劉文君　　連磊凡

【摘 要】隨著Internet的快速發(fā)展，Web技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)的進(jìn)一步成熟，為了對傳統(tǒng)的組織學(xué)與胚胎學(xué)實驗教學(xué)法進(jìn)行改革。根據(jù)素質(zhì)教育的要求，為了加強創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，充分利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)開發(fā)網(wǎng)上開放式實驗教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)，以實現(xiàn)教學(xué)在時間和空間的網(wǎng)上開放。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)；組織胚胎學(xué)；開放式實驗教學(xué)系統(tǒng)；

引 言

隨著信息技術(shù)在管理上越來越深入而廣泛的應(yīng)用，開放式教學(xué)系統(tǒng)的實施在技術(shù)上已逐步成熟。開放式教學(xué)系統(tǒng)是一個不斷發(fā)展的新型學(xué)科，任何一個單位要生存要發(fā)展，要高效率地把內(nèi)部活動有機地組織起來，就必須建立與自身特點相適應(yīng)的開放式教學(xué)系統(tǒng)[1]。

而組織胚胎學(xué)網(wǎng)絡(luò)開放式實驗教學(xué)系統(tǒng)，作為一種典型的開放式教學(xué)系統(tǒng)，其研究和應(yīng)用，源遠(yuǎn)流長。從早期的使用卡片等手工化管理，到計算機化管理，再到今天的網(wǎng)絡(luò)化管理，經(jīng)歷了技術(shù)和管理思想、模型上的不斷更新和發(fā)展。

一、本開放式實驗室教學(xué)系統(tǒng)平臺的主要特點

該系統(tǒng)是一個集實驗教學(xué)管理、實驗儀器設(shè)備管理、實驗教學(xué)指導(dǎo)、網(wǎng)上仿真實驗等較強功能為一體的網(wǎng)上運行系統(tǒng)。它以本教研室的實驗室主頁為基礎(chǔ)平臺，包含有實驗預(yù)約與查詢子系統(tǒng)、實驗方案設(shè)計子系統(tǒng)和網(wǎng)上虛擬實驗子系統(tǒng)。將本課程的相關(guān)軟件資源鏈接到網(wǎng)上，學(xué)生可以在網(wǎng)上預(yù)習(xí)、仿真，網(wǎng)上預(yù)約實驗時間、實驗指導(dǎo)教師，從而打破時間和空間的束縛。實驗過程的監(jiān)控、實驗結(jié)果及作業(yè)的提交、成績的反饋都可以在網(wǎng)上進(jìn)行。

組織胚胎學(xué)開放式實驗教學(xué)系統(tǒng)，整合了組織胚胎學(xué)教研室的組胚圖庫、虛擬實驗室、課程教學(xué)大綱及師生交流系統(tǒng)，它是一個面對全校及其他高校開放的實驗、實習(xí)平臺，實驗教學(xué)平臺把實驗的范圍從實驗室擴展到基于互聯(lián)網(wǎng)的運作平臺上，實現(xiàn)各實驗項目的運作、實驗人員和實驗情況的全面管理。教師可以遠(yuǎn)程操作，設(shè)置實驗內(nèi)容。建設(shè)網(wǎng)上開放式實驗教學(xué)系統(tǒng)：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為實驗室的開放提供強有力的技術(shù)支持。

二、本開放式實驗室教學(xué)系統(tǒng)平臺的設(shè)計目標(biāo)

開放實驗室：主要包括以下三個方面的目標(biāo)：（1）實驗時間的開放：從教學(xué)時間到課余時間，逐步推行到非教學(xué)工作時間的全天開放，根據(jù)不同的時間段，排出實驗項目和教師名單，學(xué)生根據(jù)自己的時間安排預(yù)約，完成實驗。（2）實驗內(nèi)容的開放：教師自編實驗指導(dǎo)，打破傳統(tǒng)觀念，對原有的實驗教材內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化整合。（3）實驗手段的開放：1）在教師的指導(dǎo)下，由教師給出實驗原理和目的，學(xué)生自行設(shè)計實驗步驟，并獨立完成整個實驗操作過程，最后取得預(yù)期實驗結(jié)果并對實驗結(jié)果作討論；2）利用實物標(biāo)本、模型學(xué)習(xí)：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，自己動手制作組織學(xué)切片標(biāo)本，這樣能促進(jìn)學(xué)生動手、動腦能力，既可使學(xué)生掌握組織學(xué)制片知識，又可以解決示教標(biāo)本不足的問題；3）利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)：建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)、開放性學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，特別是多媒體教學(xué)，直觀性較強，而且具有動靜結(jié)合、視聽相兼優(yōu)點，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，容易形成發(fā)散性思維，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

