用思源悅讀網(wǎng)站開展閱讀普適性指導,擴大學生知識視野,提高大學生的文學品味能力,促進校園讀書文化蓬勃發(fā)展?；顒幽Ｊ叫问剑瑢D書推廣、導讀推薦、傳遞利用集于一體，將閱讀推廣的長效服務機制和短期閱讀推廣有機的結合，提高讀者的閱讀興趣，提升閱讀品味和理解能力。

3.4 注重多方合作，促進閱讀推廣

閱讀推廣合作不僅注重與業(yè)界的合作，而且更注重與讀者的合作，前者促進閱讀推廣的廣度，后者促進讀者參與閱讀推廣的效度。機構之間的合作往往會由于他們的差異性或互補性使得合作產(chǎn)生協(xié)同效應而創(chuàng)造更好的效果，上交大館主動出擊，積極與閔行區(qū)圖書館、上海媒體報社、上海交大出版社、孫中山紀念館、巴金故居等機構建立多元合作關系，制定整體性的規(guī)劃，整合各方的資源，發(fā)揮各自優(yōu)勢，共同策劃和舉辦閱讀推動活動，以取得閱讀推動的組合效益從而實現(xiàn)合作機構的多方共贏。閱讀推廣活動，是以激發(fā)讀者閱讀興趣為目的，主動挖掘有意愿閱讀的讀者群體，積極與學校和學院團委、秋水書社等學生社團、書法笛簫學協(xié)會等學生組織聯(lián)絡，全方位與讀者進行溝通，找到讀者的閱讀愛好、意愿和需求傾向，在推廣活動中始終以讀者需求為開展活動的立足著眼點，激發(fā)讀者多閱讀，想閱讀的意愿，讓讀者認識到閱讀是一切學習的基礎，是人類獲得知識的有效方法，閱讀是自己生命的擴大，是人格寬廣的基礎，是多元智慧成功的基石，在校園中形成健康向上的讀書風氣，匯聚出一股濃郁的讀書氛圍,使閱讀之花開遍校園的每個角落，提高每年閱讀推廣服務的效度。

4 結語

上交大館從閱讀推廣服務的閱讀環(huán)境布局、閱讀活動開展、閱讀推廣項目實施、閱讀推廣模式設計、方案制定、目標規(guī)劃、管理舉措等方面制定了一套總領全局開展服務的指南綱要，也設計了針對項目實施的具體操作辦法，并以大學生喜聞樂見的內(nèi)容和形式來組織活動，注重讀者參與，積極開發(fā)移動、在線閱讀服務項目，全方位、系統(tǒng)、有機地架構了一套高校圖書館閱讀推廣服務模式，從而發(fā)揮了圖書館的核心優(yōu)勢，拓展了圖書館的功能，延伸了圖書館的服務，取得了良好的效果。但同時也能看到，在閱讀推廣活動的設計與實踐等方面還有許多優(yōu)化與完善的空間需要進一步改進。

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