司暢

（綏化學(xué)院藝術(shù)設(shè)計學(xué)院，黑龍江 綏化152000）

近些年來，隨著社會對于文化與藝術(shù)行業(yè)的重視，我國的藝術(shù)教育在一定程度上得到了發(fā)展，藝術(shù)類院校招生人數(shù)逐年增多，藝術(shù)類畢業(yè)生每年的人數(shù)也在相應(yīng)的增加。而與之形成較大反差的是，市場需求發(fā)展較為緩慢，就業(yè)形勢的好轉(zhuǎn)速度遠遠小于畢業(yè)生人數(shù)的發(fā)展速度，由于此種現(xiàn)象的出現(xiàn)，就導(dǎo)致了供大于求的局面，應(yīng)屆藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)面臨的壓力與日俱增，突出表現(xiàn)出來的就是傳統(tǒng)的美術(shù)類、音樂類人才的需求已經(jīng)飽和，藝術(shù)類院校擴大招生所帶來的就業(yè)壓力已經(jīng)開始顯現(xiàn)出來，并且這種趨勢在目前來看還會維持相當長的一段時間。

1 藝術(shù)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)面臨的主要問題

1.1 藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)觀念淺薄且滯后

第一，有些畢業(yè)生在快要畢業(yè)，進入到就業(yè)之時，沒有一個積極主動的就業(yè)觀念，自身缺乏對于就業(yè)形勢的正確判斷，有一部分人甚至想著依靠親朋好友的社會關(guān)系安排工作，不準備也不想?yún)⑴c就業(yè)與擇業(yè)，更談不上什么創(chuàng)業(yè)，這種觀念對于自身的發(fā)展毫無益處，并且一旦社會關(guān)系破裂，這種就業(yè)就會面臨著失業(yè)的危險。第二，有些畢業(yè)生在求職過程中迷茫、焦慮，對于就業(yè)與擇業(yè)的關(guān)系認識不到位，就業(yè)期望過高，對于自身能力認識不足，急于一步到位的在就業(yè)中獲得較高的薪水，從而造成了高不成低不就的就業(yè)困難。第三，就業(yè)觀念受社會大眾認識誤區(qū)影響較深，也就是就業(yè)觀念比較陳舊與滯后，認為公務(wù)員、事業(yè)單位、國企這樣的工作崗位才是就業(yè)的唯一選擇，而其他的企業(yè)都不在考慮之內(nèi)，盲目迎合大眾誤區(qū)，造成就業(yè)困難。第四，自主創(chuàng)業(yè)意識薄弱，缺乏創(chuàng)業(yè)的勇氣，害怕承受創(chuàng)業(yè)所帶來的風(fēng)險，沒有主動創(chuàng)業(yè)的心理與準備。

1.2 藝術(shù)畢業(yè)生綜合素質(zhì)發(fā)展不平衡

一方面是一些藝術(shù)類畢業(yè)生對于綜合素質(zhì)的發(fā)展不重視，專業(yè)情結(jié)過于濃厚，而對于其他方面的技能的培養(yǎng)與知識的積累則較為忽略，造成了就業(yè)過程中的諸多問題的存在。另一方面，一些人過于崇尚自由，生活作風(fēng)散漫，很難適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)用人標準。

1.3 高校就業(yè)工作不到位、不全面

一些藝術(shù)類院校的畢業(yè)生指導(dǎo)工作不到位，對于就業(yè)指導(dǎo)的理解存在偏差，認為就業(yè)指導(dǎo)就是為畢業(yè)生找到工作而已，認為只要幫助畢業(yè)生找到了工作，就等同于一勞永逸了，而忽略了對于畢業(yè)生的職業(yè)生涯規(guī)劃，自主創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，對于人才需求趨勢的研究力度不夠，缺乏對于畢業(yè)生就業(yè)心理以及擇業(yè)心態(tài)的輔導(dǎo)。同時，一些就業(yè)指導(dǎo)老師素質(zhì)偏低，專業(yè)從事就業(yè)指導(dǎo)工作的時間不長，一些院校的就業(yè)輔導(dǎo)人員還都是在院內(nèi)任職上課的教師，缺乏精力與時間進行專業(yè)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，缺乏與企業(yè)有效的溝通渠道。就業(yè)指導(dǎo)人員認為就業(yè)指導(dǎo)只是針對畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)，忽略了對于非畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)，就業(yè)指導(dǎo)不僅僅是對于畢業(yè)生，也要對于那些非畢業(yè)生進行指導(dǎo)，使得他們在進入就業(yè)之前能夠有所準備，為他們的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

