專家簡(jiǎn)介：孟佳，曾擔(dān)任北京教科院德育研究中心支部書(shū)記，《北京教育叢書(shū)》編委會(huì)辦公室主任，現(xiàn)任北京什剎海書(shū)院教務(wù)長(zhǎng)，長(zhǎng)期從事德育和教師教育等研究工作。

價(jià)值觀是構(gòu)成人精神世界的核心要素，社會(huì)主義核心價(jià)值觀是每一個(gè)中國(guó)人應(yīng)當(dāng)認(rèn)可、維護(hù)和踐行的共同價(jià)值理想和目標(biāo)準(zhǔn)則。在青少年學(xué)生中進(jìn)行核心價(jià)值觀教育，不僅是國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的需要，更是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要。成功的價(jià)值觀教育，可以引導(dǎo)學(xué)生的人生方向，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)注入理想信念和動(dòng)力，為他們的精神世界奠基。

中小學(xué)開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀（以簡(jiǎn)稱“核心價(jià)值觀”）教育，是新時(shí)期全面實(shí)施素質(zhì)教育的內(nèi)在要求和新的突破口，在核心價(jià)值觀教育的管理和教育實(shí)踐方面，還面臨許多需要進(jìn)一步研究和探索的問(wèn)題。作為一個(gè)區(qū)域，如何整體推進(jìn)核心價(jià)值觀教育，石景山區(qū)通過(guò)深入研究和探索實(shí)踐，取得了鮮活生動(dòng)、特色突出、富有實(shí)效的教育成果，給我們以啟示和引領(lǐng)。

第一，構(gòu)建整體的育人環(huán)境，形成有效管理機(jī)制。

核心價(jià)值觀教育不僅是學(xué)習(xí)有關(guān)的知識(shí)，關(guān)鍵是促進(jìn)學(xué)生的價(jià)值觀認(rèn)同，并內(nèi)化為比較穩(wěn)定的道德品格和行為習(xí)慣，所以核心價(jià)值觀教育是一項(xiàng)系統(tǒng)性的育人工程，重在形成長(zhǎng)效的工作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)全員、全過(guò)程、全方位的價(jià)值引領(lǐng)，為學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)I造整體的健康成長(zhǎng)環(huán)境。石景山教委在區(qū)級(jí)層面明確育人目標(biāo)，把核心價(jià)值觀教育納入?yún)^(qū)域教育總體規(guī)劃，構(gòu)建起一套氛圍濃厚、執(zhí)行有力的價(jià)值觀教育的管理、實(shí)施與評(píng)價(jià)體系，形成了有效的工作保障機(jī)制，使核心價(jià)值觀教育全方位地融入到學(xué)校教育中，真正落到實(shí)處。

第二，以師資隊(duì)伍建設(shè)為核心，營(yíng)造全員育人環(huán)境。

教師群體的日常行為和精神追求對(duì)學(xué)生核心價(jià)值觀的形成有著重要的影響，他們的素質(zhì)和思想意識(shí)往往決定了核心價(jià)值觀培育的效果，因此，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是核心價(jià)值觀實(shí)效性的重要保障因素。石景山區(qū)在核心價(jià)值觀教育中抓好區(qū)級(jí)管理核心團(tuán)隊(duì)和校級(jí)教師隊(duì)伍的建設(shè)，全區(qū)學(xué)校有所側(cè)重地為學(xué)生配備導(dǎo)師，古城中學(xué)的“三位班主任”的學(xué)生導(dǎo)師配備，為核心價(jià)值觀教育與學(xué)生身心成長(zhǎng)有機(jī)融合提供了鮮活的經(jīng)驗(yàn)；景山學(xué)校遠(yuǎn)洋分校依托家校社區(qū)三方和諧辦學(xué)的管理模式，為學(xué)生構(gòu)建了全員育人的成長(zhǎng)環(huán)境。

第三，構(gòu)建具體可操作的核心價(jià)值觀課程體系，使核心價(jià)值觀教育真正融入課堂教學(xué)。

課堂教學(xué)是核心價(jià)值觀教育的主渠道，應(yīng)該與學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合，明確具體、可操作的價(jià)值觀培育目標(biāo)，并轉(zhuǎn)化為適合少年兒童身心發(fā)展的教育內(nèi)容，使課堂教學(xué)都能滲透核心價(jià)值觀教育，才能使核心價(jià)值觀培育成為日常教育教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要組成部分，形成顯性課程和隱性課程體系。石景山區(qū)圍繞核心價(jià)值觀建設(shè)學(xué)校課程體系，使核心價(jià)值觀教育常規(guī)化、系統(tǒng)化、科學(xué)化。如京源學(xué)校系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)施了體現(xiàn)核心價(jià)值觀精神內(nèi)涵的中小幼一體化的德育課程體系，實(shí)現(xiàn)教育的連續(xù)性與系統(tǒng)性，學(xué)校的文化類(lèi)、活動(dòng)類(lèi)、學(xué)科拓展類(lèi)等豐富多彩的課程體系，為核心價(jià)值觀教育搭建了有效的實(shí)施平臺(tái)。

第四，核心價(jià)值觀教育重在實(shí)踐，滿足學(xué)生發(fā)展需求。

脫離了現(xiàn)實(shí)生活的核心價(jià)值觀教育很容易成為空洞的“說(shuō)教”，很難進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心，所以核心價(jià)值觀教育要與學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活有效結(jié)合，滿足他們的發(fā)展需求，培育健康人格，才不會(huì)流于淺表和形式。石景山區(qū)幾所學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，核心價(jià)值觀教育的目標(biāo)、內(nèi)容、方法和策略要依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，使學(xué)生在豐富多彩的學(xué)習(xí)實(shí)踐中感同身受、潛移默化，才能達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育效果。

欄目編輯 王雪莉 江泓 王宇華 吳君