顏愛清

摘 要：在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)構(gòu)建良好的教學(xué)情緒場(chǎng)，充分運(yùn)用與知識(shí)有關(guān)和生動(dòng)形象的具體場(chǎng)境，激發(fā)學(xué)生的積極情感，從而產(chǎn)生對(duì)知識(shí)的積極思考，使學(xué)習(xí)成為主動(dòng)探究的過程，提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)情緒 數(shù)學(xué)模型 生活場(chǎng)景

中圖分類號(hào)：G623 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）09（c）-0166-01

教學(xué)情緒是指能激起學(xué)生的積極情感，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)知識(shí)的強(qiáng)烈追求、積極思考、主動(dòng)探索的課堂教學(xué)環(huán)境，小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，以具體形象為主，學(xué)習(xí)過程中更多地受情緒影響，數(shù)學(xué)是一門思維性極強(qiáng)的學(xué)科，抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)難以激起學(xué)生的熱情，苦學(xué)厭學(xué)心理較為突出，因此，教師要根據(jù)課本內(nèi)容，找出教材中的趣味因素，利用信息技術(shù)工具創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)場(chǎng)景，構(gòu)建良好的教學(xué)情緒場(chǎng)，充分運(yùn)用與知識(shí)有關(guān)和生動(dòng)形象的具體場(chǎng)境，增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不再是一件枯燥乏味的事情。那么，如何在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)構(gòu)建良好的教學(xué)情緒場(chǎng)呢？下面談?wù)勎沂褂脭?shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材建立模型過程的幾點(diǎn)體會(huì)。

1 動(dòng)畫片欣賞，使學(xué)生在愉悅的氛圍中主動(dòng)探索知

小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生尤其愛看動(dòng)畫片，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如，在教學(xué)“多少、大小”這個(gè)內(nèi)容時(shí)，將這節(jié)課的內(nèi)容用多媒體計(jì)算機(jī)動(dòng)畫技術(shù)制作成動(dòng)物園里的一次聚會(huì)：一個(gè)陽光明媚的早晨，動(dòng)物園里可熱鬧啦！4只小鹿高高興興地來到了草地上，接著又別跑來了4只小熊、5只小白兔、3只小猴子……讓學(xué)生觀看了這段動(dòng)畫后數(shù)一數(shù)、比一比，圖片有哪幾種動(dòng)物？分別有幾只？使學(xué)生從中知道：小熊和小鹿同樣多，直觀認(rèn)識(shí)“=”，還知道小白兔（5只）比小猴（3只）多（即5>3），又認(rèn)識(shí)了“>”，或者說小猴比小白兔少（即3<5），最后認(rèn)識(shí)了“<”。同時(shí)，為了使學(xué)生更容易區(qū)分“>”與“<”，我還編了一首兒歌幫學(xué)生助記：“開口向大數(shù)，尖尖向小數(shù)”整個(gè)學(xué)習(xí)過程學(xué)生始終沉浸在一個(gè)有趣、愉悅的氛圍中，他們懷著愉快的心情學(xué)習(xí)了新知識(shí)。

2 模擬生活場(chǎng)景，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

生活是思維的源泉，生活中處處有數(shù)學(xué)。如果聯(lián)系學(xué)生的日常生活與學(xué)習(xí)的情境，以學(xué)生熟悉的景與物、人與事、學(xué)習(xí)與生活為載體，必能構(gòu)建一個(gè)良好的教學(xué)情緒場(chǎng)，使學(xué)生懂得為什么要學(xué)數(shù)學(xué)，從而萌發(fā)其學(xué)數(shù)學(xué)的意識(shí)，進(jìn)而真正地喜愛數(shù)學(xué)，低年級(jí)數(shù)學(xué)中許多內(nèi)容都可模擬生活場(chǎng)景，要有意識(shí)地將現(xiàn)實(shí)問題數(shù)學(xué)化，將數(shù)學(xué)知識(shí)生活化。例如，在教學(xué)“20以內(nèi)的加減法（二）”這課時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“我是一名小小郵遞員”的游戲，將口算卡片制成信件，請(qǐng)“郵遞員”將信送入與口算卡得數(shù)相等的信箱里，在集體檢驗(yàn)送信的結(jié)果，在歡樂的音樂聲中，孩子們的一張張?zhí)煺婊顫姷男δ?，一副郵遞員的姿態(tài)，把自己做的口算卡片愉快地投入自己認(rèn)為該投入的“信箱”，一種全身心地參與和投入的活動(dòng)就這樣美妙而有趣地進(jìn)行下去。教師根據(jù)孩子們好動(dòng)、好說、爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，將枯燥的計(jì)算寓于游戲中，使學(xué)生既鞏固了知識(shí)又突出了數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用價(jià)值。又如：在“位置”一課時(shí)，可以讓學(xué)生分小組比變換不同的方向說出自己的前、后、左、右的相對(duì)性，培養(yǎng)學(xué)生初步的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

