張勇勝

（惠州學(xué)院 體育系，廣東 惠州 516000）

1 前言

廣東省排球曾為我國(guó)排球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)，70年代更是廣東省排球運(yùn)動(dòng)鼎盛時(shí)期，獲得第三屆全運(yùn)會(huì)冠軍和1976、1977年全國(guó)排球聯(lián)賽冠軍等好成績(jī)。[1]在廣東人心目中，廣東排球有著特殊的地位。但隨著排球聯(lián)賽職業(yè)化的開展，很快就把廣東排球沖垮，于是從上世紀(jì)80年代起，廣東排球開始走下坡路。[2]對(duì)于開展群眾性排球活動(dòng)，廣東省擁有良好的氣候和地理?xiàng)l件。廣東的臺(tái)山、海陸豐、開平化州、陽(yáng)江等縣市排球活動(dòng)開展的很好，特別是海陸豐，開展情況非常好。但近些年來(lái)，由于廣東省排球隊(duì)比賽成績(jī)猛跌，而其它運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目開展和宣傳力度好，導(dǎo)致廣東省排球人口明顯萎縮，陸豐市各中學(xué)對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的熱情也隨之下降，參與排球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生也明顯下降。因此，為了使陸豐市排球走出低迷現(xiàn)狀，本文通過(guò)對(duì)陸豐市中學(xué)排球運(yùn)動(dòng)的開展情況進(jìn)行了調(diào)查分析，為排球運(yùn)動(dòng)開展情況提供依據(jù)，以促進(jìn)廣東中學(xué)生排球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

2 研究對(duì)象和方法

2.1 研究對(duì)象

是針對(duì)陸豐市最具代表性的中學(xué)進(jìn)行研究的，通過(guò)篩選，本文以龍山中學(xué)、甲子中學(xué)、林啟恩紀(jì)念中學(xué)三所高級(jí)中學(xué)為研究對(duì)象。

2.2 研究方法

2.2.1 調(diào)查訪問法

根據(jù)本文所研究的問題對(duì)陸豐市有關(guān)專家、體育教師、現(xiàn)役的排球運(yùn)動(dòng)員、學(xué)生進(jìn)行訪談，然后將收集到的材料進(jìn)行篩選和整理。

2.2.2 文獻(xiàn)資料法

查閱并檢索有關(guān)中學(xué)排球運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀的文獻(xiàn)資料，明確研究的目的和范圍，對(duì)本文研究的相關(guān)問題進(jìn)行分析，為論文的撰寫提供理論基礎(chǔ)。

2.2.3 問卷調(diào)查法

對(duì)龍山中學(xué)、甲子中學(xué)、林啟恩紀(jì)念中學(xué)三所學(xué)校的學(xué)生發(fā)放問卷，一共發(fā)放400份，收回問卷后328份，回收率82%。在這328個(gè)人中，男244人，女84人。從問卷回收情況來(lái)看，這些中學(xué)生態(tài)度較為認(rèn)真，積極配合，調(diào)查情況基本屬實(shí)。然后進(jìn)行分類整理、概率統(tǒng)計(jì)，對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析研究。

2.2.4 比較法

通過(guò)回收的問卷來(lái)比較三所學(xué)校的異同，從而找出更明確的答案。

2.2.5 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

利用Microsoft Excel軟件對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)，并對(duì)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

3 結(jié)果與分析

3.1 陸豐市中學(xué)體育教師的師資結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀分析

3.1.1 中學(xué)體育教師學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀

學(xué)歷是衡量一名體育教師知識(shí)理論水平高低的標(biāo)準(zhǔn)之一；也反映了教師在實(shí)際教學(xué)和課外訓(xùn)練中解決問題的能力。龍山中學(xué)、甲子中學(xué)、林啟恩紀(jì)念中學(xué)三所學(xué)校在職體育教師共有37人，他們的學(xué)歷情況如表1。

