王征

隨著計(jì)算機(jī)與因特網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，人們?cè)谛畔⒔涣鞣矫嬷饾u突破了時(shí)空的障礙，迎來(lái)了網(wǎng)絡(luò)世界全新的人際互動(dòng)模式，由此產(chǎn)生了一種新的教育需求——信息技術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)的教育需求。而面對(duì)一個(gè)繽紛斑斕又良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)新世界，對(duì)社會(huì)各界尤其心理還不成熟的中學(xué)生而言，他們急需網(wǎng)絡(luò)心理健康教育。本文對(duì)培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)與網(wǎng)絡(luò)心理健康這種教育模式展開(kāi)了討論，分析了信息技術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)與網(wǎng)絡(luò)心理健康教育的必要性、重要性，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了信息技術(shù)課程教育實(shí)踐的有益探索。

一、信息技術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)與網(wǎng)絡(luò)心理健康教育的必要性和緊迫性

（一）網(wǎng)絡(luò)發(fā)展、課程革新的必然要求

自1997年，國(guó)家教委頒發(fā)了《中小學(xué)計(jì)算機(jī)課程指導(dǎo)綱要（修訂稿）》以來(lái)，學(xué)校開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)課程，至今已有十多個(gè)年頭了。進(jìn)入21世紀(jì)，迅猛發(fā)展的計(jì)算機(jī)技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，突破了人們?cè)谛畔⒔涣鞣矫娴臅r(shí)空障礙，帶來(lái)了網(wǎng)絡(luò)世界全新的人際互動(dòng)模式。網(wǎng)絡(luò)以其多樣的功能和廣泛的內(nèi)容、快捷的速度及開(kāi)放的環(huán)境和不斷普及的使用，極大地迎合了青少年群體強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，以及容易接受新鮮事物的特點(diǎn)。后來(lái)，計(jì)算機(jī)課程改成信息技術(shù)課，因此我們多了一個(gè)信息技術(shù)概念。關(guān)于信息技術(shù)概念，界定并不十分明確，一般被理解成信息和技術(shù)兩個(gè)詞的合成，俗稱IT。

實(shí)際上，我們學(xué)習(xí)的信息技術(shù)課程，指有關(guān)信息的收集、甄別、存貯、處理、利用，以及傳遞等多個(gè)方面，凡涉及這些過(guò)程的技術(shù)都可稱做信息技術(shù)。信息技術(shù)可能是機(jī)械的，也可能是激光的；可能是電子的，也可能是生物的。歸納起來(lái)，信息技術(shù)是利用電子計(jì)算機(jī)技術(shù)和現(xiàn)代通信手段獲取信息、傳遞信息、存儲(chǔ)信息、處理信息和顯示信息的相關(guān)技術(shù)。

根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心（CNNIC）第33次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查顯示，2013年中國(guó)6.18億網(wǎng)民中，25周歲以下的青少年網(wǎng)民為2.56億，占網(wǎng)民總體的41.5%。青少年群體的網(wǎng)絡(luò)使用行為對(duì)網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)文化的走向，以及手機(jī)上網(wǎng)的推廣都有著重要的影響。同時(shí)，由于青少年網(wǎng)民具有較高的網(wǎng)絡(luò)使用普及率和活躍的網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)應(yīng)用水平，也是最可能受到互聯(lián)網(wǎng)不良信息影響的群體。因此，對(duì)青少年群體上網(wǎng)行為的正確引導(dǎo)變得更加重要。

各種網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用在青少年群體中的使用情況呈多樣化趨勢(shì)，在信息獲取類應(yīng)用方面，除小學(xué)生低于網(wǎng)民總體平均水平外，其余青少年群體均高于全國(guó)平均水平。交流溝通類應(yīng)用中，即時(shí)通信、微博、博客、個(gè)人空間和社交網(wǎng)站在中學(xué)生、大學(xué)生和非學(xué)生群體中的使用率均高于全國(guó)平均水平。網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)類應(yīng)用是青少年群體最重要的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，其中網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)和網(wǎng)絡(luò)游戲在青少年各個(gè)群體中的占比均高于全國(guó)水平，中學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)游戲使用率最高的群體。商務(wù)交易類應(yīng)用在青少年群體中發(fā)展水平不一，差異明顯，其中中學(xué)生群體各項(xiàng)商務(wù)交易類應(yīng)用的比例較低。具體各種網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用在青少年網(wǎng)民中的普及率調(diào)查數(shù)據(jù)，如下表所示：

表 各互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用在青少年網(wǎng)民中的普及率

注：上表數(shù)據(jù)基于中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心（CNNIC）所公示信息

從以上分析，我們可以看出網(wǎng)絡(luò)技術(shù)本身及其具有的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)特色的通訊、交流、娛樂(lè)、購(gòu)物方式，越來(lái)越多地融入青少年，尤其是中學(xué)生的日常生活。在這種形勢(shì)下，針對(duì)中學(xué)生開(kāi)展信息技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的心理健康教育可謂刻不容緩。這種教育不僅是教會(huì)中學(xué)生信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，更是在他們樹(shù)立正確價(jià)值觀、人生觀的重要時(shí)刻教會(huì)他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)這個(gè)大千世界中明辨是非、抵御誘惑，保持一顆真誠(chéng)、向上、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的赤子之心。

（二）信息技術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)與網(wǎng)絡(luò)心理健康教育在新時(shí)代的重要性

