姜志付

初中思想品德課有三大教學(xué)內(nèi)容，青少年的心理教育、法律常識(shí)教育和社會(huì)主義建設(shè)常識(shí)教育。進(jìn)行法律常識(shí)教育，是初二思想品德課的教學(xué)目標(biāo)之一，但由于法律常識(shí)的教學(xué)內(nèi)容具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和社會(huì)性，用常規(guī)的教學(xué)方法，很難收到良好的教學(xué)效果。在法律常識(shí)的教學(xué)中，把教學(xué)內(nèi)容和社會(huì)實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，有利于學(xué)生理解和掌握理論知識(shí)。

一、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇教學(xué)案例

在法律常識(shí)教學(xué)中選擇的案例一定要保證其真實(shí)性和教育性，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，堅(jiān)持案例為教學(xué)服務(wù)的原則。

1.案例的選擇必須具有目的性和針對(duì)性

案例的運(yùn)用是為了讓學(xué)生更好地理解法律和遵守法律。在學(xué)習(xí)一個(gè)法律知識(shí)時(shí)，會(huì)有許多相關(guān)的案例可以運(yùn)用，教師要根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)選擇。例如，在講授第五單元《與法同行》第二框題“法律與道德的關(guān)系”時(shí)，筆者選取了電影《三杠爺》的視頻片段，讓學(xué)生了解生活中合理而不合法的現(xiàn)象，從案例中悟理。

2.案例的選擇必須注重時(shí)代性和時(shí)效性

教材中選用的案例具有很強(qiáng)的典型性，但有的事例顯得很陳舊。教師在教學(xué)時(shí)必須聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，聯(lián)系當(dāng)?shù)刈罱l(fā)生的具有典型性的案例，這樣才能起到很好的教學(xué)效果。比如在講授《我國(guó)公民基本義務(wù)》一課時(shí)，為了讓學(xué)生理解“我國(guó)公民有維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的義務(wù)”，筆者選擇了“保衛(wèi)釣魚(yú)島”的案例，以此激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。這樣學(xué)生在受到愛(ài)國(guó)主義教育的同時(shí)，也學(xué)習(xí)到了相關(guān)的法律知識(shí)。

3.案例的選擇必須符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律

教師除了要選擇近期發(fā)生的、學(xué)生熟知的具有很強(qiáng)說(shuō)服力的案例外，還要聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，選取學(xué)生關(guān)心的法律案例。因?yàn)橛行┗痉蓪W(xué)生還沒(méi)有感覺(jué)到它們的重要性，所以不是很關(guān)心，例如香港特別行政區(qū)基本法等。教師在選擇法律案例時(shí)一定注意學(xué)生的關(guān)注程度，注意選擇學(xué)生身邊發(fā)生的、貼近學(xué)生生活的案例，這樣更能起到教育作用。例如在教學(xué)“消費(fèi)者依法享有的合法權(quán)益”的內(nèi)容時(shí)，可以選擇學(xué)生在超市購(gòu)物時(shí)發(fā)生消費(fèi)爭(zhēng)議的案例。在引導(dǎo)學(xué)生分析案例時(shí)，要教給學(xué)生解決消費(fèi)爭(zhēng)議的原則和方法。這些學(xué)生熟悉的案例能引發(fā)學(xué)生情感的認(rèn)同，逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力。運(yùn)用學(xué)生身邊的案例，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)就能引起注意，從而增強(qiáng)教學(xué)效果。

二、案例教學(xué)的選擇和運(yùn)用

法律教學(xué)中科學(xué)合理地運(yùn)用案例是增強(qiáng)教學(xué)效果的關(guān)鍵。

1.精選案例

由于法律知識(shí)的普及和公民法律意識(shí)的增強(qiáng)，運(yùn)用法律武器維護(hù)公民合法權(quán)利的案例很多，教師在教學(xué)中要注意選擇具有典型性和教育性的案例。如果在當(dāng)?shù)赜斜容^合適的案例，就盡可能不用外地的案例，如果有近期發(fā)生的合適的案例，就不用書(shū)本中陳舊的案例。在法律常識(shí)教學(xué)中，要避免紙上談兵，盡可能通過(guò)法律案例去引導(dǎo)學(xué)生更好地理解法律和運(yùn)用法律。

2.案例在教學(xué)中的呈現(xiàn)

在教學(xué)中可通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境的方式來(lái)展示案例。例如，在講解“檢舉揭發(fā)、正當(dāng)防衛(wèi)是公民同違法犯罪作斗爭(zhēng)的有效手段”時(shí)，把案例制作成教學(xué)視頻，用視頻展示幾種正當(dāng)防衛(wèi)的情形，要學(xué)生區(qū)分防衛(wèi)過(guò)度和正當(dāng)防衛(wèi)的區(qū)別。在案例的分析過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生尋找案例中的因果關(guān)系。

3.案例探究

案例運(yùn)用得當(dāng)可以幫助學(xué)生更好地理解法律的內(nèi)容和遵守法律的基本要求。但如何引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地遵守法律，自覺(jué)地按法律的要求去做，并能夠運(yùn)用法律武器來(lái)維護(hù)自己的權(quán)利，才是學(xué)習(xí)法律的根本目的。在教學(xué)中，對(duì)每一個(gè)案例，都應(yīng)該要求學(xué)生聯(lián)系實(shí)際去討論和探究，從而獲得關(guān)于案例問(wèn)題的獨(dú)特見(jiàn)解。在討論中，允許學(xué)生有不同的見(jiàn)解。在分析案例過(guò)程中，對(duì)不同的見(jiàn)解可以讓學(xué)生展開(kāi)討論，要求全班學(xué)生積極參與討論，解決小組討論階段遺留的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生辨析、思考，并達(dá)成初步共識(shí)。為了使全班討論有效地開(kāi)展，教師必須做好充分的課前準(zhǔn)備。教師除了要熟知案例陳述的背景、事實(shí)、觀點(diǎn)、材料外，還要熟悉案例反映或蘊(yùn)涵的原理、規(guī)則，以便引導(dǎo)學(xué)生概括出來(lái)。

法律案例的運(yùn)用，是教學(xué)中理論聯(lián)系實(shí)際的最好體現(xiàn)，也是教育學(xué)生運(yùn)用法律武器維護(hù)自己公民權(quán)利的有效方法。案例的選擇和運(yùn)用，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握觀點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法和途徑，從而有效地培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。

（責(zé)任編輯 袁 妮）endprint