表1 體育教師學(xué)歷情況（N=37）

從表1體育教師的學(xué)歷情況來(lái)看：大專學(xué)歷的體育教師占18.92%，本科學(xué)歷的體育教師占81.08%，中專學(xué)歷和碩士研究生學(xué)歷的沒有。從而我們?nèi)菀字廊袑W(xué)本科學(xué)歷占絕大部分，在體育教學(xué)和理論學(xué)習(xí)中是沒有問題的。中專學(xué)歷沒有的原因是體育教師在工作期間通過(guò)自身的努力取得了大?；虮究频脑诼殞W(xué)歷，具有研究生學(xué)歷的教師也沒有，各單位可以適當(dāng)引進(jìn)一批研究生學(xué)歷的體育教師，或者單位和政府鼓勵(lì)在職體育教師通過(guò)繼續(xù)教育取得碩士學(xué)位。

[3]職稱是指在某種領(lǐng)域技術(shù)水平高低以及事業(yè)成就等級(jí)的代名詞。一般反映職業(yè)技術(shù)人員水平、能力、成就的級(jí)別，是外界對(duì)該能力的一種肯定和劃分的標(biāo)準(zhǔn)。每個(gè)工作領(lǐng)域的職稱的性質(zhì)也不相同，在學(xué)術(shù)上也有學(xué)銜的性質(zhì)，專業(yè)技術(shù)上是崗位的性質(zhì)。我國(guó)中學(xué)教師的職稱由高到低分為：特級(jí)教師、中學(xué)高級(jí)、中學(xué)一級(jí)、中學(xué)二級(jí)、中學(xué)三級(jí)。為了能更加清楚的了解三所中學(xué)所有體育教師的職稱情況，統(tǒng)計(jì)如下表2。

表2 體育教師職稱情況（N=37）

通過(guò)表2統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以看出：中學(xué)高級(jí)和中學(xué)一級(jí)職稱各7人，分別占總?cè)藬?shù)的18.92%；中學(xué)二級(jí)職稱有23人，占總?cè)藬?shù)的62.16%；特級(jí)教師與中學(xué)三級(jí)職稱教師沒有。從三所中學(xué)目前的職稱比例來(lái)看是比較合理的，我們可以在其他方面進(jìn)一步提高體育教師的綜合素質(zhì)。

3.1.2 中學(xué)體育教師專項(xiàng)情況

[4]受過(guò)專業(yè)學(xué)習(xí)的體育教師是上好體育課的基礎(chǔ)，受過(guò)專業(yè)系統(tǒng)學(xué)習(xí)的排球?qū)I(yè)教師是上好排球課的基礎(chǔ)。一所學(xué)校排球教師的專業(yè)素質(zhì)將會(huì)直接影響排球運(yùn)動(dòng)的開展水平。從表3可以知道：受過(guò)排球?qū)I(yè)學(xué)習(xí)的有2人，占5.41%；田徑專業(yè)有12人，占32.43%；籃球?qū)I(yè)8人，占21.62%；乒乓球?qū)I(yè)3人，占8.11%；健美操專業(yè)4人，占10.81%；羽毛球?qū)I(yè)6人，占16.22%；網(wǎng)球和足球?qū)I(yè)各1人，各占2.70%。由此我們清楚的了解到受過(guò)排球?qū)I(yè)學(xué)習(xí)的體育教師嚴(yán)重缺乏，在很大程度上嚴(yán)重的制約著陸豐市中學(xué)排球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

表3 體育教師專項(xiàng)情況（N=37）

3.2 排球運(yùn)動(dòng)在陸豐市中學(xué)體育中的地位

3.2.1 中學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的喜愛程度現(xiàn)狀

為了了解目前陸豐市中學(xué)排球運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀，對(duì)龍山中學(xué)、甲子中學(xué)、林啟恩紀(jì)念中學(xué)的部分學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，對(duì)他們最喜愛運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行了問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果見表4。