3 創(chuàng)設(shè)實(shí)踐條件，培養(yǎng)學(xué)生操作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究

愛動(dòng)是孩子的天性。在課堂中如能讓學(xué)生畫一畫、量一量、擺一擺、拼一拼等實(shí)踐活動(dòng)，則有助于活躍學(xué)生的情緒，使其積極主動(dòng)的獲取知識(shí)，教師也能巧妙的把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)間和空間還給學(xué)生真正做到以學(xué)生為本。教師可創(chuàng)設(shè)各種條件，讓孩子在實(shí)踐中感知，理解知識(shí)，啟迪他們逐步領(lǐng)悟?qū)嵺`是認(rèn)識(shí)的源泉。例如，“高矮、長(zhǎng)短”一課時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)的：課一開始，我拿出2根顏色不同的繩子，問：“紅繩子與黃繩子比較，誰比誰長(zhǎng)？誰比誰短？怎樣才能比較出來呢？”學(xué)生躍躍欲試，我趁熱鼓勵(lì)他們拿出自己課前準(zhǔn)備的繩子動(dòng)手嘗試，然后小組交流，最后師生共同歸納出比較長(zhǎng)短的方法和步驟：（1）把兩根繩子拉直：（2）把兩根繩子的一頭對(duì)齊，看另一頭；（3）得出結(jié)論。在動(dòng)手操作中，學(xué)生初步感知了比較長(zhǎng)短的方法，在比較其他物體的長(zhǎng)短（鉛筆、紙條等）時(shí)就可以依次類推了。又如，在教學(xué)“11～20數(shù)的認(rèn)識(shí)”時(shí)，通過擺小棒，學(xué)生在操作中理解了計(jì)數(shù)單位“十”的含義，同時(shí)通過擺小棒，又以使學(xué)生比較直觀地理解11～20各數(shù)的組成。

4 豐富直觀表象，激發(fā)言語興趣，點(diǎn)燃創(chuàng)新之火

兒童活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，易于接受新事物。優(yōu)雅動(dòng)聽的音樂、鮮艷奪目的色彩、美麗斑斕的圖畫，都能吸引學(xué)生的注意力。而多媒體軟件可以提供這種生動(dòng)、形象、直觀、感染力強(qiáng)的教學(xué)信息，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣。例如，在教學(xué)“10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”一課時(shí)，我們可以利用多面體計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)出一幅美麗的圖畫：藍(lán)藍(lán)的天空，飄著朵朵白云，天空中小鳥在自由飛翔，天空下有一間美麗的學(xué)?！?jiǎng)游飳W(xué)校。這天動(dòng)物學(xué)習(xí)開學(xué)了，蝴蝶、小松鼠、小白兔、小熊……都興高采烈地回到學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)從情境入手，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，同桌說：“你看到圖中有哪些動(dòng)物？數(shù)量是幾？（最好能把句子說完整）”豐富多彩的求知欲，于是全體學(xué)生都搶著說：“我看到圖中有3只小兔、6只小熊、7只蝴蝶……”多媒體畫面代替了傳統(tǒng)的掛圖，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，鼠標(biāo)代替了教鞭，濃厚的興趣引導(dǎo)著思維的發(fā)展。結(jié)果學(xué)生不僅能準(zhǔn)確數(shù)出畫面中各種動(dòng)物有幾只，而且大多數(shù)學(xué)生能用完整的句子來表達(dá)，使學(xué)生的語言表達(dá)能力也得到了很大的提高，然后再引導(dǎo)學(xué)生能用完整的句子來表達(dá)，使學(xué)生的語言表達(dá)能力也得到了很大的提高，然后再引導(dǎo)學(xué)生數(shù)出實(shí)際生活中的物體。例如，自己的教室有幾個(gè)門、幾扇窗、幾組同學(xué)、幾排桌子等。

5 創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐活動(dòng)

小學(xué)生好強(qiáng)，在別人面前又有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲，在與同伴的交往中更能激起他們相互競(jìng)爭(zhēng)、共同合作的積極情緒，使學(xué)生共同提高。因此，在課堂教學(xué)中，常創(chuàng)造條件讓同學(xué)在交流中合作學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)“圖形的拼組”一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“隨意拼”活動(dòng)，讓學(xué)生拿出各種實(shí)物和立體模型，分小組拼一拼，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，拼出他們喜歡的東西，拼成后在全班交流，說一說拼的是什么物體，分別由哪些物體構(gòu)成。這樣的活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索精神、創(chuàng)新意識(shí)和與他人合作的意識(shí)，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

6 結(jié)語

總之，構(gòu)建良好的教學(xué)情場(chǎng)的數(shù)學(xué)模型，要充分利用環(huán)境，挖掘教材潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為了學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，以利于培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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