王健

摘 要：對于職業(yè)院校來說，生產性實訓基地是其最主要的優(yōu)勢和特色。近些年來，職業(yè)院校最主要的工作就是發(fā)展生產性實訓基地。文章首先闡述了職業(yè)院校生產性實訓基地運行與管理的必要性和現(xiàn)實意義，接著對職業(yè)院校的三種實訓基地的運行模式進行了分析，最后提出了相應的建議，希望對相關人士有所幫助。

關鍵詞：職業(yè)院校；生產性實訓基地；運行管理；評估研究

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1006-8937（2014）32-0150-02

近些年來，國家越來越重視職業(yè)院校學生的教育，希望職業(yè)院校能培養(yǎng)一批具有較強實踐和創(chuàng)新能力的高素質應用專業(yè)型人才。生產性實訓基地建設是培養(yǎng)學生技能的重要環(huán)節(jié)，也是職業(yè)院校發(fā)展的關鍵。然而一個現(xiàn)代化、開放性的職業(yè)院校生產性實訓基地的建設，不僅需要巨大的建設資金投入，還需要好的師資力量和高效的運行和管理機制，這不僅是建設生產性實訓基地的重要內容，還是其能否持續(xù)發(fā)展的重要保證。

1 生產性實訓基地運行與管理的重要性

隨著社會的發(fā)展和科學的進步，社會所需要的人才是那些技能熟練的現(xiàn)代職業(yè)人，而不是那些只知道理論不會用于實踐的人。生產性實訓基地能夠使得職業(yè)院校里的學生通過生產性實訓、生產崗位頂崗實習等實踐環(huán)節(jié)，轉變成為現(xiàn)代職業(yè)人，以滿足社會的需求。可以說職業(yè)院校的生產性實訓基地，不僅能夠為學生們提供豐富的學習資源，還能培養(yǎng)高素質的應用型專門人才。但是如果生產性實訓基地沒有一個好的管理和良好的運行機制，那么學生們就不可能得到寶貴的資源，也不可能掌握更多的知識和技能。只有管理和運行良好的生產性實訓基地，才有可能讓學生在實踐活動中直接感受到現(xiàn)代職業(yè)環(huán)境的氛圍，在實習和生產的環(huán)節(jié)中才能逐漸養(yǎng)成職業(yè)能力和素質，從而能夠完成由受教育者到職業(yè)人的角色轉換。

2 生產性實訓基地的運行模式

2.1 學校主導模式生產性實訓基地

這種生產性的實訓基地是有學校來建立的，需要學校有強大的專業(yè)技術優(yōu)勢和過硬的信譽，然后再由經驗豐富的教師和專業(yè)的技術人員來組織特色專業(yè)，由本專業(yè)學生擔任企業(yè)基本技術力量，來參與社會的競爭。該模式的特點是將職業(yè)院校按照企業(yè)的模式來進行辦理，將企業(yè)按照學校的模式來進行辦理。這種生產性實訓基地的投資主體是學校，所以在競選實訓基地的企業(yè)領導層時，既可以由院校的領導來擔當，也可以由學校的專業(yè)骨干教師來擔任。對于實訓基地的技術員和一般的員工，大部分可以由馬上要畢業(yè)的學生來擔任，從而使得企業(yè)的管理能夠更加適應市場經濟的規(guī)律，同時也能盡可能的節(jié)約成本。在對生產性實訓基地進行財務管理的時候，學校應該派專門的財務人員來進行財務管理，生產性實訓基地所有的開支均應該由實訓基地自行承擔，學校的財務不予列支，也就是說雖然這個生產性實訓基地是由學校建立的，但是生產性實訓基地的財務要自負盈虧、獨立核算。

這種模式的生產性實訓基地的優(yōu)點很明顯，缺點也很明顯。其最主要的優(yōu)點就是這個生產性的實訓基地具有很強的自主性，同時也還具有鮮明的實用性。因為這個模式的生產性實訓基地主要還是由學校來掌控，那么這種模式在培養(yǎng)學生職業(yè)技能的時候，就會有很明確的目的，同時在生產性實訓基地的生產過程和教學實訓的安排方面，可以靈活多變，既不會影響到學生們的學習，同時還能使得學生學到更多的實踐知識。這種模式的生產性實訓基地最主要的缺點就是所花費的成本太高。由于職業(yè)學院要集經營與管理于一身，那么學校不僅要投入大量的資金到生產性實訓基地，同時還要投入大量的管理成本。由于學校到時候要兼顧兩頭，勢必會導致責權不明晰，從而會使得生產性實訓基地的市場反應能力較差。

為了克服該模式的缺點，職業(yè)學院要與社會取得廣泛的聯(lián)系，本著互利互惠，合作雙贏的原則，學?？梢詾樯鐣系钠髽I(yè)厘清并滿足各種服務需求，積極開拓并不斷提高服務質量，從而獲得更多的資金和資源來建設生產性實訓基地。

2.2 企業(yè)主導模式生產性實訓基地

這種生產性實訓基地主要是以企業(yè)作為主導的，這種生產模式更加注重實踐過程的管理。在這種模式當中，生產性實訓基地的運行和管理機制基本上都是采用該企業(yè)的管理機制的。在這種模式下，實訓基地的領導基本上都是企業(yè)的管理人員，學院基本上不參與生產性實訓基地的管理過程，只負責為生產性實訓基地提高學生。該模式進行財務管理的時候，也是有企業(yè)內部的人員來進行的，這樣會大大限制職業(yè)學院的靈活自主性，不過這種模式能通過企業(yè)的生產性活動，來完成學生在真實工作過程中的實訓。

