劉慧

美術(shù)以視覺形象承載和表達人的思想觀念、情感態(tài)度和審美趣味，豐富人類的精神和物質(zhì)世界。興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一。美術(shù)課程強調(diào)發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段學(xué)生的情意和認知特征相適應(yīng)，以靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并將這種興趣轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度。下面我就如何在美術(shù)教學(xué)中讓學(xué)生樂學(xué)美術(shù)談?wù)効捶ā?/p>

一、創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，讓學(xué)生樂學(xué)美術(shù)

盧梭說：“問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他有愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他研究學(xué)問的方法?！薄睹佬g(shù)課程標準》指出：營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，提供原型啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進行觀察、想象、表現(xiàn)等活動，鼓勵學(xué)生獨立思考，發(fā)現(xiàn)問題，形成創(chuàng)意，并運用美術(shù)語言和多種媒材創(chuàng)造性地加以表達，解決問題。因此，在美術(shù)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，讓學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生極濃厚的興趣，是非常重要的。如我教學(xué)一年級下冊《出殼了》一課時，首先播放大海龜挖坑產(chǎn)卵的視頻，提問：“大海龜在做什么？”引導(dǎo)學(xué)生說出海龜媽媽在沙灘上挖一個深坑，產(chǎn)完卵后返回大海。師：“經(jīng)過60天，小海龜終于出殼了，我們一起去看看！”讓學(xué)生邊觀看視頻邊思考：結(jié)合畫面內(nèi)容，猜猜小海龜在想些什么，你能為小海龜配音嗎？學(xué)生根據(jù)觀察捕捉小海龜出殼時的動態(tài)和心理，并用生動的語言大膽配音表述。隨后，我播放小海龜破殼瞬間的圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察小海龜?shù)膭幼骱蜕駪B(tài)，并示范小海龜破殼瞬間的表現(xiàn)方法，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊思考：①小海龜?shù)难劬槭裁幢牭脠A圓的？②小海龜?shù)难劬槭裁聪蚝罂?？你們知道它此時此刻在想些什么嗎？讓學(xué)生大膽想象，講述可能會發(fā)生的故事，從神態(tài)與動作方面引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想小動物出殼時的有趣情景，以及出殼后發(fā)生的故事，發(fā)散學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的想象欲望和靈感，為創(chuàng)作生動、有趣的畫面奠定基礎(chǔ)。

二、欣賞圖片、大師作品，讓學(xué)生樂學(xué)美術(shù)

《美術(shù)課程標準》指出：遵循學(xué)生的成長規(guī)律、審美規(guī)律和美術(shù)學(xué)習(xí)規(guī)律，有效利用各種美術(shù)課程資源，向?qū)W生提供感悟美術(shù)作品的機會，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、體驗、分析、比較等方法，積極開展探究、討論、交流，鼓勵他們充分發(fā)表感受與認識，努力提高他們的審美品位和審美判斷能力。在美術(shù)教學(xué)中讓學(xué)生欣賞色彩鮮艷的圖片和大師的作品，可以給予學(xué)生強烈的視覺沖擊效果，引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。如我在教學(xué)二年級下冊《水果大聚會》一課時，用課件播放了各種各樣的水果圖片，讓學(xué)生邊欣賞邊思考：人們?yōu)槭裁聪矚g水果？水果都有哪些營養(yǎng)價值？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，繼續(xù)播放圓形水果和異形水果圖片，讓學(xué)生圍繞水果的形狀、色彩、味道展開討論，說說自己喜歡的水果，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生深入感知水果的形狀、顏色、外表、味道。我播放大師創(chuàng)作的以水果為主題的美術(shù)作品，讓學(xué)生邊欣賞邊思考以下問題：①從這幅畫中你看到了什么？②你聞到了什么？找一找作品中有哪些形狀？它有什么特點？③閉上眼睛記憶畫中有哪些色彩？給你什么感覺？④你喜歡這幅作品嗎？為什么？引導(dǎo)學(xué)生抓住水果的特征，進行視覺語言描繪，激發(fā)學(xué)生的想象力和對藝術(shù)作品的欣賞能力，從而促使學(xué)生創(chuàng)作出與眾不同的作品。

