劉釗

【摘 要】作為新型教學(xué)模式，視頻教學(xué)對大學(xué)計算機教學(xué)影響深遠(yuǎn)，其必然會促使這門課程的教學(xué)方式、技術(shù)、理念等的全面改革，高校基礎(chǔ)設(shè)施、師資缺乏現(xiàn)狀也會因此扭轉(zhuǎn)。

【關(guān)鍵詞】視頻教學(xué) 高校教改 影響

視頻資源的誕生徹底改變了社會公眾的生活方式、思維。校園傳統(tǒng)教學(xué)方式也因此而被全面顛覆，教學(xué)效率不降反升。2007年，國家教育部于其發(fā)布的2號文件內(nèi)描述道：必須持續(xù)培養(yǎng)、增強教師制作、運用信息技術(shù)、多媒體課件展開教學(xué)的能力，培養(yǎng)、增強高校學(xué)生經(jīng)由網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體課件、電腦的學(xué)習(xí)能力。

一、視頻資源產(chǎn)生、發(fā)展的背景

二戰(zhàn)后，喬治·史蒂文森（美國）曾表示：電影研究必須是普通大學(xué)課程的主要組成部分。作為原始視頻教學(xué)資源，電影視頻必須具備以下條件才能出現(xiàn)、發(fā)展：

首先，經(jīng)濟基礎(chǔ)。工業(yè)時代來臨，眾多工人踏上工作崗位，以往以師帶徒的教學(xué)型式顯然無法達到工業(yè)時代對產(chǎn)業(yè)工人的大量需求現(xiàn)實，而運用視頻教學(xué)，不但節(jié)約了大量成本，人力投入也相對低了不少。信息時代來臨，信息內(nèi)容同樣持續(xù)擴展、轉(zhuǎn)變，尤其視頻信息的出現(xiàn)，一改傳統(tǒng)紙媒、廣播等的信息擴散形式。某種程度上說，經(jīng)濟發(fā)展促進了社會變革，帶動了科技發(fā)展。

其次，科技進步。科技水平是目前社會評價一國強弱的根本因素。教學(xué)視頻資源發(fā)展受益于科技的不斷更新，特別是數(shù)碼、電腦科技等高科技元素融合，促進了以往模擬影像資料向電腦數(shù)字視頻轉(zhuǎn)換進程。經(jīng)由互聯(lián)網(wǎng)，現(xiàn)在的視頻資源可向全球任一地方進行轉(zhuǎn)輸。

上世紀(jì)末以來，各國教育界都經(jīng)由網(wǎng)絡(luò)，共享先進的教育思維、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，教育質(zhì)量也有明顯提升。作為教育發(fā)達國家，1995年的美國僅有28%高校有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源保證，而現(xiàn)在其國內(nèi)幾乎所有高校均可提供有關(guān)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，發(fā)展可謂神速。

二、視頻資源特點

基礎(chǔ)知識、方法、技能經(jīng)由視頻資源視覺化處理，畫面生動、直觀，可以逼真地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生經(jīng)由畫面與知識點進行聯(lián)系，增強他們對于所學(xué)內(nèi)容的理解、記憶，從而增強記快力，提升學(xué)習(xí)成效。而且，這種新穎的教學(xué)方法不受時空限制，可以充分實現(xiàn)以往傳統(tǒng)的教學(xué)手段難以達到的特殊教學(xué)效果。

視頻教學(xué)模式依據(jù)教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)，把教學(xué)細(xì)節(jié)、過程、步驟以及內(nèi)容等制作成為能夠觀看的視頻資料，教學(xué)過程之中，教師可以根據(jù)學(xué)生接受狀況和教學(xué)需要任意進行倒退、暫停、快進，以此來讓學(xué)生對于模糊或難以理解的環(huán)節(jié)進行循環(huán)實踐、觀摩，直至學(xué)生把知識、技術(shù)要求牢牢把握為止，這在傳統(tǒng)教學(xué)過程中根本難以想像。在這樣的環(huán)境中，老師從一個知識傳授人變身為學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)人、引導(dǎo)人，教學(xué)主體也一改以往以老師為主體現(xiàn)狀，學(xué)生成為這個過程內(nèi)的主角。

三、視頻教學(xué)對高校教學(xué)的影響

電腦、網(wǎng)絡(luò)的普及使得國內(nèi)大學(xué)計算機課程更加普及，而視頻教學(xué)手段的形成，肯定將會顛覆高校電腦教學(xué)技術(shù)、思維、內(nèi)容和方式。具體來講，視頻教學(xué)對高校計算機課程的影響如下：

