王海倫 李志越 劉佳迪

摘要：在當(dāng)今社會(huì)，我們面臨諸多改革創(chuàng)新、信息交流、個(gè)性發(fā)展等挑戰(zhàn)與機(jī)遇時(shí)，無(wú)論每一位參與者是否身處領(lǐng)導(dǎo)者的職位，都應(yīng)該或多或少地具備某些領(lǐng)導(dǎo)能力。然而，國(guó)內(nèi)有關(guān)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的教育培養(yǎng)尚未有完整的體系。為促進(jìn)各高校建立完善的學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力體系機(jī)制，推進(jìn)高校大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)與增強(qiáng)工作，本文基于有關(guān)大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)能力的實(shí)踐調(diào)查和文獻(xiàn)分析，對(duì)我們大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)能力及影響因素進(jìn)行了研究探討，并對(duì)如何培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力提出建議，希望以此對(duì)正在成長(zhǎng)中的大學(xué)生群體有一定啟示。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng) 影響因素 解決對(duì)策

1 領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的內(nèi)涵

本文的研究對(duì)象是大學(xué)生，是社會(huì)的一個(gè)特殊群體，是社會(huì)新技術(shù)、新思想的代表人物，是國(guó)家高級(jí)專門人才的主要來(lái)源之一。因此，高校不但要重視大學(xué)生文化知識(shí)的教育，也要注重綜合素質(zhì)能力的教育，其中就應(yīng)該包括大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的教育。大學(xué)階段是培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力的關(guān)鍵時(shí)期，領(lǐng)導(dǎo)潛力也應(yīng)該在此得到開(kāi)發(fā)。我們對(duì)大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力影響因素進(jìn)行調(diào)查研究，旨在普遍提高大學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力，為大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的提高貢獻(xiàn)一份力量。

2 國(guó)內(nèi)各大高校大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)的現(xiàn)狀

21世紀(jì)需要的是具有組織管理能力和領(lǐng)導(dǎo)能力的綜合性人才，為了滿足社會(huì)對(duì)人才的廣泛需求，我們不能只把目光放在少數(shù)學(xué)生干部身上，而是應(yīng)該面向全體學(xué)生，讓全體學(xué)生的能力得到普遍提高。

當(dāng)代大學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到“領(lǐng)導(dǎo)力是大學(xué)生應(yīng)具備的最重要的能力之一”，表明當(dāng)代大學(xué)生對(duì)培養(yǎng)自身領(lǐng)導(dǎo)能力的重視。因此在校大學(xué)生對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀比較令人滿意。然而，目前關(guān)于大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)能力的研究并沒(méi)有形成完整的理論體系[1]。一般來(lái)說(shuō)有干部經(jīng)歷的學(xué)生干部的領(lǐng)導(dǎo)能力會(huì)強(qiáng)于普通學(xué)生，但他們的能力也并不僅僅都是天生的，還需要后天的培養(yǎng)和鍛煉，如果我們只關(guān)注少數(shù)精英的發(fā)展，忽略對(duì)大多數(shù)學(xué)生的培養(yǎng)，那么將難以滿足社會(huì)對(duì)人才的需求。當(dāng)代高校雖然把大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升作為重要目標(biāo)之一，但是專門針對(duì)培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的課程與活動(dòng)少之又少，將領(lǐng)導(dǎo)力歸入素質(zhì)拓展指標(biāo)的高校更是罕見(jiàn)?？梢?jiàn)學(xué)術(shù)界以及高校對(duì)大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的重視程度沒(méi)有符合大學(xué)生的意愿，以至于先天缺乏領(lǐng)導(dǎo)力的大學(xué)生對(duì)領(lǐng)導(dǎo)知識(shí)匱乏以至于影響就業(yè)。

3 大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)能力的主要影響因素

3.1 主要影響因素種類和作用

個(gè)人因素：個(gè)人稟性是指一個(gè)人的天資習(xí)性，即遺傳因素。個(gè)人發(fā)展及其個(gè)性品質(zhì)早在生殖細(xì)胞的基因中就決定了，當(dāng)然，它也受后天的影響，即環(huán)境、教育等。領(lǐng)導(dǎo)者稟性包括個(gè)人特質(zhì)和人格魅力。大學(xué)生的個(gè)人特質(zhì)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力有重大影響。大學(xué)生的個(gè)人特質(zhì)主要指大學(xué)生本身有遠(yuǎn)見(jiàn)，有自信、有恒心，這類大學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力一定是比較高的。人格魅力也對(duì)其有重要影響，一個(gè)有人格魅力的人的人際關(guān)系一定是比較好的，由此才能更好的進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)工作。