三、采用游戲的方式，讓學(xué)生樂學(xué)美術(shù)

列斯加夫特說：“我們應(yīng)該利用游戲，為了教會兒童掌握自己動作的本領(lǐng)?！薄睹佬g(shù)課程標準》指出：研究和探索適合學(xué)生身心特征和美術(shù)學(xué)科特點的多種教學(xué)方法，如采用游戲的方式讓學(xué)生進行有主題或者無主題的想象，創(chuàng)作美術(shù)作品，并發(fā)表創(chuàng)作意圖，幫助他們在游戲活動中有效掌握基本的美術(shù)知識和技能，發(fā)展美術(shù)欣賞和表現(xiàn)能力，并獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。如我教學(xué)四年級下冊第四課《真情對印》一課時，就采用了游戲的方式，促進學(xué)生樂學(xué)美術(shù)。首先我用課件出示蝴蝶的一半圖形，學(xué)生把這些圖形的另外一邊找出來，學(xué)生先一起選擇第一個圖形，師課件操作：“選擇另一邊和左邊圖形有什么特點？換一個行嗎？”生1：不行。生2：雜亂。生3：換一個就不對稱。生4：換一個就不美了。其次，讓學(xué)生繼續(xù)完成第二、第三個圖形的選擇，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)這三只蝴蝶左右兩邊的花紋完全一樣，都是對稱的，看起來很美，也就是一種對稱的美。再次，我用課件播放一組圖片，讓學(xué)生邊欣賞邊思考：這些圖形有什么共同特點？引導(dǎo)學(xué)生說出這些圖形都是從中間平分為兩部分，它們的大小、形狀都是一樣的，我們稱這樣的圖形為對稱圖形。通過游戲的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中感受到發(fā)現(xiàn)對稱美的樂趣，為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究本課的新知識起到鋪橋架路的作用。在美術(shù)教學(xué)中采用游戲方式，使美術(shù)課具有一定的實踐性和趣味性，使學(xué)生樂于參與、樂于探究，從而啟發(fā)學(xué)生積極思維，大膽聯(lián)想，愉快表演，展示自我，使他們在活動中體驗到成功的快樂。

四、靈活使用多媒體，讓學(xué)生樂學(xué)美術(shù)

《美術(shù)課程標準》指出：靈活運用多媒體、范畫及故事、游戲、參觀、訪問等方式，增強學(xué)生對形象的感受能力與想象能力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，促進每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所進步。

如我教學(xué)第七冊第7課《有趣的屬相》一課時，充分發(fā)揮多媒體信息技術(shù)的功能，播放學(xué)生的優(yōu)秀作品《艷麗的大公雞》，問學(xué)生：“有沒有比同學(xué)們畫得好呢？”在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上問：“你們喜歡動物畫嗎？那我們一起來欣賞各種各樣的動物圖片?！蹦切┥术r艷、視覺沖擊力強的圖片激發(fā)了學(xué)生強烈的求知欲望，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我又用多媒體播放了一組動物圖片，讓學(xué)生邊欣賞邊辨認生肖動物，引導(dǎo)學(xué)生說出十二生肖動物及其與十二地支相對應(yīng)的名稱。通過播放動物圖片，不僅使學(xué)生了解屬相的相關(guān)知識，還增添課堂教學(xué)的趣味性，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)到新知識。在學(xué)生興致勃勃的時候，我又提出問題：“采用什么手法可以讓屬相動物變得更加生動、更加有趣呢？”在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，我在黑板上示范變形的表現(xiàn)手法、示范簡化的表現(xiàn)手法、介紹擬人化的表現(xiàn)手法。我再次使用多媒體播放公雞的不同表現(xiàn)手法，如剪紙、國畫、裝飾畫、漫畫等表現(xiàn)形式，這些色彩鮮艷、形式多樣的圖片，深深吸引了學(xué)生的眼球，讓學(xué)生不由自主地發(fā)出一片驚奇的贊嘆聲。靈活使用多媒體播放圖片，達到豐富的視覺效果，突出本課的趣味性，使學(xué)生更加熱愛美術(shù)課的學(xué)習(xí)，多種表現(xiàn)手法的展示幫助學(xué)生更好地完成后面的創(chuàng)作活動。