張華權(quán)

隨著中國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展和教育改革的深入發(fā)展，對(duì)高中的課堂教學(xué)提出了更高的要求.高中化學(xué)是一門需要將理論聯(lián)系實(shí)際的重要課程，在高中化學(xué)課堂教學(xué)中，探究實(shí)驗(yàn)是將化學(xué)知識(shí)理論和實(shí)際操作相結(jié)合的重要方式，在高中化學(xué)教學(xué)中占據(jù)著越來越重要的位置.在化學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用探究實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生將課堂所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，在探究實(shí)驗(yàn)過程中，老師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，學(xué)生之間的合作以及實(shí)驗(yàn)過后的評(píng)價(jià)與總結(jié)，在一定程度上鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力、主動(dòng)思考能力和合作能力，間接地融洽課堂氣氛，和諧師生之間的關(guān)系，有利于提高高中化學(xué)課堂教學(xué)的效率.

一、探究實(shí)驗(yàn)的含義

在傳統(tǒng)的教學(xué)當(dāng)中，教師充當(dāng)著主體的位置，需要學(xué)生對(duì)教師教授的內(nèi)容進(jìn)行接受和吸收，沒有考慮學(xué)生的實(shí)際需求.然而，在高中化學(xué)課堂的教學(xué)中應(yīng)用探究實(shí)驗(yàn)，需要將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，教師在課堂上扮演指導(dǎo)和配合的角色.探究實(shí)驗(yàn)是將化學(xué)知識(shí)真正應(yīng)用到實(shí)踐的教學(xué)模式，應(yīng)用該項(xiàng)模式進(jìn)行教學(xué)時(shí)要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容自行思考或者是進(jìn)行合作思考并提出未知的課程問題和假設(shè)，針對(duì)提出的問題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，然后按照方案的步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析檢驗(yàn)以得出最終的結(jié)論，最后對(duì)實(shí)驗(yàn)整個(gè)過程進(jìn)行總結(jié)、反思和評(píng)價(jià).

二、探究實(shí)驗(yàn)的過程

探究實(shí)驗(yàn)是一個(gè)注重細(xì)節(jié)的研究過程，因此要對(duì)實(shí)驗(yàn)的各個(gè)步驟進(jìn)行認(rèn)真的設(shè)置，進(jìn)行高中化學(xué)課堂的探究實(shí)驗(yàn)的過程包括提出未知問題、進(jìn)行假設(shè)或猜想、根據(jù)方案進(jìn)行驗(yàn)證等步驟.

1.進(jìn)行思考，提出未知問題

進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)最主要的就是對(duì)問題進(jìn)行驗(yàn)證，所以第一步的提出問題顯得尤為重要.學(xué)生要進(jìn)行自行思考或者是合作思考，綜合在生活中遇到的化學(xué)問題或者是在化學(xué)教材上形成的問題，進(jìn)而提出需要解決但未能解決的問題.

2.初步的假想

對(duì)于自己提出的問題或者老師設(shè)置的實(shí)驗(yàn)問題時(shí)，問題會(huì)有設(shè)置懸念的功能，當(dāng)看到問題時(shí)會(huì)激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思考，激起學(xué)生們想要解決問題的欲望，這樣學(xué)生就會(huì)通過查閱資料，與同學(xué)討論和交流，并初步提出解決問題的假想.

3.實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)和驗(yàn)證

科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)方案是指導(dǎo)整個(gè)探究實(shí)驗(yàn)的重要要素，所以在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作之前必須要進(jìn)行資料的查閱、同學(xué)討論、請(qǐng)教老師等方式完善方案的設(shè)計(jì)，在教師的指導(dǎo)下和同學(xué)之間的合作下，根據(jù)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，在實(shí)驗(yàn)的過程中做好相關(guān)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象反應(yīng)的記錄.