家庭因素：大學(xué)生的思想、行為與家庭有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀很大程度要受到家庭成員的影響。家庭物質(zhì)條件、父母職業(yè)和文化水平、家庭結(jié)構(gòu)、社會(huì)關(guān)系、家長(zhǎng)的素質(zhì)、家長(zhǎng)與子女的關(guān)系、家庭成員之間的關(guān)系及家庭教育環(huán)境等都是影響子女智力發(fā)展的重要因素。首先，家庭親密度對(duì)大學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力有重要影響，一般來(lái)說(shuō)，對(duì)于在一個(gè)和諧的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，其一定具有較強(qiáng)的人際交往能力，也善于進(jìn)行理性思考。另外，家庭溝通對(duì)大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)能力也有顯著影響。相反家庭沖突卻對(duì)大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)能力的開(kāi)發(fā)有負(fù)面影響。

社會(huì)參與：社會(huì)參與是影響大學(xué)生成長(zhǎng)的一個(gè)重要因素，是大學(xué)生通過(guò)對(duì)各種社會(huì)活動(dòng)的參與來(lái)提高自身能力的重要途徑[2]。而在社會(huì)參與中，提高校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)的參與、客觀的表達(dá)自己的意見(jiàn)、積極的參加各種組織和公共事務(wù)對(duì)提高大學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力起著非常重要的作用：校園活動(dòng)參與主要是大學(xué)生參加學(xué)校的聯(lián)誼活動(dòng)、競(jìng)賽活動(dòng)以及各種宣傳活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)的參與，鍛煉大學(xué)生將自己所學(xué)理論知識(shí)運(yùn)用到具體的工作中去，進(jìn)行有效的領(lǐng)導(dǎo)。通過(guò)參加社會(huì)活動(dòng)讓大學(xué)生本身得到了鍛煉，能為與同學(xué)一起共同進(jìn)退，打好了群眾基礎(chǔ)，為更好的開(kāi)展領(lǐng)導(dǎo)工作做好了鋪墊。在人群中合理表達(dá)自己的觀點(diǎn)，將人力資源合理分配，各盡其職，不斷提高綜合各種事物的整合能力。

3.2 各個(gè)影響因素之間的關(guān)系

遺傳因素，決定心理發(fā)展的限度，環(huán)境在限度之內(nèi)起決定作用。個(gè)人因素對(duì)大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)能力作用的大小依賴于環(huán)境的變化，即家庭因素和社會(huì)參與；而家庭和社會(huì)的作用的發(fā)揮也受大學(xué)生個(gè)人性情因素的制約。他們都是大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的必要客觀條件，他們之間關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜，相互作用，不斷促進(jìn)，共同影響著大學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力。

4 缺乏領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯造成的障礙及弊端

具備一定的領(lǐng)導(dǎo)能力是大學(xué)生能夠步入社會(huì)走進(jìn)工作崗位的敲門磚。如果不具備良好的領(lǐng)導(dǎo)能力，在以后的職業(yè)生涯中會(huì)產(chǎn)生一定的問(wèn)題。

人際關(guān)系交往能力為具備領(lǐng)導(dǎo)能力的基礎(chǔ)。如果無(wú)法良好處理人際關(guān)系的大學(xué)生在初入職業(yè)生涯時(shí)，無(wú)法和同事以及上級(jí)良好溝通，便可能時(shí)常出現(xiàn)不必要的問(wèn)題，造成同事關(guān)系的不和諧與尷尬，與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)之間惡劣的關(guān)系，對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)生涯也會(huì)產(chǎn)生一些負(fù)面的影響。

活動(dòng)組織能力為領(lǐng)導(dǎo)能力的發(fā)展。通過(guò)大學(xué)期間各種校級(jí)活動(dòng)的參與，能夠鍛煉大學(xué)生將自己所學(xué)理論知識(shí)運(yùn)用到具體的工作中去，進(jìn)行有效的領(lǐng)導(dǎo)。若大學(xué)生沒(méi)有參與任何活動(dòng)，便不了解如何組織一次活動(dòng)，不清楚活動(dòng)舉辦的流程，對(duì)細(xì)節(jié)考慮不周。相對(duì)于大學(xué)期間經(jīng)常參與活動(dòng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，便常常會(huì)失去展示自己的機(jī)會(huì)，無(wú)法將自己所學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)指示運(yùn)用到具體的工作中去，缺少工作晉升的機(jī)會(huì)。