2 創(chuàng)意、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)就業(yè)的關(guān)系

2.1 就業(yè)創(chuàng)業(yè)是藝術(shù)創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的出發(fā)點和指路燈

一切的藝術(shù)創(chuàng)意、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的目的，都是為了達到就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。合理利用好創(chuàng)新，通過合理訓(xùn)練、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、配置資源，達到就業(yè)創(chuàng)業(yè)的目的。藝術(shù)類高校的發(fā)展，要按照社會需求合理的發(fā)展專業(yè)，創(chuàng)新教學(xué)方式，以市場的實際需要來確定就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容與方法，沒有緊跟市場需求的藝術(shù)生創(chuàng)業(yè)教育勢必會被時代所淘汰，緊跟市場需求與時尚前沿才是藝術(shù)生培養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)教育的正確方向。

2.2 藝術(shù)就業(yè)創(chuàng)業(yè)機會隨著藝術(shù)創(chuàng)意、創(chuàng)新的增加而不斷增加

只要政府、高校有關(guān)部門以及社會各方面給予高度重視，加以扶持，增加藝術(shù)生就業(yè)的機會，相信這個群體一定會迅速發(fā)展起來，成為國家經(jīng)濟發(fā)展的直接動力。

畢業(yè)生人數(shù)的不斷增長、經(jīng)濟危機的到來，國內(nèi)外經(jīng)濟形勢的錯綜復(fù)雜，使藝術(shù)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的形勢更加嚴峻。這就要求藝術(shù)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作要不斷創(chuàng)新，創(chuàng)新形勢，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，以藝術(shù)創(chuàng)意、創(chuàng)新來拓寬就業(yè)渠道。在當前社會中，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是一個比較新穎的領(lǐng)域，其附加值相對較高，正在成為藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)的朝陽產(chǎn)業(yè)，那么就業(yè)指導(dǎo)工作就要有意識地增加這方面的教育與培養(yǎng)，給予更多的藝術(shù)類畢業(yè)生更多的創(chuàng)意與創(chuàng)新的教育，鼓勵與引導(dǎo)高校藝術(shù)類畢業(yè)生投入到這方面的領(lǐng)域中進行相關(guān)工作，同時也幫助一部分有意在該領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生進行自主創(chuàng)業(yè)。政府、企業(yè)、高校、社會的共同努力，使得創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展也在很大程度上解決了高校藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的難題。

3 基于就業(yè)導(dǎo)向的藝術(shù)生創(chuàng)業(yè)教育的措施與方法

3.1 形成價值統(tǒng)一的創(chuàng)意、創(chuàng)新的信念

藝術(shù)生創(chuàng)業(yè)教育要想取得成功，就要明確創(chuàng)意教育是基礎(chǔ)、創(chuàng)業(yè)的鑰匙。藝術(shù)生想要在相關(guān)領(lǐng)域有所發(fā)展，有所創(chuàng)新，想要創(chuàng)業(yè)，就必須要有創(chuàng)意與創(chuàng)新意識作為支撐，創(chuàng)業(yè)教育的目的就是要培養(yǎng)藝術(shù)生創(chuàng)新意識，使其形成價值統(tǒng)一的創(chuàng)意、創(chuàng)新信念。

第一，高校就業(yè)指導(dǎo)部門與教育行政部門要樹立創(chuàng)意、創(chuàng)新的新觀念。要想藝術(shù)生創(chuàng)業(yè)教育達到比較好的效果，就需要這些部門首先樹立創(chuàng)意與創(chuàng)新的思想，使其能充分根據(jù)市場需求來指導(dǎo)藝術(shù)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)，這樣的指導(dǎo)是具有導(dǎo)向性與目標性的，更能給藝術(shù)畢業(yè)生帶來切實有效的幫助。教育行政部門與高校就業(yè)指導(dǎo)部門要形成合力，把握藝術(shù)生就業(yè)市場的要求和動向，做出正確快速的判斷，通過這些判斷來指導(dǎo)藝術(shù)畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。以自身的創(chuàng)意與創(chuàng)新理念指導(dǎo)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育工作的實施。同時，對藝術(shù)生的培養(yǎng)體系和教育環(huán)節(jié)做適當?shù)恼{(diào)整，既要緊貼“新思想、新理念”，又要適度，做到理性揚棄。