表4 學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目喜愛情況調(diào)查（N=328）

被調(diào)查的328名中學(xué)生中有51人把喜愛排球運(yùn)動(dòng)放在第一位，占被調(diào)查人數(shù)的15.54%。從表4可以看出學(xué)生喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目依次為：足球、籃球、排球、羽毛球、乒乓球、游泳、跑步。雖然排球排在了第三位，但是從選擇的人數(shù)來(lái)看，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于足球和籃球。從結(jié)果可以看出，陸豐市中學(xué)生現(xiàn)對(duì)排球的興趣已經(jīng)不再像以前那么濃厚。

3.2.2 中學(xué)生學(xué)習(xí)排球運(yùn)動(dòng)的途徑

為了了解陸豐市中學(xué)生學(xué)習(xí)排球運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀，對(duì)龍山中學(xué)、甲子中學(xué)、林啟恩紀(jì)念中學(xué)的部分學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，對(duì)他們的學(xué)習(xí)途徑進(jìn)行了問卷調(diào)查?；厩闆r見表5。

表5 學(xué)習(xí)排球運(yùn)動(dòng)途徑的調(diào)查（N=328）

從表5可以看出，在調(diào)查的328名中學(xué)生中，有75.30%是通過(guò)學(xué)校上課學(xué)得的排球技能；有18.60%是通過(guò)自學(xué)學(xué)習(xí)排球技能；有6.10%是通過(guò)專業(yè)或業(yè)余訓(xùn)練學(xué)習(xí)排球技能。由此可見，學(xué)校的體育課仍然是開展排球運(yùn)動(dòng)的第一課堂，這也充分說(shuō)明了陸豐市中學(xué)排球運(yùn)動(dòng)的在體育課中開展地位的必要性。

3.2.3 中學(xué)排球運(yùn)動(dòng)的開課情況

對(duì)龍山中學(xué)、甲子中學(xué)、林啟恩紀(jì)念中學(xué)3所中學(xué)的排球開課情況進(jìn)行調(diào)查，基本情況見表6。

表6 三所中學(xué)的排球開課情況

通過(guò)表6可以看出：甲子中學(xué)和龍山中學(xué)的高一第一學(xué)期或第二學(xué)期都會(huì)接觸到排球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)教學(xué)或技術(shù)性教學(xué)，一般都為半個(gè)學(xué)期到一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，其他學(xué)期基本不開設(shè)排球課；林啟恩紀(jì)念中學(xué)各學(xué)期都沒開設(shè)排球課。

3.2.4 學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)感興趣原因分析

[5]興趣是學(xué)習(xí)的最好動(dòng)力。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)排球的積極性，這是一個(gè)值得深入研究的課題。影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素很多，我們要找出主要原因有針對(duì)性的指導(dǎo)中學(xué)排球運(yùn)動(dòng)，我們通過(guò)對(duì)三所中學(xué)的328名同學(xué)的調(diào)查結(jié)果如表7。

表7 學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)感興趣和不感興趣原因調(diào)查（N=328）

從表7可以看出對(duì)排球運(yùn)動(dòng)不感興趣學(xué)生多余感興趣同學(xué)，這就要求中學(xué)體育教師要從不感興趣原因出發(fā)，通過(guò)多種渠道和方法讓學(xué)生參與到排球運(yùn)動(dòng)中來(lái)。

3.2.5 中學(xué)生參與排球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)

對(duì)3所中學(xué)的部分學(xué)生參與排球的動(dòng)機(jī)進(jìn)行調(diào)查，基本情情況見表8。

表8 學(xué)生參與排球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)

上表是對(duì)部分參與排球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查的結(jié)果。結(jié)果顯示：38.11%是自己熱愛排球運(yùn)動(dòng)；23.17%是為著鍛煉身體；有33.54%的是隨便玩玩；還有5.18%是有其它原因。

3.2.6 中學(xué)排球業(yè)余訓(xùn)練開展情況

對(duì)3所中學(xué)的排球課外業(yè)余訓(xùn)練開展情況進(jìn)行調(diào)查?；厩榍闆r見表9。

表9 課外業(yè)余訓(xùn)練開展情況

從表9中可以看出三所學(xué)校的業(yè)余訓(xùn)練的開展情況：甲子中學(xué)是周一、三無(wú)、五的下午進(jìn)行訓(xùn)練；龍山中學(xué)是周一、三、五的下午進(jìn)行訓(xùn)練，星期日是早上訓(xùn)練；林啟恩紀(jì)念中學(xué)都沒有訓(xùn)練。