5 提高大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)能力開(kāi)發(fā)的途徑

5.1 國(guó)內(nèi)對(duì)大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)能力開(kāi)發(fā)的現(xiàn)狀

國(guó)內(nèi)目前的教育形式來(lái)看，我們的領(lǐng)導(dǎo)教育觀念比較狹隘[3]。我國(guó)目前的領(lǐng)導(dǎo)教育針對(duì)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者等等的在職領(lǐng)導(dǎo)，并沒(méi)有推廣到承擔(dān)潛在領(lǐng)導(dǎo)者培養(yǎng)任務(wù)的普通教育領(lǐng)域。且許多家長(zhǎng)以及大學(xué)的教育觀念仍很死板老套，因此只注重學(xué)生理論學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，往往忽視了其他方面能力的培養(yǎng)。這對(duì)于大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)能力的開(kāi)發(fā)是尤其不利的。另一方面，大學(xué)生自身仍存在許多的問(wèn)題。個(gè)別大學(xué)生從小被灌輸傳統(tǒng)觀念，只注重學(xué)業(yè)成績(jī)的高低，忽略了其他方面能力的提高。在進(jìn)入社會(huì)之后，普遍成為眼高手低的書(shū)呆子。

5.2 提升大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的對(duì)策建議

如何塑造大學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力為我們即將解決的問(wèn)題。綜合前文已經(jīng)分析出來(lái)的結(jié)果，我們的影響因素可分為個(gè)人因素、家庭因素和社會(huì)參與三個(gè)方面。在對(duì)提升大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)能力進(jìn)行研究時(shí)，學(xué)校需要改進(jìn)的方面也不容忽視。

從學(xué)校方面來(lái)說(shuō)：大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題，也是一個(gè)全新的概念，同時(shí)也是高等教育所需追趕的潮流，高校也應(yīng)在多方面加強(qiáng)研究與探索。

首先，學(xué)校積極開(kāi)展并舉辦領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)活動(dòng)，開(kāi)設(shè)一系列領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)課程。其次，各學(xué)院輔導(dǎo)員等領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)注意培養(yǎng)大學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力，積極開(kāi)展勵(lì)志教育活動(dòng)。再次，有效開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)，舉辦一系列素質(zhì)拓展活動(dòng)，通過(guò)各種領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)踐，使大學(xué)生了解領(lǐng)導(dǎo)的核心內(nèi)容。第四，重視學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)、宣傳活動(dòng)培養(yǎng)大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的作用，使學(xué)生自己通過(guò)組織本社團(tuán)活動(dòng)增強(qiáng)自身領(lǐng)導(dǎo)力，在活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)。[4]第五，學(xué)校也應(yīng)把領(lǐng)導(dǎo)力作為大學(xué)生培養(yǎng)的重要方面，不僅對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)品德，身體素質(zhì)方面評(píng)價(jià)，也將領(lǐng)導(dǎo)力列入學(xué)生評(píng)價(jià)體系中，有利于完善大學(xué)生評(píng)價(jià)體系而且進(jìn)一步有利于自身發(fā)展和自身素質(zhì)的提高。

從個(gè)人、家庭方面來(lái)說(shuō)，一是需要大學(xué)生具備培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的自我意識(shí)，注重培養(yǎng)觀察能力、活動(dòng)參與能力和社會(huì)交往能力。高度認(rèn)識(shí)到具備領(lǐng)導(dǎo)能力的重要性。同時(shí)應(yīng)積極參與學(xué)校組織的自己感興趣的活動(dòng)。二是家長(zhǎng)應(yīng)從小多鍛煉孩子的自立與獨(dú)立的能力，不能養(yǎng)成孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)習(xí)慣。

從社會(huì)參與方面來(lái)說(shuō)：首先，社會(huì)應(yīng)提供各種資源和條件，配合各個(gè)高校，保證大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)能力的開(kāi)發(fā)。其次，充分發(fā)揮社區(qū)在大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)能力培養(yǎng)中的力量。

我們更加堅(jiān)定影響力的培養(yǎng)對(duì)于大學(xué)生日后發(fā)展的重要意義，并提出了提高大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)能力開(kāi)發(fā)的途徑、對(duì)策。也希望本篇文章能夠解釋大家在領(lǐng)導(dǎo)力方面存在的一些疑惑，并根據(jù)自身情況不斷自我完善，不斷注意加強(qiáng)我們的領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)培養(yǎng)。

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