（一）是對計算機教學(xué)形式的革命

通常，計算機教學(xué)的中心是老師，由老師運用各種軟件進行教學(xué)內(nèi)容操作演示，學(xué)生只能看著老師操作，老師的操作演示完成，學(xué)生方可進行操作實驗。其基本模式是老師把書本內(nèi)容強行向?qū)W生進行填鴨式傳輸。此時，學(xué)校設(shè)備、老師能力、學(xué)生興趣等都對學(xué)習(xí)效果具有決定性影響。

視頻教學(xué)這種新型教學(xué)模式一改傳統(tǒng)教學(xué)手段。教材內(nèi)容可以在電腦中進行處理、加工，制作成為視頻教學(xué)資源，直接發(fā)放到學(xué)生手中，學(xué)生可以不受時空限制，想怎么學(xué)就怎么學(xué)，而且，對于自己學(xué)不會或看不懂的地方，可以通過網(wǎng)絡(luò)與老師溝通、請教，針對性特別強。老師的注意力從教材內(nèi)轉(zhuǎn)向個別難點進行講解，效率當(dāng)然只會更高，因為其就某一問題可以反復(fù)看視頻，反復(fù)演示、講解。通過這樣的培養(yǎng)，學(xué)生自學(xué)能力提高了，知識汲取量增多了，學(xué)習(xí)興趣增加了，團隊合作能力提升了，可謂一箭多雕。視頻教學(xué)資源能憑借網(wǎng)絡(luò)渠道進行遠(yuǎn)程教學(xué)，傳統(tǒng)的面對面教學(xué)模式由此被徹底突破，有助于完成繼續(xù)教育、終身教育，對于所有熱愛學(xué)習(xí)的人，好處多多。

（二）大學(xué)師資力量不足狀況獲得有效彌補

計算機技術(shù)的普及，全民接受高等教育政策的實施等因素都讓國內(nèi)開設(shè)計算機課的高校面臨了同一個問題：優(yōu)秀計算機師資力量不足。以往這是最令高校管理人頭疼的事情，但現(xiàn)在不必再為此擔(dān)憂，只要有相應(yīng)的電腦、網(wǎng)絡(luò)等基本設(shè)施，一個計算機老師運用網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)手段，或引進，或自行錄制，只要有電腦的地方，只要學(xué)生有興趣學(xué)，教學(xué)工作可以隨時隨地展開，不必再局限于時間、空間，教學(xué)手段多樣化、豐富化的同時，極大提升了計算機教學(xué)效率，各高校計算機教師師資力量短缺現(xiàn)象也最終獲得根本性處理。

（三）改變了大學(xué)的電腦實驗教學(xué)

電腦實驗教學(xué)是各高校這一課程教學(xué)的有機組成部分，必須健全實驗教學(xué)手冊，電腦實驗教學(xué)才可以順利進行。以往實驗教學(xué)手冊大多倚靠操作程序、方法，實驗時，闡釋錯誤結(jié)果、注意事項遭到忽略。錄制視頻教學(xué)手冊時，能經(jīng)由眾多音頻、視頻資訊，對各種實驗注意事項、細(xì)節(jié)增加演示、講解，說明所有的實驗結(jié)果。

運用視頻教學(xué)這種新穎先進的教學(xué)手段最大好處在于，學(xué)生能夠經(jīng)由不斷的、反復(fù)的觀看視頻資料進行模仿性練習(xí)，從而把需要學(xué)習(xí)的實踐技能最終牢牢掌握。比如，有的老師進行計算機實踐課教學(xué)前，把要講授的書本內(nèi)容經(jīng)由一定技術(shù)制作成視頻。在教室內(nèi)可以進行視頻演示、講解，學(xué)生如果需要，也可以把視頻資料復(fù)制入自己的電腦、手機或其它移動存儲設(shè)備之中進行自學(xué)，這樣，教學(xué)效果會出乎想像的好，學(xué)生不但學(xué)得快，掌握的更牢靠。教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)起來更容易。

但視頻教學(xué)也并非完美無缺。其一，視頻資料的存儲通常必需有極大的存儲空間，而且進行視頻錄制時，對電腦、帶寬等硬件設(shè)施要求很高；其二，缺少學(xué)生有效配合，老師進行授課視頻錄制通常會失去重點、難點，針對性不強，會把所有的書本知識進行簡單的語音重復(fù)，就跟在課堂授課一樣，不能有的放矢等等。

總而言之，視頻教學(xué)這種教學(xué)新型式，之于大學(xué)計算機教學(xué)而言，其意義影響深遠(yuǎn)。

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