這種模式的生產性實訓基地的優(yōu)點也很明顯，在這種模式之下，職業(yè)學?？梢源蟠蠼档蛯W生進行實訓的教學的成本，同時企業(yè)在為學生提供生產實訓的機會的同時，還能將最優(yōu)秀的人才選拔出來，最后學生在生產實訓的過程中，能夠使得自己的實踐能力得到很大的提高；這種模式的主要缺點是學校在安排學生進行實訓的時候，自主性很低，很有可能會導致學生在進行生產時與學校的教學發(fā)生矛盾。

為了解決這種模式的缺點，學校在安排學生進行生產實訓的時候，就必須要正確處理好教育教學和生產經營之間的關系。學生在進行生產實訓的時候，無論是教育教學還是生產實訓，都是非常重要的?？梢哉f教育是一個國家根本，教育教學最主要任務就是為國家培養(yǎng)人才，因此在學生進行生產實訓的時候，也要必須遵循教育的規(guī)律，最大限度地追求提高教育教學質量。同時，學生在進行生產實訓的時候，其實不僅僅是掌握了相應的生產技能，在這種過程中，其實也是一種學習，一種成長，所以說也是非常重要的。那么學生在生產實訓的過程中，既要培養(yǎng)高素質、又要培養(yǎng)高技能的專門人才，那么就必須要運行良好的校內生產性實訓基地，遵循經濟規(guī)律，在學習和生產之間找到一個平衡點，從而使得學校和企業(yè)實現(xiàn)雙贏。

2.3 校企共建模式生產性實訓基地

這種生產性的實訓基地是由學校和企業(yè)雙方共同實現(xiàn)建立的，這種實訓基地模式的建立，不僅需要確保學校與企業(yè)之間有共同的遠景目標，而且學校和企業(yè)之間還需要相互的信任，從而保證實訓基地的信息與利益的共享、從而保證實訓基地內部成員價值的一致性。在這種模式下的生產性實訓基地，學校和企業(yè)需要共同制訂課程實施計劃和實訓計劃，以確保學生們的利益。這種實訓基地，是職業(yè)院校和企業(yè)兩個單位共同的責任，由一個單位來構建是沒辦法長期發(fā)展的。也就是說職業(yè)院校在構建這種模式的實訓基地時，要主動去關心企業(yè)、服務企業(yè)，這樣才能得到企業(yè)的關心和支持。同時企業(yè)在要求學校提供場地、師資和技術服務的同時，為學校提供部分的生產型設備供組織生產，只有職業(yè)學院和企業(yè)互利共惠，才能構建真正的可發(fā)展的生產性實訓基地。在這種模式下的生產性實訓基地，學校要將所有的科研成果優(yōu)先轉讓給合作企業(yè)，合伙的企業(yè)也必須要為學生提供實習崗位，優(yōu)先推薦畢業(yè)生到知名企業(yè)就業(yè)。只有這樣，企業(yè)才能從中真正獲得實惠，同時學校、學生也能從合作中獲得利益，從而以實現(xiàn)雙贏。endprint

這種模式的生產性實訓基地最主要的優(yōu)點是企業(yè)所提供的崗位技能培養(yǎng)的針對性強，學生能夠學到很多具有實用價值的技能，同時職業(yè)學校在培養(yǎng)學生的時候，還能節(jié)省很大的教育成本，最后企業(yè)既能從該模式下得到相應的科研成果、還能得到很多高素質符合企業(yè)要求的人才。這種模式最主要的缺點是企業(yè)如果過度的追求經濟效益，那么參加生產性實訓的學生，所學到的技能可能非常有限。

要想解決這種模式下的缺點，職業(yè)學校在與企業(yè)開展合作之前，學校和企業(yè)需要簽訂相應規(guī)章制度的協(xié)議，學校要盡最大可能的為學生謀取利益。在這種模式下，學校就可以與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案，對學校里的學生共同管理，共育人才，從而讓學生得到全面發(fā)展的同時，為企業(yè)提供更多的人才。

3 校內生產性實訓基地的評估形式與制度建設

實訓基地的運行模式需要以制度的形式相對固定。生產性實訓基地要想進行良好的運行，那么就必須要有一個科學的評估。在對校內生產性實訓基地進行的時候，首先應從生產運行制度、設備維護與材料供應、生產及實習實訓質量標準等方面，實施精細化管理，以更高效率、更好效益、更強競爭力為目標，以滿足被服務者需求。實訓基地評估制度的建設，重點在于建立健全設備或設施的運行、維護檢修評估管理制度，實訓實習成本核算制度，實訓實習質量評價制度，對外開放與服務制度等。

4 結 語

綜上所述，職業(yè)院校建設生產性實訓基地是一種趨勢，也是社會發(fā)展的要求。職業(yè)院校建設生產性實訓基地可以為國家和社會培養(yǎng)人才，同時也能為各大企業(yè)提供應用專業(yè)型人才，不過這些都首先需要職業(yè)院校的生產性實訓基地，能夠有一個好的運行模式和管理機制，只有這樣，職業(yè)院校生產性實訓基地才可能越做越好。

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