4.結(jié)論和反思評(píng)價(jià)

探究實(shí)驗(yàn)是為了讓學(xué)生以實(shí)驗(yàn)的方式對(duì)實(shí)驗(yàn)過程出現(xiàn)的問題和現(xiàn)象進(jìn)行分析和解釋.因此，在結(jié)束探究實(shí)驗(yàn)后，教師應(yīng)要求學(xué)生提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告，對(duì)本次的探究實(shí)驗(yàn)進(jìn)行書面總結(jié)，反思存在不足之處，教師并對(duì)相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行后續(xù)評(píng)價(jià).

三、探究實(shí)驗(yàn)在高中化學(xué)課堂教學(xué)的應(yīng)用探析

1.高中化學(xué)課堂的探究實(shí)驗(yàn)問題

問題的設(shè)置對(duì)探究實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行是非常重要的，因此，教師在化學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)不同的探究實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)置不同的實(shí)驗(yàn)問題，以更好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行思考和探究.1）設(shè)置理論性的問題.通過設(shè)置偏向理論性的問題，讓學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行思考，然后通過查閱資料和熟悉教材內(nèi)容的方式掌握這一課程教學(xué)內(nèi)容.2）設(shè)置事實(shí)性問題.事實(shí)性問題是與人們的生活密切聯(lián)系的，通過設(shè)置這樣的問題，有利于學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)問題，進(jìn)而進(jìn)行思考和解答，從而達(dá)到掌握化學(xué)知識(shí)的目的，例如過氧化鈉與水的反應(yīng)實(shí)驗(yàn).3）設(shè)置策略性問題.策略性問題的探究是對(duì)學(xué)生難以理解的知識(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)問題的設(shè)置，通過探究實(shí)驗(yàn)有利于學(xué)生掌握相關(guān)的難點(diǎn)、重點(diǎn)知識(shí).

2.高中化學(xué)探究實(shí)驗(yàn)的種類

高中探究實(shí)驗(yàn)沒有一個(gè)簡(jiǎn)單的標(biāo)準(zhǔn)，由于不同課程的內(nèi)容需要，會(huì)出現(xiàn)不同目的實(shí)驗(yàn)類型，教師在在化學(xué)教學(xué)課堂中應(yīng)用探究實(shí)驗(yàn)綜合各方面的因素，選取適合本節(jié)課內(nèi)容的探究實(shí)驗(yàn)類型后，進(jìn)行完整的探究實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)的主要類型有：

1）知識(shí)性實(shí)驗(yàn).知識(shí)性實(shí)驗(yàn)是一個(gè)“溫故而知新”的過程，重在要求在進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)的過程讓學(xué)生將新舊知識(shí)進(jìn)行融會(huì)貫通，并消化理解和吸收，例如氫氣在氯氣中的燃燒實(shí)驗(yàn).2）實(shí)操性實(shí)驗(yàn).這類型的實(shí)驗(yàn)是一個(gè)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生熟悉儀器的使用方法及如何進(jìn)行養(yǎng)護(hù).3）能力性實(shí)驗(yàn).這類實(shí)驗(yàn)是以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力為主，在實(shí)驗(yàn)的過程中培養(yǎng)學(xué)生思考、觀察、操作等綜合能力.例如氨氣溶于水形成噴泉的探究實(shí)驗(yàn).4）演示性實(shí)驗(yàn).演示性實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)創(chuàng)新性地進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，解釋發(fā)生的現(xiàn)象并進(jìn)行總結(jié).例如，探究鐵在不同環(huán)境下的氧化與燃燒實(shí)驗(yàn).

總之，隨著教育領(lǐng)域的深入改革，要求教師注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、動(dòng)手能力和解決問題等方面的綜合能力的全面提高.因此，教師在教學(xué)的過程中，在教授知識(shí)的同時(shí)應(yīng)該積極發(fā)揮教師的指導(dǎo)力量，積極把探究實(shí)驗(yàn)應(yīng)用在化學(xué)教學(xué)中，加強(qiáng)在探究實(shí)驗(yàn)中師生就相關(guān)問題的交流，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中既學(xué)習(xí)到了理論知識(shí)和實(shí)踐操作的方法，又可以融洽雙方的關(guān)系，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造條件.endprint