第二，藝術(shù)教師要樹立創(chuàng)意、創(chuàng)新意識，加強這方面的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)。藝術(shù)類學(xué)生是通過藝術(shù)教師的教育培養(yǎng)逐步建立自身的創(chuàng)意與創(chuàng)新理念，藝術(shù)教師是創(chuàng)意、創(chuàng)新教育的直接實踐者，只有加強這部分專業(yè)人員的創(chuàng)意、創(chuàng)新教育，才能使得藝術(shù)生創(chuàng)業(yè)教育的工作得到有效的開展與落實。

3.2 通過創(chuàng)業(yè)實踐，增加藝術(shù)類畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)能力

實踐是鍛煉能力的最佳手段。培養(yǎng)藝術(shù)類畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)能力，實踐是必不可少的一部分，沒有實際操作的任何創(chuàng)業(yè)教育都是空談。實踐環(huán)節(jié)是創(chuàng)業(yè)教育的一個重要環(huán)節(jié)。

第一，設(shè)置專業(yè)的創(chuàng)業(yè)實踐課。課程學(xué)習(xí)是學(xué)生獲取知識與能力的主要途徑，創(chuàng)業(yè)教育實踐也不例外，要設(shè)置專業(yè)的創(chuàng)業(yè)實踐課程，通過模擬和情景再現(xiàn)使學(xué)生能真正體會一下創(chuàng)業(yè)的過程，及早發(fā)現(xiàn)問題并且及時處理問題，只有通過這種練習(xí)，畢業(yè)生在畢業(yè)之后的創(chuàng)業(yè)過程中才會應(yīng)對自如。

第二，將社會實踐與藝術(shù)實踐結(jié)合，不斷積累創(chuàng)新素材。在加強專業(yè)實踐課的同時，也要注重課外技能的培養(yǎng)，不斷增加藝術(shù)生參加社會實踐的機會。高校要建立健全社會實踐和藝術(shù)實踐結(jié)合的長效機制、制定相應(yīng)的獎勵機制，刺激藝術(shù)生積極參加社會實踐，培養(yǎng)實踐能力，拓寬藝術(shù)生的工作思路，從而為藝術(shù)生創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

第三，在校內(nèi)鼓勵學(xué)生開展科研活動，組織學(xué)生參加各類競賽，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性，增加其自主創(chuàng)新意識，增強其自我解決問題的能力，使學(xué)生增加學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)的興趣。同時，要注重活動的吸引力、影響力，有條件的可以聘請一些知名人士到校內(nèi)進行指導(dǎo)，通過這種榜樣的力量，推動學(xué)風(fēng)建設(shè)，反哺創(chuàng)意、創(chuàng)新教育。

3.3 搭建創(chuàng)業(yè)平臺，為藝術(shù)生創(chuàng)業(yè)提供便利

創(chuàng)業(yè)環(huán)境的好壞對于創(chuàng)業(yè)的成功與否起著決定性的作用。要想促進藝術(shù)生的創(chuàng)業(yè)，提高其創(chuàng)業(yè)成功的幾率，就要求各方積極搭建創(chuàng)業(yè)平臺，營造適合藝術(shù)生創(chuàng)業(yè)的環(huán)境，只有這樣才會有更多的藝術(shù)畢業(yè)生投入到創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新中來。

第一，推行相關(guān)政策的出臺。根據(jù)藝術(shù)生創(chuàng)業(yè)中可能會遇到的一些問題，在其創(chuàng)業(yè)的各個階段都給予政策支持，分級管理，將藝術(shù)生創(chuàng)業(yè)管理規(guī)范化、標準化，鼓勵社會企業(yè)與組織為藝術(shù)生創(chuàng)業(yè)提供幫助，使藝術(shù)生創(chuàng)業(yè)形成產(chǎn)業(yè)化。

第二，資金支持。整合院系學(xué)生創(chuàng)意、創(chuàng)新類競賽小組，鼓勵其創(chuàng)建創(chuàng)意、創(chuàng)新工作室，形成教育、學(xué)習(xí)、項目外包等運作實體。為這些團體提供必要的場地、設(shè)備、設(shè)施等方面的扶持、優(yōu)惠等，為其順利、高效運作提供保障。

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