三、本開放式實驗室教學(xué)系統(tǒng)平臺的總體結(jié)構(gòu)與功能分析

系統(tǒng)應(yīng)用動態(tài)網(wǎng)頁ASP技術(shù)訪問，以Access為后臺數(shù)據(jù)庫，并由 IIS5.1 充當(dāng)WEB服務(wù)器。連接到數(shù)據(jù)庫和Web界面。[2]并以Web數(shù)據(jù)庫技術(shù)為支持建立一個B/S （Browser/Server，瀏覽器/服務(wù)器） 結(jié)構(gòu)的醫(yī)學(xué)院校計算機開放實驗室管理系統(tǒng)，滿足學(xué)院教學(xué)和管理的要求。用戶可以用兩種身份登錄本系統(tǒng)：實驗室管理（管理人員）；不同身份登錄被系統(tǒng)授予不同的使用權(quán)限。這樣提高本系統(tǒng)的安全性，避免無關(guān)人員獲取在權(quán)限范圍內(nèi)的信息。登錄后用戶可以自己資料進(jìn)行數(shù)據(jù)修改，如密碼修改、個人信息修改等。

開放式實驗教學(xué)系統(tǒng)可以添加和刪除管理員，登入后可以查詢相關(guān)開放實驗室教學(xué)安排、實驗內(nèi)容；師生交流、下載組胚學(xué)教學(xué)資源等功能。

四、本開放式實驗室教學(xué)系統(tǒng)平臺的測試

對本系統(tǒng)的測試首先是模塊內(nèi)的測試，保證模塊內(nèi)能正常運行。列如：對數(shù)據(jù)庫的查詢、添加、刪除和修改都能正常進(jìn)行，在這個過程中要考慮很多異常情況，我們將程序完成后，開始進(jìn)行軟件的測試?；诰W(wǎng)絡(luò)的開放式實驗教學(xué)管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn) 為了提高開放式實驗教學(xué)的組織和管理效率，本文介紹了一個基于網(wǎng)絡(luò)的開放式實驗教學(xué)管理系統(tǒng)的設(shè)計思路，并最終實現(xiàn)了此系統(tǒng)，通過實踐證明該系統(tǒng)是穩(wěn)定有效的。由于本系統(tǒng)有一定的應(yīng)用性，所以有運行的機會，當(dāng)然也存在后期的維護(hù)，在維護(hù)過程中，又發(fā)現(xiàn)了一些在測試中沒有發(fā)現(xiàn)的問題，在某些地方做了小弧度的修改，更進(jìn)一步減小了系統(tǒng)的出錯率[3]。

結(jié) 語

在本系統(tǒng)的設(shè)計初期過程中我曾遇到了不少的困難，但是許多老師的幫助之下，問題才得到了比較好的解決！在此我也很感謝幫助完成本系統(tǒng)設(shè)計的各位老師！在本課題網(wǎng)站設(shè)計的過程中，我更是感覺受益匪淺。也深刻認(rèn)識到只有注重和加強實驗性教學(xué)環(huán)節(jié) ，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣 ，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生的分析能力、創(chuàng)造能力和實踐能力！

以開放式實驗室管理為平臺，對學(xué)生實施從實驗前準(zhǔn)備工作培訓(xùn)，到指導(dǎo)自主設(shè)計實驗，再到組織參與科研活動等全程實驗教學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生從基礎(chǔ)實驗出發(fā)，由淺入深，由簡到繁，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力.建立組織胚胎學(xué)實驗教學(xué)網(wǎng)站，完善組織胚胎學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源及相關(guān)資源的收集和制作，可以滿足組織胚胎學(xué)實驗教學(xué)的實際需要和適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的要求，是實現(xiàn)教學(xué)資源共享與優(yōu)化配置的重要方式，也是提高教學(xué)效益的有效途徑。該系統(tǒng)的使用將使實驗的時間、空間得到有效的延伸，提高設(shè)備的利用率，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 周佩德.數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用[M].電子工業(yè)出版社，2002.2

[2] 尚俊杰.網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計-ASP[M].清華大學(xué)出版社，2003.3

[3] 周家地. Dreamweaver MX入門與提高[M].清華大學(xué)出版社，2002.11