據(jù)調(diào)查，現(xiàn)龍山中學(xué)參與排球培訓(xùn)的有78人，甲子中學(xué)有52人。但兩所學(xué)校的招生有所區(qū)別。龍山中學(xué)有一部分是從初中特招排球進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)的，其它的都是在校學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)有興趣的同學(xué)進(jìn)入去學(xué)習(xí)的。而甲子中學(xué)的生源比較單一，都是在本校學(xué)生里面招生，不設(shè)有初中特招生，都是在校高一到高三的學(xué)生組織訓(xùn)練，訓(xùn)練模式基本相同。

3.3 陸豐市中學(xué)現(xiàn)有場(chǎng)地、器材使用情況

體育教學(xué)和體育場(chǎng)地是密不可分的，場(chǎng)地器材是學(xué)校開展體育教學(xué)必需的硬件設(shè)備。良好的場(chǎng)地器材是調(diào)動(dòng)學(xué)生參與鍛煉的催化劑，如果因?yàn)閳?chǎng)地器材的缺乏將會(huì)使體育教師無(wú)法安排排球教學(xué)。只有排球場(chǎng)地器材的完備才有可能更多的激發(fā)學(xué)生參與排球運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)到排球運(yùn)動(dòng)的快樂，形成良好的排球鍛煉習(xí)慣，使中學(xué)排球運(yùn)動(dòng)更好更快的發(fā)展。

3.3.1 排球場(chǎng)地?cái)?shù)量及使用情況

對(duì)3所中學(xué)的排球場(chǎng)地使用情況進(jìn)行調(diào)查，基本情情況見表10。

表10 場(chǎng)地?cái)?shù)量及使用情況

通過(guò)對(duì)三所中學(xué)實(shí)地調(diào)查：甲子中學(xué)有兩個(gè)排球場(chǎng)，一個(gè)是水泥場(chǎng)、一個(gè)是泥沙場(chǎng)，真正有在發(fā)揮作用的只是水泥地的排球場(chǎng)，泥沙場(chǎng)基本沒人在使用。龍山中學(xué)也有2個(gè)排球場(chǎng)，二個(gè)都是水泥場(chǎng)，基本都有在使用。林啟恩紀(jì)念中學(xué)有1個(gè)水泥排球場(chǎng)，場(chǎng)地破壞嚴(yán)重基本不能使用。

3.3.2 排球器材數(shù)量及使用情況

排球的數(shù)量和質(zhì)量反應(yīng)一個(gè)中學(xué)排球器械的情況，從表11可以看到：甲子中學(xué)有硬式排球28個(gè)，沒有軟式排球；龍山中學(xué)有硬式排球24個(gè)，軟式排球12個(gè)；林啟恩紀(jì)念中學(xué)有硬式排球2個(gè)，沒有軟式排球。通過(guò)實(shí)地調(diào)查發(fā)現(xiàn)各學(xué)校的排球器材數(shù)量很少，排球質(zhì)量也很差，硬式排球外層特別硬，墊在手臂上特別痛，由于質(zhì)量問題很多排球外皮都已經(jīng)脫落、損壞無(wú)法使用。軟式排球數(shù)量極少，甚至有學(xué)校沒有。排球器材的現(xiàn)狀從數(shù)量上來(lái)說(shuō)一般，從質(zhì)量上來(lái)說(shuō)部分學(xué)校應(yīng)適當(dāng)增添新球。

表11 器材數(shù)量及使用情況

3.4 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校排球運(yùn)動(dòng)的重視程度

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的決定和態(tài)度直接影響到整個(gè)學(xué)校的方向和目標(biāo)。所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)中學(xué)排球運(yùn)動(dòng)的重視程度直接影響中學(xué)排球運(yùn)動(dòng)開展。在表12中可以看出被訪問體育教師有37人，其中5.41%的教師認(rèn)為非常重視；18.92%的教師認(rèn)為重視程度一般；75.68%的教師認(rèn)為非常不重視。