隨著時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)的革新，當(dāng)代青少年社會(huì)化的全過(guò)程都有其參與其中，因此受互聯(lián)網(wǎng)的影響非常大。俗話說(shuō)：“每個(gè)硬幣都有兩面。”青少年在享受網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的方便的同時(shí)，面臨著一個(gè)個(gè)糖衣炮彈似的誘惑和陷阱?，F(xiàn)在的中學(xué)生正是人們口中的“草莓族”，抗壓能力弱，容易受傷，富于冒險(xiǎn)精神但缺乏理性的思考，自我控制能力不夠強(qiáng)，在新時(shí)代下良好的信息技術(shù)素養(yǎng)可以將中學(xué)生引導(dǎo)向他們真正感興趣、有意義的互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域。

信息技術(shù)課程可以利用網(wǎng)絡(luò)的巨大資源空間，這無(wú)疑為教育服務(wù)功能提供了許多可能。但對(duì)中學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)督其實(shí)也是比較難以操作的。因此新時(shí)代、新問(wèn)題、新需要，推動(dòng)了信息技術(shù)素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)心理健康在教學(xué)實(shí)踐中的不斷發(fā)展，這條路需要每個(gè)信息技術(shù)老師不斷探索。

二、信息技術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)與網(wǎng)絡(luò)心理健康教育實(shí)踐探索

（一）信息技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)需要興趣

興趣是人類求知和探求事物活動(dòng)中的心理傾向，總伴隨著良好的情感體驗(yàn)。在實(shí)踐活動(dòng)中，興趣能使人們工作目標(biāo)明確，積極主動(dòng)，從而自覺(jué)克服各種艱難困苦，獲取工作的最大成就，并能在活動(dòng)過(guò)程中不斷體驗(yàn)成功的愉悅。興趣對(duì)一個(gè)人的個(gè)性形成和發(fā)展、對(duì)一個(gè)人的生活和活動(dòng)有巨大作用。第一，對(duì)未來(lái)活動(dòng)的準(zhǔn)備作用。第二，對(duì)正在進(jìn)行的活動(dòng)起推動(dòng)作用。第三，對(duì)活動(dòng)的創(chuàng)造性態(tài)度的促進(jìn)作用。興趣會(huì)促使人深入鉆研、創(chuàng)造性地工作和學(xué)習(xí)。就中學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)一門課程感興趣，會(huì)促使他刻苦鉆研，并且進(jìn)行創(chuàng)造性思維，改善學(xué)習(xí)方法，從而提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)大大提高。由此可知，興趣是在學(xué)習(xí)、活動(dòng)中發(fā)生和發(fā)展起來(lái)的，反過(guò)來(lái)又是認(rèn)識(shí)和從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的巨大動(dòng)力。它可以使人的智力得到開(kāi)放，知識(shí)得以豐富，眼界得到開(kāi)闊，并使人善于適應(yīng)環(huán)境，對(duì)生活充滿熱情。由此可見(jiàn)，興趣確實(shí)對(duì)人的個(gè)性形成和發(fā)展起著巨大作用。

信息技術(shù)作為高新技術(shù)，大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為它深不可測(cè)，他們雖身處信息時(shí)代，但對(duì)信息技術(shù)的概念、發(fā)展及應(yīng)用都知之甚少，為了讓學(xué)生更進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)信息技術(shù)，培養(yǎng)信息技術(shù)情感，使學(xué)生信息技術(shù)情感延伸到課堂外，可以設(shè)計(jì)一些課外信息技術(shù)活動(dòng)，如讓學(xué)生每人每周通過(guò)各種渠道獲取一則信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)新聞，并保存下來(lái)，每節(jié)課前請(qǐng)出兩位同學(xué)展示出來(lái)，同時(shí)對(duì)新聞進(jìn)行信息分析及價(jià)值評(píng)價(jià)。讓學(xué)生制作關(guān)于信息技術(shù)的電子板報(bào)，主題是有關(guān)于信息技術(shù)的“綜合報(bào)道”、“硬件天地”、“軟件世界”、“名人軼事”、“應(yīng)用與服務(wù)”、“DIY”、“網(wǎng)絡(luò)與通信”、“高手妙招”、“經(jīng)典網(wǎng)站”、“IT影響力”等，通過(guò)這些活動(dòng)，既讓學(xué)生通過(guò)各種途徑了解信息技術(shù)的方方面面，又讓學(xué)生掌握獲取信息、保存信息、評(píng)價(jià)信息的方法，同時(shí)，將獲取的信息加工后，表達(dá)出來(lái)與大家分享，參與信息的傳播過(guò)程，體驗(yàn)信息的基本特征，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成主動(dòng)了解信息技術(shù)的習(xí)慣，增強(qiáng)信息技術(shù)情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的求知欲。

（二）不斷發(fā)展網(wǎng)絡(luò)心理健康教育

針對(duì)網(wǎng)絡(luò)心理健康問(wèn)題，已有學(xué)校嘗試建立了自己的網(wǎng)站，關(guān)注學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中遇到的各種問(wèn)題，這些專題網(wǎng)站被冠名為“心海之舟”，這是非常值得借鑒的做法。利用網(wǎng)絡(luò)豐富的資源把網(wǎng)絡(luò)心理健康工作的觸角伸向各個(gè)方面：在線輔導(dǎo)與咨詢、在線交流與討論；家庭-學(xué)校聯(lián)網(wǎng)。這樣“網(wǎng)絡(luò)心理危機(jī)”在青少年尤其中學(xué)生身上的發(fā)生率可以大大降低。

筆者認(rèn)為，不斷探索中學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)方式和加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)心理健康教育，需要重視信息技術(shù)教師自身素質(zhì)的不斷提高，不僅是網(wǎng)絡(luò)文化知識(shí)，更有許多實(shí)際操作能力，最重要的是網(wǎng)絡(luò)“通行法則”。總之，教育和課程改革的不斷深入，需要信息技術(shù)教師突破傳統(tǒng)教育模式，不單單局限于書(shū)本大綱，要根據(jù)時(shí)代和學(xué)生的變化真正實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)效性和時(shí)效性。