表12 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)排球運(yùn)動(dòng)重視程度（N=37）

3.5 影響陸豐市中學(xué)排球運(yùn)動(dòng)開展程度的因素分析

雖然說(shuō)以前的陸豐市是排球運(yùn)動(dòng)的大市，可現(xiàn)在看來(lái)排球的開展卻很差。其主要影響陸豐市中學(xué)排球運(yùn)動(dòng)開展的因素可以從三個(gè)方面來(lái)說(shuō)：第一是社會(huì)、第二是學(xué)校、第三是個(gè)人。[6]從社區(qū)對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的宣傳力度可以看出，整個(gè)陸豐市對(duì)排球的宣傳力度都少于籃球、足球、田徑等。從社區(qū)建設(shè)的場(chǎng)地來(lái)看基本上都是籃球場(chǎng)和乒乓球臺(tái)，卻不見有排球場(chǎng)。社會(huì)和政府組織的運(yùn)動(dòng)會(huì)也都是籃球、田徑、乒乓球、羽毛球等的比賽，并且大力宣傳。可排球比賽很少或幾乎沒有，有比賽也是低調(diào)的開展。[7]從學(xué)校的角度來(lái)看：領(lǐng)導(dǎo)不重視、體育教師開展排球運(yùn)動(dòng)也不積極、學(xué)校很少組織排球比賽、場(chǎng)地少、經(jīng)費(fèi)投入少等。對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)，排球與其它運(yùn)動(dòng)相比，練習(xí)難度大，參與人數(shù)多，技術(shù)要求高。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

4.1.1 陸豐市中學(xué)排球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、器材的缺乏。在場(chǎng)地跟器材缺乏的情況下影響了學(xué)生參與的積極性，從而使學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的興趣和喜愛程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如籃球和足球。

4.1.2 學(xué)校教學(xué)中傳統(tǒng)的排球教學(xué)模式不能引起中學(xué)生對(duì)排球產(chǎn)生興趣，阻礙了排球運(yùn)動(dòng)在中學(xué)生中的推廣。

4.1.3 在職體育教師的學(xué)歷和職稱比較合理，在體育技術(shù)和理論教學(xué)上為陸豐市中學(xué)體育教學(xué)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。但是排球?qū)I(yè)教師嚴(yán)重缺乏，體育教師對(duì)中學(xué)排球運(yùn)動(dòng)開展?fàn)顩r不了解，直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)排球的興趣。

4.1.4 中學(xué)排球課不普及甚至沒有，課外業(yè)余訓(xùn)練和排球比賽不多，直接影響中學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)。領(lǐng)導(dǎo)對(duì)文化課的重視而忽略了體育教學(xué)，尤其是在排球運(yùn)動(dòng)的開展幾乎沒有。

4.2 建議

4.2.1 有計(jì)劃、分步驟地加強(qiáng)排球運(yùn)動(dòng)設(shè)施的建設(shè)，為排球運(yùn)動(dòng)在學(xué)校的開展提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)和條件。

4.2.2 轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)的教學(xué)模式，促進(jìn)陸豐市中學(xué)排球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生的興趣，啟發(fā)求知精神。

4.2.3 陸豐市中學(xué)現(xiàn)有體育教師在教學(xué)上經(jīng)驗(yàn)豐富，可以適當(dāng)引進(jìn)排球?qū)I(yè)教師，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有教師在排球方面的培訓(xùn)和深造。

4.2.4 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及政府單位要重視和積極引導(dǎo)，加大宣傳力度，呼吁社會(huì)各界對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的關(guān)心，促進(jìn)陸豐市中學(xué)排球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，以及促進(jìn)陸豐市的排球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

4.2.5 學(xué)校多開設(shè)排球課，多組織排球比賽和業(yè)余訓(xùn)練讓更多的學(xué)生參與到排球運(yùn)動(dòng)中來(lái)。

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